学校教师培训总结

1 / 30 学校教师培训总结 黑石头第二中学教师培训工作总结 今年是新课程实施的第三年，按照县教委及县教育局的工作要求，我校以加强教师职业道德建设为核心、以提高教师实施新课程的实践能力为重点，着力促进教师专业发展，积极组织并认真开展了新课程师资培训工作，取得了一定的成绩。现就 这一阶段的工作，做如下总结： 一、 领导重视，组织到位。 首先，在每学期初，学校校务会都召开专题会议，认真研究布署此项工作，修定完善学习培训考核制度。成立领导组织。实行一把手负责制，由校长任组长，承担第一责任人，由业务领导主抓此项工作，任小组副组长，其他成员由学校业务主任、政教主任及 各教研组长共 7 人组成。分项落实责任，明确具体工作任务。 第二，学校召开了全体教师会，宣传布置此项工作，对教师实施新课程的培训目标、任务、原则、内容等均做了详细的宣传及说明，使广大教师明确树立了终身学习意识，进一步牢固树立起新课程理念，并决心用2 / 30 新意识、新理念指导自己的教育教学工作，使全校上下达成一致，形成共识，确保此项工作能得以顺利开展。 二、 理清思路，扎实工作，稳步开展新课程师资培训各项活动。 1、 首先开展以 “ 树行风、促发展、塑形象、做主人 ” 为主题的师德教育活动，寓师德教育于新课程师资培训全过程。 通过开展此项活动，教师们认真自觉地学习 “ 教师行为规范 ” ，并重新审视自己的师德水平，自发制定了 “ 一切为了学生，为了学生的一切、为了一切学生 ” 的行动目标，使教师们真正认识到 了新的时期赋予教师的新的使命，决心内塑师德、外树形象、刻苦钻研、力求发展。活动中涌现出了一些先进人物和事迹，其中，付文峰老师被推荐到贵阳参加全省举行的数学课新课改优质课比赛，朱荣老师被评为县级优秀班主任，曾天义老师被评为县级优秀教育工作者，浦仕光老师被评为地级优秀教师。 2、 认真学习现代教育教学理论和新课改理论，为实施新课程奠定坚实的理论基矗 3 / 30 首先，由业务主任制定了学校教师教学理论学习计划，然后，每位教师均制定出个人的教育、教学理论学习计划，人人备有学习笔记，有的教师的学习非常认真细致，学习笔记多达每学期 25 次，最少的也有 17 次左右。在学校组织理论学习测试中，一部分教师取得很好的成绩。 3、 刻苦学习专业知识，大多数教师的文化专业知识水平有大幅度提高。 过此项培训 工作，广大教师有了终身学习意识，有了新的教育教学理念，人人参加不同层次的文化进修及提高学历层次进修，到目前为止，我校已有近 80%的教师获得本科学历。除此之外，教师们也大多能深入钻研本学科文化知识及相关科知识的学习，通过这些学习，使大多数教师的文化知识水平有很大提高。 4、 扎实开展 “ 把新的教学理念转化为教学行为 ” 专题活动， 人人树立新的教学观念，研究新的教学方式和学生的学习方式，使校本教研活动得 以深入开展。 进一步认真组织开展了学习新的课程标准的活动，全体教师都能认真学习新课标、研读新课标。使大多科教师能准确把握学科改革的突破点，正确理解教学实施建议，改变教学策略，更新教学技能。 4 / 30 以学科备课组为龙头的教研组工作有新的起色。 在教研组活动中，各组抓住了学科备课组的龙头作用，深入扎实地开展新的教学方式和新的学习方式的转轨工作，根据学科特点的新的教学模式以及新思路、新方法均有出现。其中语文学科的 “ 四步教学 ” 研究，收效良好。 结合 “ 把新的教学 理念转化为教学行为 ” 专题活动开展了学科教学竞赛，并收到较好效果。 5、注重问题研讨，使新课程师资培训工作得以深入开展。 在新课程师资培训工作中，我们还根据本校的实际情况，每周设立一个 “ 新课程研讨日 ” ，定为周二进行。