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文档简介

五年级数学教案：循环小数（一）(1)教学重点：循环小数的意义及计算方法。教学难点：分清各概念间的关系。教学过程：一、复习、口算：（说说小数除法的计算法则）4.8126.30.924.60.630400.80.0211007.50.7553.85.38、笔算：（指名板演，其余自练）297.696243.868790.92（得数保留两位小数）（得数精确到百分位）二、新授、出示例，学生自做：103学生做后发现除不尽，这时让学生停下来观察一下竖式中每除得一位商和余数的关系。启发学生想一想为什么商里总是不断地出现3？如果继续除下去能不能除尽？为什么？商该怎么表示呢？师板：1033.33.这里的省略号表示什么？能否不写呢？、出示例计算58.6115.32727.让学生独立计算到商的第三位小数后停笔，引导学生观察一下余数是多少？然后再接着除两位，商是几？余数是多少？想一想如果继续除下去商会怎样？（学生板书算式上的商）、引导学生观察这两个算式里的商有什么共同点和不同点。（共同点：商是无限的；不同点：式重复数字是3，式第二位始重复数字是2和7）小组讨论：从上面的例子概括出商的特点。再指导看课本第26页最后一节的循环小数的概念，默读一遍。、练习课本第27页的第一行（做一做）小结：一个数是不是循环小数，要根据循环小数的意义来判断。、讲解有限小数和无限小数的意义(1)师生共同回忆两个数相除，如果不能得到整数商，会有几种情况？（两种）(2)小结：板书有限小数：小数部分的位数是有限的小数小数无限小数：小数部分的位数是无限的小数循环小数是无限小数(3)大家练，课本第28页做一做（上）三、巩固练习全班练：指名板演，说出商是什么小
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