学校三进工作小结

1 / 28 学校三进工作小结 学校三进工作小结 本学期，在校长室的高度重视和老师们的共同努力下， “ 普通话进校园、书法进课堂、诵读进教材 ” 活动，在校园里开展得有声有色。 “ 三进 ” 活动的有序、规范、高效、深入的推进，有效地提高我校学生综合素质和人文素养。为使 “ 三进 ” 工作能顺利实施， 我校成立了以校长徐存立为组长的“ 三进 ” 工作领导小组，领导小组下设 “ 普通话进校园工作小组 ” 、 “ 书法进课堂工作小组 ” 、 “ 诵读进教材工作小组 ” 三个执行小组。通过努力，我们在 “ 三进工作 ” 上取得了一定的成绩，同时也积累了一定的实践经验。具体说来，我们的做法主要是： 一、健全组织，制订方案 学校 “ 三进 ” 工作领导小组和执行小组着眼学生、立足校情、依托全体、放眼未来，经过反复研究，制订了 “ 溱潼中心小学三进工作实施总方案和子方案 ” 。方案中明确了学校“ 三进 ” 工作的目标任务、续时进度、具体工作、后续保障，2 / 28 并将目标细化到具体的常规和专题性工作，能做到有布置、有执行、有反愧有督查。 二、加强宣传，营造氛围 加强环境建设，营造浓郁的 “ 三进 ” 氛围，让 “ 三进 ” 活动入眼、入手、入心，并通过各种途径将 “ 三进 ” 活动宣传到家长和社会，以获取更多的支持和关注。 结合特色学校创建和校园主题文化建设工作的推进，在迎门最醒目的地方，我们张贴了 “ 请讲普通话 ”“ 争做文明人 ”等宣传标语。各班教室前的橱窗布置 “ 三进工作 ” 的专题内容，班班利用 “ 红星闪闪亮 ” 每周评选出 “ 讲普通话之星 ”“ 诵读之星 ”“ 写字之星 ” 。校园的每个角落都充盈着浓浓的氛围，师生坚持讲普通话，乐于诵读，勤于练字，自觉修炼自己。 “ 三进 ” 活动的工作主体是老师。学校从 “ 三进 ” 工作开始之时，就将 “ 三进 ” 工作作为学校工作重点进行布置和落实，反复在教职员工大会进行宣讲，并组织全体教职员工献言献策，让 “ 三进 ” 工作深入到每一个教职员工的头脑之中。 3 / 28 “ 三进 ” 工作之中，真正提高学生的人文素养、基本技能，加强对学生的宣传至关重要。学校举行了专门的国旗下讲话，向学生提出了 “ 讲普通话、写规范字、读经典书、做文明人 ” 的 “ 三进 ” 活动口号。要求广大教师利用班队会、板报、橱窗、红领巾电视台、手抄报等一系列宣传阵地向学生宣传 “ 三进 ” 活动的积极意义、巨大影响，在学生的人格形成、素养养成中不可忽略的作用。 三、引领发展，提升素质 学校密切围绕实施方案中的目标和要求，加强队伍建设，构建一支高素质的适应 “ 三进 ” 活动的师资队伍，确保活动的高标准开展。 目前，学校分别普通话、书法和诵读三方面制订了 “ 三进 ”工作教师达标标准，落实教师达标制度。以达标标准为依据，积极创造条件开展教师培养活动，努力让每一个教师都能胜任 “ 三进 ” 工作。本学期，学校购进小黑板八十多块，要求所有的青年教师、语文教师人 手一块，一日一练，一日一展，并且固定书写内容、固定展4 / 28 出位置。同时，学校借助 “ 三进 ” 工作执行小组的专业引领，常规化开展专家指导、专题沙龙、日积月累、竞赛促进活动，将教师参与活动的情况和素质提升的情况纳入教师的绩效考核之中。 四、 强化建设，常态发展 强化课程建设，让 “ 三进 ” 活动进入课程、成为课程，以达到 “ 三进 ” 活动常规化和永久化的目标。首先继续强化书法课的常态化、规范化、科研化建设，不仅继续确保书法课的正常上课，还在前期写字教学研究的基础上努力加强书法教育研究，进一步提高学校书法教育的能力扩大书法教育的影响面。其次，组织 编写校本诵读教材，将每节课前的两分钟候课时间变成经典诵读时间。第三，依据学生综合素质考核工作中的朗读、写字，并将汉字注音纳入对学生的综合素质考核项目，以提高学生的普通话水平，并将学生在书法考级和课堂上的普通话水平等作为对教师开展 “ 三进工作 ” 的一个考评参数，以提高全体师生的综合素质。 