五年级数学教案：解简易方程（二）(1).doc_第1页
五年级数学教案：解简易方程（二）(1).doc_第2页
五年级数学教案：解简易方程（二）(1).doc_第3页
五年级数学教案：解简易方程（二）(1).doc_第4页
五年级数学教案：解简易方程（二）(1).doc_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

五年级数学教案：解简易方程（二）(1)解简易方程例2和例3（课本第109页）练习二十七第1一4题教学目的：1理解和掌握形如aXb=c的简易方程的转化思路。2能正确地解答并掌握检验的方法，提高解题的正确率。3培养严谨的学习态度，养成良好的学习习惯。一、复习1什么叫做方程？什么叫做方程的解？什么叫做解方程？解下列方程：2.5X=600.8X=10X-43=1000X+15=41教师小结：解方程要注意格式；要想好根据什么关系来求调；检验应当代人原方程；检验要认真，不能走过场。二、新授1揭示新课内容，板书课题：解简易方程2例2的教学看图列方程，并求出方程的解。（图略）（1）先让学生看清图意并根据图意列出方程：3X+440（2）讨论一下解法：解：把3x看作一个加数3x=40一43x=36x=363x=12检验：把x=12代人原方程左边=3l2436440右边=40左边=右边所以x=12是原方程的解。（4）小结一下，刚才我们是怎样化难为易的。（同桌互相交流一下思路。）（5）下列各方程先写出你的第一步转化方案，暂不往下解：3.62x=11.813.5一2x11.86x一1136集体订正后，师简评。3例3的教学解方程63一2x=5（1）分析：这题与上题比较，怎样？按照四则混合运算顺序，可以先算63的积吗？（2）思路理清，可由学生自行解题，指定二生板演，余在练习本上解答。解：18一2x=5.先求积把2x看作减数2x18一52x13x=132x=6.5（口头检验）4总结、师生共同进行，最后由师总结板出：解答形如axb=c的方程，把ax看作一个数，分析这个数的解题依据进而转化为ax=b型的方程再求解是我们这节课解决问题的关键。三、巩固练习第一个层次练习：完成课上2的中三道方程的解题，集体订正后，转入练习二十六的第2题。这个层次的练习要点是训练解题程序。（强化转化的思路规范的练习。）师讲评：知道对谁转化，还要仔细琢磨一下根据哪个关系进行怎样的计算，因此对四则计算的相互关系应熟练在胸。第二层次练习：要求正确、熟练地解题。独立完成练习二十六的第1、3两题的左列各题。师评讲。四、全课总结复杂的方程的解法，关键是什么？（议一议）作业设计一、完成练习二十六第1J题的右列各题和第4题。二、解下列各方程。要求写出解题的根据x1541x一430=1289十x=600.98一x=0.76x=7.8x16=40.8x=10x4.5=12要求写出转化的思路说明，并检验。6x3=94x一2=105x一39=5615一2x=712.5一6x=2.94.80.5x=6.33x一46=4893一1.7x=13.47x125102（3）用方程表示下面的数量关系，并求出方程的解：x加
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论