在研讨过程中，教研组、备课组就教师每周向组里提出的实际问题进行专题研讨 ，深入剖析，通过这个环节，使全体教师教都能够正确对待在新课程实施过程中遇到的新情况、新问题，并积极探求解决问题 (来自 : 海 达范文网 :学校教师培训总结 )的新方法，新途径。为了更好的解决这些问题，学校还组织了各位教研组长分别就新课程实施过程中出现的学科问题进行了课堂解析及做课研究，从而引领教师进一步提高新课5 / 30 程实践能力。 6、加强了现代教育信息技术的学习运用，使教师们的信息技术水平得到真正提高。 通过各级的计算机学习培训，我校教师计算机技术水平提高了一个层次，全体教师均具备初级水平，其中 90%的教师已达到中级水平，微机教师熊和刚和文志勇的计算机操作能力很强，实际操作能力已达到高级水平。计算机辅助教学也有新起色，朱荣老师的电教课，运用计算机辅助教学，收到了很好效果。 三、 搞好培 训评价总结，使新课程师资培训工作规范化，以促实效性。 在培训考核制度的督促下，学校培训领导小组对教师参加师资培训情况做了认真详细的阶段性总结及考评，对在校本培训中做出突出贡献的教师进行了表彰，对不履行职责的教师进行批评，并把教师参加培训的考核结果纳入学校对教师的全面考核之中，使培训管理较为规范，以促进下步工作。 总之，我校的新课程师资培训工作取得了一些成绩，但同时，6 / 30 也还存在有一定的问题。 我们一定认真总结经验，反思问题，明确调整思路，制定整改措施，确保今后工作的更好开展。 黑石头第二中学 2016 年 10 月 28 日 2016 年度教师培训 工作总结 北杨寨中心学校 2016 12 北杨寨中心学校 2016 年度 教师培训工作总结 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。在新的历史时期，能否有效的建设一支充满活力，勇于探索，业务素质高7 / 30 教学基本功过硬，具备终身学习意识的教师队 伍，是教育现代化能否成功的关键。我校非常重视教师的成长与培养，把教师的培训工作作为一项重要的常规工作来抓。工作的规范化制度化逐步加强，并在培训内容上更具有针对性和实效性。 2016 年度我镇教师培训工作，从转变教育观念入手，开展了 “ 有效学习内容 ” 专题全员培训、班主任培训工作、心理辅导教师培训工作， “ 国培计划 ” 远程培训等，现将工作情况总结如下 : 一、认真组织 “ 有效学习内容 ” 专题全员培训，进一步加强教育教学理论学习，提高教师的理论素养。 根据区教体局 2016 年度中小学教师全员培训方案，我中心学校制定了切实可行的实施方案和培训计划，并提出具体的学习要求，让每一位在职教师深刻领会 “ 有效学习内容 ” 专题学习的重要性和必要性；按时报名参加培训，明确学习内容和学习目标； 了解培训时间的安排，把握好学习进度，确保按时完成学习任务；更新观念，学以致用，把理论学习同自己的教学实践相结合，不断丰富教育教学理论 知识和提高教育教学能力，增强学习的实效性；做好学习笔记，并结合自己的教育教学实践定写出总结和感悟，以更好的指导实践。 8 / 30 同时，中心校还制定了以下措施： 1、建立校培训网络，分组校 训、指导。细化管理，层层落实。 、各校按学科成立学习小组，学科组长为校级培训的辅导教师。 、中心校成立业务培训指导组，按学科成立辅导教师团队，负责本乡教师的 “ 有效学习内容 ” 专题学习的集中培训，并指导和各校开展校本培训活动。 2、加强对继续教育的培训。 今年我校教师继续教育工作，在教育局的直接领导下，在二职高及北杨寨小学等培训单位的大力支持下，取得了较好成绩。为提高我校办学初期水平和素质教育实施水平，深化教育改革和提高育教学质量，造就一支高素质的师资队伍，作了有力的保障。在继续培训中，中心校定期督查，及时准确地掌握各校校本培训开展的情况和每位教师的学习情况，包括学 习态度、学习进度、问题研讨及学习效果等。 