五、活动促进 ，有序发展 强化活动建设，以活动促 “ 三进 ” 。通过开展一系列的调研、5 / 28 创建、评比、竞赛等活动，掀起 “ 三进 ” 活动的热潮。我校的 “ 推普周 ” 和 “ 推普宣传月 ” 的活动，进一步激发学生说好普通话的热情。书法课的开设，确保了 “ 书法进课堂 ” 的时间保障，也保障了学生书法有专人的指导，切实提高学生的书法水平。书法兴趣小 组的成立，进一步激发了学生的书法兴趣，兴趣小组的不少成员，展出了高质量的书法作品。师生 “ 三字 ” 竞赛活动的开展，引发了师生练字的热潮，学校里的练字氛围更浓了，竞赛活动的开展，引领广大师生更加广泛深入地感受领悟汉字书法艺术的魅力。开设校园读书节，将诵读与校园文化节有机结合。增强了学生的演讲能力，也进一步培养了学生运用、欣赏祖国语言文字的能力。学生的 “ 诗文朗诵比赛 ” 、 “ 名人故事会 ” 、 “ 精彩人生演讲比赛 ” 等一系列诵读活动的开展，学生加深了对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强了继承和弘扬中华文化的自觉性，也提高思想道 德水平和文化品味。 总之，我们的 “ 三进校园 ” 工作做得还很不够，今后将一如既往地工作，继续宣传 “ 三进 ” 活动、推广 “ 三进 ” 活动，让 “ 三进 ” 工作深入人心、遍地开花。 孝南 区实验小学 “ 三进三联 ” 活动总结 6 / 28 按照中央和省、市、局党委关于开展党的群众路线教育实践活动的总体部署，为进一步转变广大党员作风，提升党员服务能力，根据孝南区开展 “ 三进三联 ” 活动实施方案的通知精神，结合学校工作实际，落实、开展了 “ 三进三联 ”工作。 一、学校领导高度重视，及时动员部署， 统一思想认识。 学校接到通知后，迅速成立了以党支部书记梅建辉同志为组长的工作领导小组，并及时召开了动员大会。向广大党员阐明此次活动的指导思想和实施意义，明确了广大党员的职责与任务，提出了此次活动的具体要求。动员会统一了党员的思想认识。全体党员充分认识到 “ 三进三联 ” 活动的重大意义，增强了参与 “ 三进三联 ” 活动自觉性和主动性。 二、积极开展共筑共建，将党员双向管理落到实处 学校重新核定登记了党员居住地 ，并造册存档，督促党员到居住地社区报到。学校积极与社区密切配合，构建党员 “ 单位工作单位管、社会生活社区管 ” 的双向管理机制。参与社区建设，在党员管理上赢得社区支持。重点做好：发挥职能优势，为共驻共建社区和党员所进社区提供信息、资金、人才、场所等支持。督促党员到社区接受管理、参加服务，对未做到的党员进行批评教育并责令其限时纠 7 / 28 正。成立活动专班，为党员到社区开展服务提供必要的支持。加强党员管理，了解在职党员在社区的表现，强化活动的结果运用。 三、落实党员个人职责任务，服务社区居民。 学校党员在八小时之外能服从社区管理，接受社区党组织的领导。带头遵纪守法，带头参加社区活动，带 头服务社区居民，并以家庭为起点，逐步走向楼栋、小区、社区。在社区的统一安排下，带头参加社区活动，认领服务岗位，加入服务团队，并主动接受群众监督。 学校党员能根据自身职业特点，主动服务社区群众。由于我们的党员身处教师这一特殊职业，所以更多的党员都能主动向社区的群众宣传国家教育政策、学校的招生政策，和家长共同探讨教育孩子的方法，以及帮助附近的居民辅导孩子作业。 四、利用学校优势，走访学生家庭，深入联系服务群众。 学校有 2500 名学生，就有 2500 个家庭，所以，学校除了按通知文件精神组织党员深入到社区服务，同时也借这次活动8 / 28 的机遇，发挥学校固有的优势，发动全体老师对全体学生进行家访。