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文档简介

五年级数学教案带分数加减法2（1）使学生进一步掌握带分数加减法的计算方法，并能熟练地进行计算。（2）结合形式多样的练习，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学重点、难点重点、难点：熟练地进行计算，培养良好的学习习惯教具、学具准备教 学过程备 注一、基本训练1、口算。（指名口答）1/32又2/394又4/75/11213/106又2/55又3/541又11/1215又3/4103又5/62又1/62、师生谈话回顾带分数加减的计算法则，导出练习内容。1揭题：带分数加减法练习。二、组织练习，形成技能1、计算下面各题，并说说计算过程及应注意的地方。2又3/44又5/124又1/152/55/82又9/203又1/32又7/8（1）学生独立计算，同桌校对答案并交流想法。（2）全体反馈，谈谈需注意的地方。2、专项练习：下面的计算正确吗？把不对的改正过来。（1）1又7/10+2又11/12（2）4又1/6-1又4/9=42/60+55/60=4又3/18-1又8/18=97/60=3又5/18=1又37/60（3）3又5/9+1/2（4）5又1/8-2又7/12=3又10/18+9/18=5又3/24-2又14/24=3又19/18=5又27/24-2又14/24=3又1/18=3又13/24学生判断。（同桌可交流）反馈指正，即使改正。3、进一步小结带分数加减的计算方法，并练习归纳。填空，并讨论归纳带分数加减法中对不同情况的处理方法。433/81/12教学过程备 注2又1/8+2又3/4=7又5/12-3又1/4=1又3/52又7/9（1）学生小组合作进行计算。（四人一组，两人做一题）（2）小组讨论归纳：带分数加减法中对不同情况的处理方法。（3）全班交流，总结。三、课堂小结，引入应用性练习1、教师总结性点拨：在带分数加减的计算中，掌握了计算方法以后，更为主要的是要针对所给题目中的数据特征，准确运用法则进行计算。2、应用性练习：（1）解下列方程：11/6+=53/4+14/9=411/12-12/3=22/1563/5-=11/21-=3/5+1/104-87/15=38/15学生练习，指名板演。反馈解题思路，并强调检验。（2）应用题。一块长方形菜地宽6又1/5米，比长短15又3/4米，这块菜地的长是多少米？幸福农场第一天耕地3又7/8公顷，比第二天多耕1又4/5公顷，第二天耕地多少公顷？四、趣味练习在（）填上适当的数。4又3/（）1又4/（）=2又3/45又（）/（）+1（）/（）=7又1/2（1）学生独立完成，然后同桌交流。（2）师生共同小结方法：注意分母的确定。
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