9 / 30 3、建立培训考勤制度。 各校集中培训，集中研讨均要实行签名制度。 4、建立激励机制与制约机制，强化责任追究责任。 北杨寨中心校对教师在继续教育培训工作中表现突出、能在培训中起到引领、示范、带头作用的先进个人进行表彰，对培训工作不落实不到位的将追究主要领导和有关责任人的相关责任。 由于措施得力，我校 76 人的继续教育培训顺利完成了学习任务 ,每人交报名费 250 元，共计费用 19000 元。 通过培训，广大教师提高了觉悟，更新了观念，增长了知识和能力，从而提高了教育教学水平。 二、加强班主任培训工作，全面提高班主任老师管理班级的能力。 根据教体局文件精神，我校积极而扎实有序地开展了此项工作。 10 / 30 1、积极参加了 “ 埇桥区教体局组织的班主任及教育管理高端培训 ” 。 为了全面提升我校班主任管理水平， 2016 年 8 月，我校积极组织丁静和时荣静两位班主任参加了由区教体局举办的“ 中小学班主任培训 ” 。每位班主任缴费 150 元。 2、中心校对中小学班主任实施全员培训，通过学习相关文件和业务培训，让每位班主任老师深刻认识培训的重要性，明确职责，提高业务操作能力。 三、心理辅导教师培训工作。 我校倡导全体教师树立 “ 人人都是心理健康教育工作者 ”的教育思想，保护学生绿色心 理环境，切实提高学生心理健康水平。倡导学生树立 “ 人人身心健康，个个成才 ” 的理念。为加强心理健康教育的管理，特成立了心理健康教育领导小组，完善心理健康教育制度，设置了咨询室，制定了工作计划，把心理健康教育纳入学校教育教学整体计划之中。举行心理健康讲座，加强心理教师培训，本年度举行两期共有 20人参加了培训。 11 / 30 四、 “ 国培计划 ” 远程培训及其相关的培训工作。 “ 国培计划 ” 远程培训这种培训形式是教师向名师学习，掌握现 代化教学手段的最佳方式。在培训活动中，教师在网上与专家及同仁互动式交流、评论，共同探究、集思广益、各抒己见，在交流中得到启发，共同进步，为今后更出色的完成教学工作任 务提供了强有力的保证。本次我校参加 “ 国培计划 ” 远程培训 16 人，并取得优异的成绩。在培训中，参训教师均表现得积极、认真，充满热情，学习兴趣非常浓厚。 五、突出目标，积极开展形式多样的校本培训。 1、师德培训 我校始终倡导 “ 师德为先，多能一专，教书育人，无私奉献 ”的师德标准，引导教师在思想上、道德品质上、学知风范上全面以身作则，自觉率先垂范。深入开展师德师风活动，提高了广大教师的职业道德水平，增强了广大教师的责任感和使命感。 12 / 30 2、学历培训 我校鼓励教师积 极参加以提高教学业务水平为目的的学习培训，中心校制定教师培训的激励措施正逐步落实。目前，我校专任教师 85%达到本科学历，其中时荣静、韩丽丽、江志飞，周梦瑶 4 人获得学士学位 3、交流培训 、校际交流： “ 走出去，请进来 ” ，我校 2016 年有计划、有组织的安排领导及学科带头教师外出培训、考察 及学习，回来后立即形成文字材料，将外地外校优秀的成果带回学校，并进行推广和实验，同时有选择地将外地优秀教师的课堂教学录像带回，组织教师观看、 2016 学年度第一学期教师培训工作总结 学校是教师培训的基地、学校是教师成长的摇篮、学校是教师翱翔的天空、学校是教师播种的园地、学校是一片希望的田野。随着新课程改革的深入，校本培训的作用被提升到重要地位。我校教师培训工作的重心放在：研训一 体，全面提升教师素质上。为切实做好基础教育新课程改革，强化现代教学基本功和教学技能，全面提高教师的专业素养，建设一支高素质的师资队13 / 30 伍，本学期我们着重从 “ 训 ” 和 “ 研 ” 两个方面开展工作的。 一、以培训为重点，强化教师专业素质。