主要从全面了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等；向家长反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，挖掘和发现好的家庭教育典型，探索好做法、好经验；对家长 关注的热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持； 宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面的知识；听取家长对学校工作的意见和建议等五个方面开展家访工作。得到广大家长一致好评。 “ 三进三联 ” 活动的开展，构建了社区共驻共建、党员双向管理机制，充分调动了学校参与社区建设、社区党组织参与在职党员管理、在职党员参与社区服务的积极性和主动性，提升了党建工作实效，提高党员队伍凝聚力。 “ 三进三联 ”活动的开展，进一步密切了党群干群关系，进一步密切了教师与家长的关系，也进一步密切学校与家长的关系。学校和我们的教师也获得了更多的理解、支持与认可，学生、家长、社会对学校的满意度进一步提升。 2016-11-26 9 / 28 大桃园学校 2016 年 “ 进教材、进课堂、进 头脑 ” 工作总结 大桃园中心小学 2016 年 7 月 大桃园学校 2016 年 “ 三进 ” 实施方案 本年度，我校积极拓展学校课程文化建设在培育和践行社会主义核心价值观的功能，一是充分发挥课堂教学的主渠道作用。积极推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。根据社会主义核心价值有关文件完善中华优秀传统文化教育指导纲要，学校正积极研究制定社会主义核心价值观进课堂的实施意见，把党的教育方针和社会主义核心价 值观细化为学生核心素养体系和学业质量标准，融入学校思品、社会和各学科课程标准、教材编写、考试评价之中，分学段有序推进学校优秀文化教育。二是发挥主题特色课程的育人作用。我校依照社会主义核心价值观 “ 国家、社会、个人 ” 三个层面，组织开展了三大特色主题系列课程教育活动： 1.通过中国梦主题课程强化 “ 富强、民主、文明、10 / 28 和谐 ” 教育 主要开设了由校长亲自主讲的高年级 “ 我的中国梦 做追梦的少年 ” 报告会，由班主任主讲的低年级 “ 认识我们的祖国 ” 品生课，开展了班级 “ 中国梦 ” 主题班会课，进行了国歌、校歌班级比赛，在国旗下的讲话中 进行 “ 富强、民主、文明、和谐 ” 主题演讲。 2.通过小公民教育主题课程强化 “ 自由、平等、公正、法治 ” 教育 主要通过社会实践课形式开展了大量的 “ 小志愿者服务活动、学雷锋义卖扶贫助学活动等教育实践活动。学校推行 “ 小村长、小厂长、小主任 ” 参与社会管理体制改革，让孩子们从小就树立社会主人翁意识，将社会、家庭和学校充分地联系起来，探索建立 “ 家庭学校村政府社会 ” 五位一体的德育工作新模式。 3.通过养成教育主题课程强化爱国、敬业、诚信、友 善教育。从养成入手是日照港第二小学开展 “ 爱国、敬业、诚信、友善 “ 教育的一大特色。学校针对性地提出： “ 爱国先从爱班、爱校、爱集体开始；敬业先从 ” 把负责的每一件小事做好 ” 的责 任心和做事态度开始；诚信先从不说谎、不欺诈开始；友善先从关爱身边的人开始 ” 的养成教育指导要求，把社会主义核心价值观的具体内容很好地融入进去。学校特别强调和重视遵守纪律、遵守行为规则的养成教育，为了使之得到落实和抓出成效，学校进一步强化了精细化管11 / 28 理，改进了学校日常值日制度，变每日一班的值日管理变为每日上下午各一班的值日管理，值日管理过程更为细化、更有力度，并采取用短信和校务日志的形式每日向师生反馈当天班级、学生表现情况。学校还在制度上保证了教育的时间，学校规定每天早操后为学校集中小结时间，这样就把学生日常行为 管理教育落实到每天，落实到学校、年级、班级各个层次，养成教育得到真正的有力的落实。学校良好的校风、文明守纪的学生风貌成为学校的一道亮丽的风景线，近年来，无师生违法犯罪发生，无一起校园伤害事故及重大责任事故发生，学校多次举办了全市的校园文化、德育、体育工作现场会。