实验教学工作总结

1 / 24 实验教学工作总结 小学科学实验教学工作总结 基本完成了实验教学计划的演示实验和学生分组实验 ,并填写了相关的表册资料 ,学生分组实验还填写了学生实验报告单。在开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的热情 ,不只是在实验室里完成各项实验 ,还让学生走向生活、走向社会 ,让学生在实际生活中体验科学。 一、工作回顾 本学期 ,严格实验教学目录认真开展实验教学工作 ,基本完成了实验教学计划的演示实验和学生分组实验 ,并填写了相关的表册资料 ,学生分组实验还填写了学生实验报告单。在开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的热情 ,不只是在实验室里完成各项实验 ,还让学生走向生活、走向社会 ,让学生在实际生活中体验科学。 为了上好实验课 ,每上一节课实验都要做充分的准备 ,认真研究教材 ,熟悉实验的操作步骤 ,考虑实验中的安全因素 ,坚2 / 24 持 课前准备 ,课后整理 的原则开展实验教学工作。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定 ,严格按有关规定操作 ,并教育学生在使用中加强防范意识 ,对易损、易坏仪器要特别小心 ,注意轻拿轻放 ,从而降低了仪器的损耗率。 二、具体做法 1、实验教学完成情况 开学初 ,严格按下发实验目录 ,结合本校实验仪器配备情况 ,拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表 ,理清实验教学思路 ,从而指导实验教学的开展 ,顺利完成了本册 教材中的分组实验、演示实验以及课外实验。并对学生实验操作和科学探究能力进行了考核登记 ,评定了学生的实验成绩。 2、仪器的使用与保管 实验仪器的保管有了良好的条件 ,进而更好的推动了实验教学开展 ,仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中 ,仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解 ,使学生 了解仪 3 / 24 器的正确使用方法 ,并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育 ,使学生注意实验安全事项 ,因而降低了实验安全事故的发生。 3、账 册表册资料的整理 对新购入的实验教学仪器及时进行入账 ,各表册资料的搜集 ,主要采取了 课前填写 ,课后整理归档 的方法进行。实验教师提前两天填写的 实验通知单 、 仪器借 (领 )还登记表 ,用后及时归还 ,然后进行整理归档 ,装入档案备查。 三、存在的问题 在实验教学中 ,还存在一些不足之处 ,主要表现在以下几方面 : 1、学生动手能力表现不佳。尤其在学生分组实验中 ,有部分学生不喜欢动手 ,处于观望状态 ,对实验的方法步骤没有很好的掌握 ,从而导致有些实验的操作失误 ,实验效果不佳。对实验的结果不能很好的归纳整理。 4 / 24 2、由于课程的改革 ,教材上有部分实验缺乏器材 ,不能开展 ,有的实验仪器数量不足 ,导致学生分组人数过多 ,因而影响实验效果。 总之 ,本期的实验教学工作基本达到了预期的效果 ,但也存在着不足之处 ,在今后的工作中还须努力 ,不断改进。 科学实验工作总结 我校科学实验室的工作仍旧在以往的基础上，继续以争创先进实验室的标准来严格要求。实验室能做好各项工作：及时做好实验室的各项资料备查等等。工作取得了一定的成绩，也存在这一些问题以及需要改进的设 想，为将工作做的更好，特分如下五个方面来总结。 一、实验教学开展情况 1、一学期来，各年级都能按照实验计划执行，上好开足实验课，教师和学生均能记好实验记录。同时，在实验中，教师注重发挥学生的自主能动性，让学生参与探究，在此过程中培养学生的实验能力和科学的学习、实验态度。经过努力，师生 的实验水平都有所提高。 5 / 24 2、在深化教育改革，实施新课程标准的同时，结合科学实验教学向全体学生贯彻落实素质教育，注重在实验中培养学生的创新精神、实践能力，培养了学生对科学的兴趣爱好以及实事求是的科学态度。 