校本培训是提高教师专业素质的主渠道，因此我们把教师培训工作作为重中之重的工作来抓。结合我校实际主要进行了四项培训：面向全体教师的计算机基本技能培训； 多媒体课件制作等方面迅速提高， 90%的中青年教师能独立制作课件，实现了备课信息化、教学网络化、教研开放化、教师学习自主化，形成了网络环境下的校本研修新模式。在实施中，我们边实践，边发展，边收获，为构建学习化校园，促进教师的专业化水平和综合素质做好了铺垫。 二、以研究为核心，提高教师专业能力。在传统的教研活动中 ，传达布置教育教学精神、任务居多；教学理论学习多，与教学实践结合少；个体领会独立操作、盲目性多，集思广益的 “ 头脑风暴 ” 少。长期以来，传统的教研模式使教学研讨的实效、教师专业持续发展的实效大打折扣，无法真正起到不断更新理念、从 “ 以 学生为本 ” 的角度创新教学方式的作用。所以我校本学期的14 / 30 校本教研 紧密结合教学实践以专业引领、伙伴互助、研修一体的学习型组织研修模式创设了聚焦课堂、合作交流、反思提高的情境，激发了教师在教学实践中提升专业素养的热情，调动了教师以多角度、多样式进行教学设计的创新积极性和反思精神。 引领青年教师聚焦课堂，在课堂实践中发现问题、解决问题、提高教研能力。在聚焦课堂、关注学生、渗透语文因素的情境中，有目的的听课、评课，有效地提升青年教师的业务专长。在 “ 点 ” 的基础上，通过 教研组内一定密度的互相观摩、评析，促进 “ 面 ” 组内众多教师的业务提升。 互动学习、合作交流。在教研组、尤其是备课组的活动中，确立共同努力、全面提高的目标，有力地凝聚教研组的团队精神。在这一基础上，越来越多地体现出有疑共研、有求共解的和谐互动协作的氛围。利用教研活动、随机交流等时机促进互动学习、合作交流、资源共享的良好平台的构筑。 反思教例、创新发散。抓住每教学研究课的机会，进行集体备课、听课、评课，从同一目标、不同角度对教材处理、学生分析、教学环节、教学语言、教学技术现代化等教学业务地提升进行研讨，大大增强了研修的实效性。与此同时， “ 团15 / 30 队协作 ” 的效能使每一位教师的教学不论从备课内容还是形式的准备都尽可能的厚实，使不同文体、不同时代国家的文本相互渗透，甚至不同学科的知识在语文学习的过程中交互，提升教师和学生的 综合学习能力。校本研修作为现代学校教育运营的重点，正悄悄地改变着学校教育发展的走向，让教育的过程充满活动的、反思的、创造的、人性化的魅力。让我们在每一天、每一课渗透课堂的研修中时时思考、刻刻钻研，通过校本研修真正提升教师的业务水平、可持续发展能力，使课堂真正焕发出生命的活力。 新界埠中心小学 教师培训工作总结 梁村联校 从勤从善 春色满园 -2016 年度洪蓝中学教师培训工作总结 2016 年度，洪16 / 30 蓝中学在区教育局和进修学校领导和指导下，我校以加强教师专业素质为重点，提高教师专业能力为核心，扎实开展教师培训工作，收到一定成效。现将本学年度的校本培训工作汇报如下： 一、加强重视，保障制度。 学校领导非常重视教师培训工作，成立了校长任组 长的教师培训领导小组，加强对教师培训工作的指导，把教师培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展各类培训与研讨工作，大力提高教师专业化水平。 制定并实行洪蓝中学教师教科研考核细则、洪蓝中学教师培训管理办法、洪蓝中学教师继续教育考核制度，强力保障了教师培训工作的顺利开展，加强了对教师培训过程的管理。做到了培训时间、内容、人员、考评 “ 四落实 ” ，做到教师上课辅导有讲稿，听课教师有笔记，大 小研讨有记录，信息反馈有记载，终端考核有奖惩。 二、过程实施 以培训为重点，强化教师专业素质。 17 / 30 1、精心组织各类任务培训。