学生们军队般 “ 快、静、齐 ” 的集队、整齐的做操以及学生良好的课内外组织纪律和文明规范的行为等，都得到各级领导的好评和参观老师的赞赏。 兴化市景范学校 2016 2016 学年度第二学期 “ 三进 ” 工作小结 本学期，我校以科学发展观为指导，以培养学生自主学习能力和学习兴趣为重点，以学生 “ 说好话、写好字、读好书 ”为切入点，通过开展 “ 三进 ” 活动，加强学生普通话、书写、诵读能力，提高他们的文化素养、审美情趣及语言文 字应用12 / 28 能力；引领广大师生更加广泛深入地感受领悟汉语言、书法艺术和中华经典的魅力，加深对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的自觉性，提高思想道德水平和文化品位；探索符合自身实际的学校文化和特色建设，为促进学生的全面发展和健康成长作出积极贡献。 一、现状分析 1硬件设 施薄弱。我校是一所新创办的学校，于 2016 年 7月正式组建，现有一年级和七年级两个年级 9 个班，校舍由教师进修学校分出，仅一幢有 12 间标准教室的教学楼，教学辅助用房非常紧张。 2领导高度重视。为认真落实市教育局 “ 普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材 ” 的精神，保证 “ 三进 ” 活动在我校能够有序、规范、高效、深入的推进，全面提高学生的人文素养，打造学校教育教学特色，我校认真制定工作实施方案，成立以一把手校 长为组长、分管副校长为副组长的领导小组。切实加强组织领导，认真组织相关活动开展。 3 “ 三进 ” 工作常态化。我校适当调整课程安排，充分利用现有课程资源，加强培训指导，强化舆论宣传，建立激励13 / 28 机制。 二、取得的成绩 1小学部、初中部都编印具有我校特色的书法和诵读校本教材，并认真指导使用，学校定期组织检查评比并公布结果，提出适当的意见和建议，促进提高。 2举办学生钢笔字、毛笔字比赛。书法，中华民族的艺术瑰宝。为尽快形成学校办学特色，本年度我校结合泰州市开展 “ 三进 ” 活动，从开学第一天起，全体学生就手握崭新的毛笔、钢笔，工工整整地写起了毛笔字、钢笔字。 2016 年11 月 5 日，我校举行了硬笔书法、毛笔字竞赛。本次竞赛分初赛和决赛两个阶段进行，各班先进行初赛，然后推荐 6 名学生参加决赛。经过评委教师认真筛选，硬笔字、毛笔字分别评选出一、 二、三等奖各若干名。并将获奖书法作品进行展览，供师生欣赏。 我校有信心营造浓郁的书法氛围，弘扬学校的 “ 景范文化 ” ，通过书 法塑造学生的高尚品格，提高学生的审美情趣，14 / 28 培养学生的心理素质，为传承中华民族传统文化贡献微薄力量！ 3举办学生美文朗读比赛。为落实泰州市教育局 “ 三进 ”活动方案精神，推进我校特色文化建设，提高我校学生人文素养，丰富学生校园文化生活， 2016 年 12 月 17 日上午我校举办了第一届诵读经典大赛。全校广大同学踊跃报名，积极参与，经过各班海选，共有 40 名同参加决赛。比赛精彩纷呈，掌声雷动，高潮迭起。经过激烈角逐，吉润、张昊、叶静远三名同学荣获小学组一等奖，顾子彦、王昌昇、任肖屹三名同学荣获初中组一等奖，其余 26 名同学分获二、三等奖，徐柏明、蒋月霞、金跃燕、胡广余、陈晓琦等 5 位老师荣获优秀学生指导奖。比赛结束后，学校领导为获奖的学生和老师颁发了荣誉证书，并合影留念。 此届诵读经典大赛，让学生在诵读过程中获得诗文经典的基本熏陶和修养，感受到国学的博大精深，提高了文化和道德素质，增强了民族自信心和自豪感，为学生的人生打下坚实的基础。 4开展形式多样的阅读活动。应市教育局号召，为全面落实义务教育语文课程标准高中语文课程标准要求，15 / 28 进一步规范语文教育行为，积极有效的组织和指导学生课外阅读，丰富学生的课外生活，充实学生的精神世界，引导学生形成爱读书 的好习惯，在读书和实践中开拓视野，培养能力，提升素质。