二、实验室活动 1、在期初，实验室即制订了全年级的实验计划、周日程安排表，组织成立了科学备课组，在双周星期四上午组织开展活动，对实验教学的目标、要求进行了详尽的研讨，使每个实验教师的专业素质能力获得了提高。 2、实验教师充分利用现有的仪器设备，组织开展实践活动，以举办科学知识和小实验等竞赛来激发学生学科学、用科学的兴趣和爱好。 三、用多样化的评价手段，激发学生学习的主动性。 1、让不同层次的学生都有体验成功机会。 6 / 24 2、 针对课前学习准备总是不充分的情况，我们采取了各种预防措施：首先鼓励每个学生准备一个便笺本，专门用来记录准备任务。 3、以学习促发展，以交流促提高。 “ 理论是行动的准则 ” ，科学课标就是每位科学教师的教学指南，为加强对新课标精神的领会贯通，利用每周例会进行课标学习，并把学习后的记录整理成 “ 科学随笔 ” ，作为日后进行教学设计时的重要的参考资料使用。在活动中真切的体会到了实践活动的趣味性和挑战性，同时增强了教师对培养学生动手能力的重视程度。 四、成绩方面 1、一年来，科学教师科研兴教意识较强，能通过平时每两周一次备课组活动和空余时间认真学习科研理论方法，提高自身的理论水平 。 2、本着勤俭节约的原则，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教学，小的维修则自己动手，为学校节约开支。 7 / 24 五、存在问题及改进措施 1、目前，实验教师队伍还不壮大，科研水 平和教学能力还有待于进一步提高。在平时的教育教学中要注重抓住各种机会提高自身的能力和素养。 2、在实验教学中，教师的观念还不够开放，对学生科学素养的进一步培养还没有抓到实处，要加强对新课程标准的学习，开放思想。 3、总之我们相信，只要在教学实践不断寻找科学的方法，所有难题将不会永远是 难题 科学实验工作总结 一、工作回顾 本学期以来，严格按要求开展实验教学活 动，按实验计划的实验目录认真开展实验教学工作，基本完成实验计划的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。 8 / 24 为了上好实验课，每上一节课实验老师都要做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚 持 “ 课前准备，课后整理 ” 的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从而降低了仪器的损失率。 二、具体做法 1、实验教学完成情况 开学初，严格按照实验目录，结合本校实验仪器配备情况，拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理清实验教学思路，从而指导实验教学的开展，顺利完成了本册教材中的分组实验、演示实验和课外实验。并对学生实验操作能力进行了考核登记，评定了学生的实验成绩。 2、仪器的使用与保管 在教学中，我对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的9 / 24 玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而降低了实验安全事故的发生。 三、存在的问题 在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面： 1、学生动手能力差。在学生分组实验中，有部分学生对实验的方法步骤没有很好的掌握，从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。 2、有部分实验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，因而影响实验效果。 总 之，本期的实验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着许多不足之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改进。 