本学年，我校对于上级部门布置的省市区级各类培训精 心组织，安排到位：所有在职教师都能全员参与区进修学校组织的网络培训、有 1 位教师参加教育硕士学历提升、 2 位教师参加第二本科的学历进修、 4位教师参加省级 2016 农村初中骨干教师提高培训、 1 位校长参加 2016 农村校长助力工程 -初中培训、 1 位校长参加 2016市级中小学校长提高培训 -第 263 期 “ 学校依法治校 ” 培训、 1 位教师参加 2016 市级学校卫生人员业务培训、 1位教师参加 2016 市级学校食堂管理员培训、 8 位教师参加 2016 教育研究方法网络培训、 2 位教师参加 2016 市级经典诵读培训、 5 位教师参加进修学校 组织的公共课培训、76 位教师参加江苏省中小学教师心理健康知识竞赛成绩合格。 2、加强对班主任的培训工作。我校高度重视班主任培训工作，利用每周一次班主任例会时间，开展了一系列班主任培训，培训工作围绕当前未成年人思想 道德建设和中小学德育工作的形势、特点和任务，中小学班主任的理论和专业素养以及班主任工作技能和实务等方面，精心设计了课程计划，合理安排了丰富的学习内容：班主18 / 30 任工作基本规范班级管理班级活动设计与组织未成年人思想道德教育学生心理健康教育指导 . 学校安全工作如何培养好班干部谈班主任与科任老师关系的协调家校联合式教育实践研究学生文 明礼仪教育等多个方面的培训内容。 2016 年度开展了全体班主任工作交流研讨会，会议主题优秀班主任经验交流并把班主任论文汇编成册供大家学习，使我校的班主任工作在原有的基础上有较大的长进。 3、邀请专家，专题指导。 2016 年上半年多次邀请教授级高级教师黄本荣主任、诸定国校长及区教研室教研员张红娣到我校给全体语文教师做培训并指导教学； 2016 年 5 月 29 日邀请南京钟英中学蔡小保主任和金怡老师到我校给 2016 届初三师生做政治和化学考前专题培训。 2016 年 10 月 20 日，邀请区教科室教授级高级教师黄本荣主任到我校对 “ 家校联合式德育课程建设 ” 背景、建设目标、具体内容和实施等方面作了专题培训。 4、实质性开展 “ 志愿者联盟 ” 主题培训工作。我校结合区“ 南京市志愿者联盟工作推进会 ” 的具体内容，在校内组织教师志愿者召开专题培训会，学习了教师志愿者操作手19 / 30 册、 “ 南京志愿者联盟八问 ” 、洪蓝中学 “ 流动家庭教育服务站 ” 项目具体实施方案。切实有效的推进了我校志愿联盟项目实施。 5、召开师德师风专题学习推进会。为加强洪蓝中学师德师风建设力度，提高教师思想政治素质和职业道德水平，学校专门召开了 “ 营造风清气正教育环境，树立爱岗敬业师德丰碑 ” 为主题的师德师风建设动员、布置大会。王艺校长带领全体教师重温教育部中小学教师职业道德规范六条二十四字，学习溧水区教师师德行为 “ 十不准 ” 及处理暂行规定，明确学校四个 重点工作：抓好教职工的工作作风；认真执行 “ 教学五认真 ” ；扎实开展对学生的义务辅导及学生的关爱行动；进一步提高行政班子队伍服务意识，提升服务质量。通过本次培训学习大会以及后续具体措施的落实，进一步塑造了洪蓝中学教师爱岗敬业、为人师表的整体形象，弘扬学校关爱学生、无私奉献的优良师德传统。 6、次开展 “ 关爱每一个 ” 、 “ 我只在乎你 ” 等主题式培训及实践活动。最好 的教育是爱的教育，最好的教师是爱学生的教师。为提高教师爱生的职业道德素质，学校组织教师多次开展 “ 关爱每一20 / 30 个 ” 、 “ 我只在乎你 ” 等主题式培训活动。通过培训学习，学校集体和教师个人分门别类开展多种多样的关爱学生的系列活动，例如，学校积极联系社会各级部门、社会成功人士，设立 “ 爱心助学基金 ” 和 “ 亚力爱心午餐 ” ，切实帮助贫困家庭学生；积极开展 了 “ 代理家长 ” 帮扶活动。