根据市教研室关于进一步加强中小学课外阅读的指导意见统一部署，我校于 2016 年 12 月始在全校开展了形式多样的相关阅读活动。 结合本校特点，我校教导处和语文组拟定了切实可行的兴化市景范学校课外阅读活动实施计划，明确课外阅读的具体要求，将语文教师指导开展课外阅读活动列入绩效考核范围，指导学生开展丰富多彩的语文课外阅读活动。 在这次系列活动中，我校致力营造一个溢满书香的校园环境，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，激发广大师生的读书兴趣，为学生健康成长提供精神动力和智力支持，引导全体师生， “ 在阅读中幸福，在幸福中阅读 ” 。 5举办书法、诵读骨干教师培训班。为大力推进学校 “ 三进 ” 工作，切实提高广大教师诵读水平，我校于 2016 年 4月 18 日下午举办了诵读专题指导讲座，全体教师聆听了讲座。省级普通话测试员、泰州市百姓名嘴、兴化市实验小学周艳老师首先作了诵千古美文 扬中华传统指导讲座，16 / 28 周老师从诵读前的准备、诵读要点等方面谈了诵读经典美文的技巧和方法，她精彩的讲解，声情并茂的朗诵，激发了大家的共鸣，不少老师情不自禁跟读起来。其次，我校吴婵老师从诵读的种类、经典作品长相思朗诵范例等方面谈了诵读的要求和自己对诵读的感悟，她的发言使大家深受启发，徐校长进行了精彩的点评，她说高水平的诵读，不仅要掌握诵读的方法和技巧，而且把握领悟作品 ，用心去读，才能感染人。李宁校长作了总结，布置了 “ 三进 ” 相关工作，强调诵读经典是 “ 三进 ” 的一项重要工作，全体教师要思想上高度重视，行动上扎实推进，把我校 “ 三 进 ” 工作做得更好。 为切实推进学校 “ 三进 ” 工作，落实 “ 书法进课堂 ” ，我校开展了系列活动，组织教师编写了 “ 写好汉字 ” 校本教材，举行了全体教师书写经典硬笔展评、粉笔字练兵等活动。为进一步提高学校教师写好汉字的水平， 2016 年 5 月 18 日下午，学校特邀全国小学写字特色学校张郭中心校赵冬俊老师做了 “ 点击写字教学关键词 ” 书法专题讲座，学校全体教师认真聆听。赵冬俊老师从运笔、转折、主笔、平衡、高度、结构、规范等七个方面作了示范指导，赵老师生动细致地讲解、精彩地示范书写，博得了全体教师的赞叹，激发了教师17 / 28 写好汉字的兴趣，提高了大家写字的水平 ，不少教师表示听了书法指导讲座，受益菲浅。讲座结束后，进行了教师粉笔字现场比赛，经过评比， 14 名教师荣获一等奖， 10 名教师荣获二等奖， 10 名教师荣获三等奖。 6认真组织参加 “ 中华诵 颂歌献给党 ” 经典诵读比赛。按市教育局关于开展 “ 中华诵 ?颂歌献给党 ” 红色经典诵读系列活动的通知精神，我校积极行动起来，克服师生人员不足、学生年龄偏小、水平参差不齐等困难，挤时间、抢时间进行排练，小学部和初中部双双 从城区学区胜出，并且在全市的复赛中分别取得全市第二名和第三名的好成绩，于2016 年 5 月 28 日代表我市小学组和初中生组参加泰州市“ 中华诵 颂歌献给党 ” 经典诵读比赛决赛，取得较为满意的成绩。 7其他相关活动的开展有条不紊。我校能按照期初制定的“ 三进 ” 活动工作计划，有条不紊地开展相关活动。具体有：开展小学部教师诵读比赛，并选拔人员参加全市的教师组诵读比赛；组织参加全市小学诵读观摩研讨活动，并将活动的相关精神及时传达；组织低年级教师参加普通话水平测试，我校所有低年级教师的普通话水平全部达标；选派吴婵老师参加泰州市组织的诵读教师培训班，回来后对全校教师进行18 / 28 诵读指导；组织中小学生写字大赛，并选拔人员参加兴化市比赛，有多人获市一、二等奖 ? 三、存在的不足 1硬件设施薄弱。我校的教学 辅助用房非常紧张，无法提供较为合适的场所供师生使用。 2师资力量不足。我校的教师较少，缺乏专业的书法、诵读指导老师，教师来自城区多所学校，书法、诵读水平参差不齐。 