2016-2016 学年度第一学期 实验教学工作总结 10 / 24 2016-2016 学年第一学期已经结束，各项工作都已经告一段落，为了总结经验，吸取教训，更为了能够在下学期有条不紊的开展工作，特对上学期的实验教学各方面的工作总结如下： 为达到以上目的，我们着重做了以下工作： 一、制定了如下的研究目标 、探索出一条以实验教学为主的教学模式，充分挖掘和发挥实验手段的功能，通过实验教学激发学生的创造思维火花，增强其兴趣，提高学生的实验操作能力。让学生在老师的启发、诱导下，通过实验获得最直接的感性认识，用最简洁的思维活动，来建立概念，总结规律，进而获得理性认识。提高教学效益。 、使学生能掌握建构主义的学习方法。 、促进教师转变教育、教学观念，改革教法，加强实验教学及教法研究，对现有的实验加以改进，不断提高教师教育教学能力和教科研水平，便于今后适应新课程改革，更好地组织教学活动。 11 / 24 二、遵循的基本原 则 、明理性原则：在实验教学中说明理由、讲明道理，让学生知其然，知其所以然。 、主体性原则：在实验教学过程中，充分重视学生的主体地位，发挥学生非智力因素的动力源作用及智力因素的操作功能 ,使学生的心理品质结构在实验教学过程中得以完善和发展。 、全面性原则：着眼于学生的非智力因素、智力因素、生理结构及功能等的全面发展。让学生在形成技能的同时，形成正确的世界观和科学的方法论。 、立体性原则：使实验教学与家庭、社会相互密切配合。把演示实验、学生分组实验、课外小实验 、科技兴趣小组活动协同起来，让学生形成立体交叉的信息网络。 三、实验教学的基本思路 12 / 24 利用实验使概念形象化、具体化。按照学生的思维发展特点，设计实验程序，培养其观察能力，思维能力，想象力和逻辑推理能力。增强学生分组实验和边教边实验的比重，让学生去探索规律，培养手脑并用能力。让学生通过归 纳和验证的结合，获得研究的科学方法。减轻学生过重的课业负担，加强设计性实验训练，培养学生的创新意识和创造才能。 四、实验教学的内容 1、进行当前实验手段功能的发挥情况的调查研究。了解学生实验操作能力、创新能力和协作能力等方面存在的问题及引起学生过重的课业负担的原因。 2、从初中教学的目标出发，进行掌握知识类、训练技能类、学习研究方法类及综合要求类实验的创新功能、智育功能和协作功能的研究。 总之，本学期我校的实验教学工作在学校领导的正确指导与各位教师的积极努力下，扬长避短，把各种不利于教学的因素降到了最低限度，积极调动了老师和学生的积极性，把各项有关实验教学方面的工作都尽可能的做到了最好。 13 / 24 2016、 1、 7 小学实验教学工作总结 实验教学是培养学生素质的一个重要方面，本学期中，由于有校领导的直接领导和具体指导，全体实验教师的共同努力，顺利地完成了本学期预定的工作目标。 1、实验室工作规范化 学校制定了一整套实验管理规则。如实验教师岗位职责、仪器管理制度、安全卫生制度、赔偿制度并张贴在墙，实验教师在实施过程中都能严格按以上的制度执行。教学使用时都有进出登记。我们特别注意做好安全防护工作，注意做好危险药品的保管工作。注意防火、防水、用电安全。保持经常性的清洁卫生，对公用物品进行维护，坚持了勤俭办学的原则。 2、仪 器管理有序化 实验室管理有序，每个柜都有反映内容的目录卡，帐物相符、物卡相符、帐物卡相符。期末清点仪器设备数目，检查损坏14 / 24 程度。 3、教学仪器维护、保养经常化 根据仪器不同 的要求做好通风、防尘、防潮、防锈、防腐蚀工作，生物标本采取防潮、防鼠、防蛀等措施，对损坏的仪器及时维修，及时做好损坏维修记录，使实验仪器处于可用状态。经常教育学生要积极实验，勤俭实验，保护仪器，尽量不浪费；我们还教育学生规范实验操作程序，防止不必要的损坏，杜绝实验事故。 4、实验教学与研究方面 为提高实验室的使用率，期初订好科学教学实验计划，凡教学大纲与教材规定做的演示与分组实验，我们都想办法给学生开出。分组实验的材料有四个来源： (1)、仪器室内分组实验盒， (2)、 学生下发的实验耗材； (3)、自制自购分组实验材料。(4)、发动学生平时注意收集各种废旧物品。积极安排好实验所需用品、药品，提前根据教学进度准备好，演示和分组实验努力开足开全。本学期实验开出率达 100%。实验教学15 / 24 做到规范化，每次演示与分组实验都预先写好实验通知单，课堂上的演示、分组实验有仪器配备、使用情况、过程等整体效果记录。实验完毕后的仪器进行全面的检查后整理收放原处，以便下次使用。 