学校针对弱势群体学生特别安排学生处、教务处、年级组、各班教师组成帮扶小组，帮扶指定的学生，定期辅导、谈心、关心生活，和家长一道真正关爱学生成长； 2016 年 6 月份，为缓解初三学生学习压力，增进师生情感，组织行政人员，开展为部分学生送午餐的活动； 2016 年 9 月初 10 月底，开展了 “ 平安初一 60 天 ” 的系列活动 ?通过这些活动的开展，尽情演绎了爱之教育的风采，提升了教师的职业道德素养。 以研究为核心，提高教师专业能力。 1、实行 “ 一周一教研 ” 。为了每位教师的工作更加深入，集合集体的力量全面提高教师的教学能力，每周定期开展学科组教研活动，并做到有问题探讨、有教研专题、有中心发言人、有课题研究、有教研制度，同时必须做到教研时间有保证、教研人员有保证、教研实效有保证。蹲点领导全程参与教研活动，教研组必须认真落实 “ 五有三保证 ” 努力使本组教研活动扎实有效。并在第二周及时通过橱窗反 馈给全校21 / 30 师生上周学科组的教研活动的开展情况。经过一段时间下来学校各学科组成绩在原有的基础上有大幅度提升，其中初三在中考中获得第四名的好成绩。 2、开展了 “ 名特优示范课展示周 ” 活动。为了发挥学校区名特优教师示范带头作用，打造高效课堂，提升教师课堂教学档次，使校本教研落到实处。洪蓝中学组织了 “ 区名特优教师示范课展示周 ” 活动。活动从 5 月 7 日至 5 月 16 日结束，共有 9 位教师开课，分别涉及语文、数学、物理、 政治、历史、地理六门学科。针对展示课，学校共组织了六次学科专题研讨会。会上由开课老师现场说课，听课老师发表自己的听课感受及教学建议。研讨会教研气氛浓厚，开课、听课老师均感收益匪浅。这次活动，把学校校本教研推向了新的高度。 3、开展了 “ 课堂调研周 ” 活动。为摸清我校课堂教学现状，进一步的实现 “ 常态课优质化，优质课常态化 ” 目标，打造我校高质量课堂教学模式， 4 月份， 学校组织了 19 位骨干教师进行课堂教学集中调研活动。本次调研针对教师备课、上课、学生辅导、作业批改、考试等教学五项常规进行。总计调研了 22 节课及对应教师教学常22 / 30 规工作，涉及三个年级各门学科。形成调研报告，蹲点行政分头组织对应教师交流研讨，进一步的促进了该教师的日常教育教学工作。 4、 “ 走出去，请进来 ” 加强城乡校际交流、合作研讨。 2016 年初组织骨干教师前往市三初中观摩他们的第七届“ 百花奖 ” 微型课堂教学大赛，回来后组织各备课组教师学习他们的微型课堂教学模式，进一步改进我们的日常课堂教学； 3 月 8 日下午，市三中以钱彤校长为首的共 58 位教科研精英团队来到我校进行交流学习。两所学校 73 名教科研精英，围绕 “ 中考备考 ” 这一主题，跨越城乡，交流研讨，携手共进！研讨交流活动，分两个时间段， 3 月 8 日下午和 3 月 9日上午，研讨气氛浓烈，双方受益匪浅。 5 月 7 日下午，校领导带领学科组长、初三年级班主任一行九人，来到白马中学开展两校初三班级管理和数学、物理学科教学工作交流研讨活动。白马中学初三级部张国安主任介绍了本届毕业班班主任团队和初三年级总体特点、班级特色及存在的问题，六个班主任汇报交流了各自班级管理和一模23 / 30 以后的复习教学情况。洪蓝中学沈凯华、陈玲两位老师代表班主任作了大会交流发言，章祥军、牛维贵、张红梅、甘高良四位老师分别代表初三数学和物理学科组进行了互动式交流。 6 月 6 日，校务领导及初三各中考学科教师赴南京钟英中学学习取经。观摩中，兄弟学校严谨的会风，敬业的精神，科学的方法和实在的举措给参观者 留下了深刻的印象。学习参观后，校内开展交流研讨，以钟英中学为榜样，科学的管理，迎战中考。 