3学生身心偏小。我校现仅有一年级和七年级两个年级 9个班级，都是起始年级，与其他学校相比，学生的身心都偏小，难以达到较 高的水准。 四、达标措施 1强化组织管理，保障有序推进 “ 一把手 ” 校长亲自担任领导小组组长，由副校长分管的学校教科室统筹开展我校的 “ 三进 ” 工作；认真制定 “ 三进 ”19 / 28 工作实施 方案和每学期 “ 三进 ” 工作计划，将 “ 三 进 ” 工作列入学校年度工作目标，并与学校教育教学工作紧密融合；将学生普通话、书法、诵读能力纳入综合素质评价；尽量提供满足 “ 三进 ” 工作需要的经费和活动场所，将组织学生参加 “ 三进 ” 活动的情况纳入班主任工作考核，将书法、诵读任课教师工作情况记入教学工作量并纳入 绩效考核；及时向上级主管部门报送 “ 三进 ” 工作信息，在学校门户网站开辟 “ 三进 ” 工作专栏等等。 2加强师资队伍建设，提升教师个人素养 采取切实措施提高全体教师普通话、书法、诵读能力，力求全体在职适龄教师普通话水平达标，小学低年级教师普通话水平达二级甲等，配备专兼职的普通话、书法、诵读教 师，教导处提出意见要求全体教师板书、作业批改书写规范、工整、美观，并加以考核，积极组织教师参加各类普通话、书法、诵读比赛活动，力争取得较好成绩。 3科学设置课程，提高教学质量 教导处间周安排 1 节书法指导课和诵读教学课，书法指导课20 / 28 和诵读教学课教学面向全体，目标明确，组织编印具有我校特 色的书法和诵读校本教材，在学生课外自主活动时间安排“ 三进 ” 有关内容，定期组织 “ 三进 ” 专项教研活动，定期检查教师书法和诵读课备课情况，及时交流促进提高；分管校长每学期至少听 4 节以上书法和诵读课，并与上课老师及时沟通。年级组要制订书法课和诵读课的教学计划，明确教学内容和进度，以集体备课的方式备好书法、诵读课教案；在教学研讨活动中，增加书法和诵读的示范课、研究课，探究书法课、诵读课的教学模式，不断提高书法课和诵读课的教学质量。 4创新教育载体，增强活动效果 “ 三进 ” 活动的三个方面不是孤立的，它们既有不同的要求，同时也是相辅相成、相互促进的， “ 三进 ” 活动与学校其他教育教学工作也是相通的，在工作中要注意相互融合、相互渗透、共同促进，既不增加学生负担，同时提高 “ 三进 ”活动的实效。 将 “ 三进 ” 活动与学校相关工作渗透沟通。利用班会队会、兴趣小组、校园广播、中华经典诵读、手抄报等综合实践活动载体，将 “ 三进 ” 工作与学校的德育工作和学校文化建设21 / 28 紧密结合；利用推普周、艺术节、读书节和学校开放日等活动载体，与书法等级考试、规范汉字书写大赛、艺术特长比赛、经典诵读比赛等紧密结合；利用学校特色建设，将 “ 三进 ” 工作与学校创建等活动紧密结合。将 “ 三进 ” 活动与各学科教学紧密结合。每位老师都是 “ 三进 ” 活动责任人，在各学科的教学中都要重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养，既要重视发挥语文教学的主渠道作用 ， 加强普通话和汉字书写的教学与训练，又要注重与其他学科的有机整合。各学科老师与学生在课堂上的交流都是普通话的学习；各学科老师要严格要求学生规范书写作业，做到 “ 提笔即练字 ” 。学校将结合教师日常工作检查对该班师生使用普通话的水平和书写情况进行评定。 姜堰市桥头中心小学 “ 三进 ” 工作总结 为深入实施素质教育，深化语言文字工作，全面提高学生的人文素养，打造学校教育特色，桥头中心小学以培养学生“ 说好话、写好字、读好书 ” 为切入点，开展 “ 普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材 ” 活动。