初中学科政治优秀说课稿范文.doc

初中学科政治优秀说课稿范文 （一）学情分析 通过对前面知识的学习学生已掌握了“具体分析和解决不同的矛盾”的哲学依据矛盾特殊性原理已奠定了一定的理论基础只要注意引导对本框题的知识是可以理解的但学生在理论联系实际、辨证思维方面能力有限对“怎样做到具体问题具体分析”和“具体问题具体分析与一切从实际出发异同点”这些问题归纳起来会有些困难需要老师的指导 （二）学法指导 苏霍姆林斯基认为教学就是教给学生借助已有的知识去获取新知的能力使学习成为一种活动施教之功贵在导学为此学习是学习者主动建构自己知识经验的过程激发学生的内在潜能与价值我在教学中综合采用以下的导学方法： 1、知识迁移法：“温故而知新”让学生联系已有的知识去探究新知识；在讲到具体问题具体分析的哲学依据时让学生自主回顾已学知识“矛盾特殊性原理”；在比较“具体问题具体分析与一切从实际出发时”让学生运用所学的“物质决定意识”等相关知识自主进行比较 2、合作学习法：选取古老而富有哲理并且学生耳熟能详的寓言故事成语故事名人逸事等通过教师点拨引导学生进行充分讨论互相探讨自主合作归纳总结重新认识这些事例当中所蕴含的深刻的哲学道理在讨论过程中学生各抒己见各种不同的观点和矛盾能交融在一起在群体思考的过程中在思维的相互碰撞中通过互相启发、互相补充互相批评、互相教育、归纳综合的合作学习过程来加深对理论知识的理解和掌握提高实际运用能力 3、联系实际法：指导学生形成知识的综合运用能力用所学知识（具体问题具体分析的知识）分析现实问题避免对知识的死记硬背实现知识点之间的贯通理解和转换提高对现实问题的认知能力和解决现实问题的灵活性和有效性做到能够举一反三增强创新意识 4、分析比较法：在涉及“具体问题具体分析与一切从实际出发的异同点”时让学生在已学两者的含义哲学依据等的基础上运用分析比较法充分讨论在老师的指导下归纳总结出两者的异同点 （三）教学模式 为适应新课程的变化课堂教学就必须进行与时俱进的改革与创新在这样的背景下构建新的课堂教学模式是实施素质教育的需要是提高政治课教育实效的迫切要求在素质教育思想和建构主义学习理论的指导下遵循学生认知规律体现思想政治课学科特点以教师为主导、学生为主体以学习方式的变革为主线构建教师导学情境下学生“自主学习合作学习探究学习”三维复合的课堂教学活动程序具体操作流程如下： 教学流程教学策略教师活动学生活动教学点评设计意图课前自学自主学习指导学生阅读课本出示思考题学生先自学自己阅读课本思考问题总体感知本课知识脉络肯定学生自学成果鼓励学生提高自学能力先学后教是新课程的重要理念通过学生自学培养学生自学习惯和自学能力导入新课（）情境教学播放动画“对症下药”引导学生思考边看动画边思考最后自己领悟“具体问题具体分析”的含义通过“对症下药”这个教学情境激发学生的学习兴趣引导学生掌握具体问题具体分析这个抽象的哲学概念新课教学为什么哲学依据知识迁移法引导学生回顾前面学过的世界观回顾已学知识矛盾特殊性原理运用知识迁移法自主得出“具体问题具体分析”的哲学依据运用知识迁移法引导学生以旧探新重要性情境教学法联系实际法（分析问题）请几位同学谈谈他们的理想及理想确立的原因几位同学说说他们的理想高考想报考什么专业将来从事什么职业为什么； 全班同学讨论：同学们的理想为什么会各不相同如何来认识这个问题肯定学生各种正确看法指出并纠正片面看法并引导学生站在科学方法论高度思考人生问题取材学生身边生活情境通过“情境问题”教学法使学生在切身体验中深入认识具体问题具体分析的意义情境教学法；联系实际法；合作学习法（解决问题）展示20xx年9月30日的石狮日报引导学生关注石狮住房政策 思考：石狮在解决中等收入家庭、中低收入家庭、最底收入家庭和外来务工人员住房问题分别采用了几种不同的方法为什么及时肯定学生的思考成果师生共同归纳出具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键哲学来源于我们的生活理论联系实际调动学生的积极性同时也让学生能更深刻地体会无论做什么事情都要具体问题具体分析违背具体问题具体分析的危害问题探究法创设一个问题情境：违背具体问题具体分析有什么危害思考问题带着问题在思考中进入下一环节的教学 激发学生发现问题、探究问题的兴趣使学生由被动的接受者变成主动的探索者、发现者情境教学法自主合作探究播放CCTV新闻视频:李老伯家煤气漏气着火看视频边观察边思考下列问题：李老伯因何灭火不当导致了什么后果如何避免此类后果发生哲学源自生活,生活中处处有哲学通过生活中的事例李老伯家煤气漏气着火用水、沙子灭火导致厨房被烧得一塌糊涂从反面探究结果领悟科学方法论对人类的价值合作讨论法引导学生展开分组合作讨论最后共同得出结论 进行分组讨论最后归纳得出：违背具体问题具体分析的危害肯定学生的见解鼓励学生敢说引导学生共同总结充分运用讨论法最大限度地活跃气氛调动群体合作学习的积极性、主动性运用知识分组比赛让学生分组进行比赛第一场比赛：分组尽可能多地说出体现具体问题具体分析的成语或俗语； 第二场比赛：说出违背具体问题具体分析的成语或俗语鼓励学生多运用知识通过分组比赛的形式在寓教于乐中运用知识并培养学生运用知识的习惯和情感新课教学怎么办漫画分析法合作学习法展示一组漫画和图片引导学生讨论最后归纳总结 欣赏漫画和图片思考每幅画都体现了什么哲学道理对我们有什么启示合作讨论共同归纳得出如何做到具体问题具体分析的方法鼓励学生积极探讨及时肯定学生的讨论成果在这一教学过程中让学生尝试运用刚刚学习的知识观察、分析、解决问题怎样才能做到具体问题具体分析巩固知识图表对比法出示一张表格引导学生进行比较知识点间的异同回顾已学知识比较切从实际出发”和“具体问题具体分析”的异同点己先完成表格的填空学生自己完成表格填空后出示答案进行总结 通过直观的表格图式巩固知识弄清易混知识点同时可以培养学生的分析比较辨别能力教学小结归纳总结引导学生自行先归纳本课知识一学生先在黑板上画出本课知识结构图后全班同学讨论、补充最后教师归纳出本课知识结构培养学生归纳能力同时使学生对本课所学知识形成总体脉络为融会贯通掌握知识奠定基础课堂练习练习巩固出示3道相关练习指导学生解题方法完成这3道练习通过课堂练习巩固、深化本课重难点知识课后作业课后拓展（1）布置课本及优化设计练习