5、学校多次召开交流研讨会，充分挖掘洪蓝地域文化，寻根究源，打造出具有地域性特色的洪蓝中学校园文化。从学校的核心理念，三风一训，到洪蓝的名人典故、文物古迹、风俗人情，进行收集整理，计划装印成册，形成洪蓝中学德育校本教材，通过培训学习，培养师生的乡土情感。 以发展为方向，推动学校整体提升。 1、为教师的个人发展铺设道路。 2016 年度，陈道秋、沈凯华教师通过考核评比获得 了 “ 区优24 / 30 秀青年教师 ” 称号； 10 月份，学校鼓励青年教师单远青、盛小科积极申报 “ 区教坛新秀 ” 的评比，组织有经验的教师对他们进行培训指导；积极申报全国 “smart 杯 ” 电子白板教学应用大赛，并邀请区技装专家来我校对汤爱生、单远青进行现场指导；鼓励教师积极撰写论文，申报课题， 2016 年 3月 19 日上午，邀请市教科所李洵主任、李亚娟博士、区教科室章明主任对洪中教师进行课题研究指导。学校还从资金上对于论文发表获奖和成功申报课题的教师给予一定的奖励 ? 2、为学校的整体提升寻求契机。 教师个人的提升，必然带动学校的发展；学校的整体发展，也必然带动教师的能力提升。学校通过积极申报各类创建活动，为学校的发展寻求契机，为教师实践能力的展示提供舞台。 2016 年度，我校积极申报了英语、物理 “ 市先进教研组 ”的评比，申报了 “ 数字化校园 ” 创建，申报了 “ 园林式校园 ” 创建。从方案制定、到过程实施、到整改反馈、到审核验收，整 个过程，反复的交流研讨，不断的实践总结，这一过程本身，就是对教师及管理层的更深层次的培训学习，实践指导。 25 / 30 三、成果展示 1、在培训方面， 100%通过省市区组织的各级各类培训。 2、在课题研究方面，市教育科学的 “ 十二五 ” 规划课题 初中学生积累数学活动经验的行动研究正在顺利开展，等待着结题的硕果；我校 “ 家校联合式德育课程建设 ” 作为省教育厅培育项目一年来，围绕课程建设做了大量的工作，取得了阶段性的成果。结合去年 7 月份课程答辩专家组的意见和近期省厅组织的专项培训要求，明确了我校德育课程建设的中心任务，概括起来就是： “ 一家一中心，二站一教材，三园一基地 ” 。一家就是创建留守少年关爱之家；一中心就是设立学校农村家庭教育指导服务中心；二站就是校外的社区家庭教育服务站和校内的学校家庭教 育流动服务站；一教材就是自主开发学校德育教育校本教材；三园就是：洪德园、择善园、角园；一基地就是结合社区廉政公园，建设学校廉政文化德育基地。目前各项设施基本到位，各块工作顺利进行。 同时三个区级集体课题、八个区级个人课题获得立项。六个个人课题顺利结 26 / 30 威远县越溪镇中心 学校 2016 年教师培训工作总结 根据年初制定的教师培训计划，一年来我校领导认真落实计划内容，教师培训工作取得了较好的成绩，现总结如下： 一、领导重视，认识到位，制度保证。 学校领导非常重视教师培训工作，成立了校长任组长的教师培训领导小组，加强对教师培训工作的指导，把教师培训作为 加强教师队伍建设的重要手段，通过开展教师培训，大力提高教师专业化水平。学校制定了教师培训计划和教师培训制度，加强了对教师培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评 “ 四落实 ” ，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。 二、开展多样的培训形式 1、加强班主任培训：良好的教学秩序与良好的学风与班主任的努力分不开， 建设一支过硬的班主任队伍是学校的一个工作重点，因此我校高度重视班主任培训工作，开展了班主任工作交流，提高了部分班主任的管理水平。每学期至少组织一次班主任培训。今年 1