为保证 “ 三进 ” 活动能够有序、规范、高效、深入地推进，探索符合桥小实际的学校文化和特色建设，为学生终身发展、全面发展奠定基础，学校严格对照泰州市义务教育阶段学校 “ 三进 ” 工作评估22 / 28 细则，扎实开展各项工作，使全体 师生真正成为 “ 三进 ”工作的最大受益者。现就我校 “ 三进 ” 工作总结如下： 一、 健全组织，周密安排 为使 “ 三进 ” 工作得到切实的保障，我校成立了以校长为组长的 “ 三进 ” 工作领导小组，学校教导处主任、教科室主任为副组长，具体分工负责 “ 三进 ” 工作的方案制订和实施。领导小组统筹安排，明确具体职责分 工，资料收集整理、教师培训、学生指导等工作均落实到人，由学校中层干部及部分骨干教师担任。务实健全的组织机构，为 “ 三进 ” 工作切实高效地开展奠定了坚实的基础。 学校 “ 三进 ” 工作领导小组着眼学生、立足校情、依托全体、放眼未来，经过反复磋商和研究，制订了姜堰市桥头中心小学 “ 三进工作 ” 实施方案。方案中明确了学校 “ 三进 ”工作的目标任务、序时进度、具体工作、后续保障，能做到有布置、有执行、有反馈、有督查。 在此基础之上，学校先后制定完善了 “ 三进工作 ” 学期活动计 23 / 28 划、 “ 普通话进校园、书法进课堂、诵读进教材 ” 校本培训计划、校级普通话兴趣小组活动计划、校级书法兴趣小组活 动计划、 校级诵读兴趣小组活动计划等，这样就使学校的总体方案有了落脚之处，有利于方案的可操作性和进一步细化。 二、 加强宣传，浓郁氛围 加强环境建设，营造浓郁的 “ 三进 ” 氛围，让 “ 三进 ” 活动入眼、入手、入心，并通过各种途径将 “ 三进 ” 活动宣传到家长和社会，以获取更多的支持和关注。 学校在校园网站开辟了 “ 三进工作 ” 活动专栏，及时发布报道 “ 三进 ” 工作的相关信息。为进一步加大宣传力度，结合学校文化建设，在学校办公楼、教学楼显著墙面设计张贴了“ 经典润心灵，书香溢校园 ” 、 “ 普通话，句句入耳；规范字，行行入目 ” 等 “ 三进 ” 工作主旨宣言，学校花圃、草坪内也树立了 “ 诵国学经典，品盛世文明 ” 、 “ 讲祖国母语，播华夏文明 ” 等宣传站牌。学校图书室外墙开辟了 “ 好书推荐 ” 栏，定期更换学生亲手制办的 “ 好书推荐 ” 手抄报。另外学校还注重班级 “ 三进 ” 工作文化建设，除充分发挥橱窗、板报、展牌的宣传功效外，还引领班级师生结合本班实24 / 28 际，设计独具特色的班名、班规， “ 书香苑 ” 、 “ 博采屋 ” 、“ 书香流韵 ” 、 “ 墨轩斋 ” 等书香味十足的个性班名应运而生。这样，花香、墨香、书香溢满校园，形成了浓郁的 “ 三进 ” 氛围。 “ 三进 ” 活动的工作主体是老师。学校从 “ 三进 ” 工作开展之初，就将其作为学校重点工作，利用学校政治、业务学习之 时进行了宣传、 布置和落实，并集思广益，广泛听取教职工对工作开展的建议，使得 “ 三进 ” 工作深入人心。 “ 三进 ” 工作的活动主体是学生。学校举行了专题国旗下讲话，向学生宣讲了 “ 说好话 、写好字、读好书 ” 的 “ 三进 ”口号，并要求各教师利用班队会、晨会、板报、橱窗等一系列宣传阵地向学生宣传 “ 三进工作 ” 的重要意义和深远影响。促使广大学生积极主动地投入到 “ 三进 ” 活动中来，切实提高自身的人文素养、基本技能。 “ 三进 ” 工作的后援主体是家长和社会。学校适时通过校信通和教师家访等途径广泛向学生家长和社会宣传 “ 三进 ”活动、推广 “ 三进 ” 活动，将宣传范围扩展延伸，力争取得25 / 28 家长和社会的支持。 三、 活动促进，丰富底蕴 在强烈的舆论宣传之下，一系列丰富多彩的 “ 三进 ” 活动也随之开展，全校师生在活动中体验，在活动中学习，在活动中鉴赏，在活动中收获，这些活动形成了教育合力，提高了师生的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力。 青年教师粉笔字比赛。聘请学生代表做评委，教学相长，师生共同提高，姜扣兵老师被选拔推荐参加姜堰市首届青年教师