以保证仪器设备的充分使用，体现管理为教学服务，为师生服务。实验教学活动纳入学校教研活动中，经常组织科学教师外出听课，学习好 经验，不断使我校的实验教学综合水平得到提高和完善。 中学实验教学工作总结 李家学校 为了能够在下学期有条不紊的开展工作，特对本学期的实验教学各方面的工作计划如下： 实验是理化生学科的基础，也是理化生教学的基础。新课程尤其重视学生的亲身体验，注重培养学生的动手操作能力。长期以来，由于受应试教育的影响，在教学中，存在着教师“ 重讲授，轻实验 ” 的偏向，演示实验 “ 完任务 ” ，分组实验 “ 走过场 ” ，教师在黑板上 “ 画实验 ” ，学生在教室里“ 背实验 ” ，学生高分低能 笔试分数高，但观察能力差、动手操作能力差、探究创新能力更差。很多学生虽能完整地16 / 24 背出实验步骤和实验注意事项，但在具体的实验操作中却经常手足无措，乱中出错，甚至能简单的操作都不能到位，更谈不上什么熟练生 巧、操作创新和利用实验通过自主探究来获取知识了。 江总书记指出： “ 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力 ” 。改进理化生实验教学，培养学生探究创新能力，是素质教育的基本要求之一，是新课程改革的要求。为了贯彻新课程改革精神，激发学生学习兴趣，培养学生探究能力，提高教师实验教研教改能力，我们决定由教研室理化生教研员牵头，联合全市理化生骨干教师，组成课题组，开展 “ 改进实验教学，提高学生探究能 力 ” 的课题研究。 为达到以上目的，我们着重要做以下工作： 一、制定如下的研究目标 、探索出一条以实验教学为主的教学模式，充分挖掘和发挥实验手段的功能，通过实验教学激发学生 的创造思维火花，增强其兴趣，提高学生的实验操作能力。让学生在老师的启发、诱导下，通过实验获得最直接的感性认识，用最简洁的思维活动，来建立概念，总结规律，进而获得理性17 / 24 认识。提高教学效益。 、使学生能掌握建构主义的学习方法。 、促进教师转变教育、教学观念，改革教法，加强实验教学及教法研究 ，对现有的实验加以改进，不断提高教师教育教学能力和教科研水平，便于今后适应新课程改革，更好地组织教学活动。 二、遵循的基本原则 、明理性原则：在实验教学中说明理由、讲明道理，让学生知其然，知其所以然。 、主体性原则：在实验教学过程中，充分重视学生的主体地位，发挥学生非智力因素的动力源作用及智力因素的操作功能 ,使学生的心理品质结构在实验教学过程中得以完善和发展。 、全面性原则：着眼于学生的非智力因素、智力因素、生理结构及功能等的全面发展。让学生在形成技能的同时，形成正确的世界观和科学的方法论。 18 / 24 、立体性原则：使实验教学与家庭、社会相互密切配合。把演示实验、学生分组实验、课外小实验、科技兴趣小组活动协同起来，让学生形成立体交叉的信息网络。 三、实验教学的基本思路 许多教师进行实验教学时，只注重验证性实验，这样往往会阻碍学生创新能力的 发展。一些学校的实验课开得很少，一些重要的概念和规律，教师还常常以讲授代实验等等，严重阻碍了学生的实验操作能力和科学精神的发展。我们想在过去六年的实验教学改革尝试基础上进行进一步探索，加强探索性、演绎性、理想性实验的综合教学尝试。利用实验使概念形象化、具体化。按照学生的思维发展特点，设计实验程序，培养其观察能力，思维能力，想象力和逻辑推理能力。增强学生分组实验和边教边实验的比重，让学生去探索规律，培养手 脑并用能力。让学生通过归纳和验证的结合，获得研究的科学方法。减轻学生过重的课业负担，加强设计性实验训练，培养学生的创新意识和创造才能。 19 / 24 四、实验教学的内容 1、进行当 前实验手段功能的发挥情况的调查研究。了解学生实验操作能力、创新能力和协作能力等方面存在的问题及引起学生过重的课业负担的原因。 2、从初中教学的目标出发，进行掌握知识类、训练技能类、学习研究方法类及综合要求类实验的创新功能、智育功能和协作功能的研究。 3、进行充分发挥实验手段功能的策略 研究 、课前预习时，充分发挥实验手段功能的策略研究 a、布置观察思考题，让学生自己去观察、思考，鼓励学生写观察周记。 b、 部分引入课题的演示实验，通过开放实验室，让学生 自己去做，激发其学习兴趣和愿望。 c、 让学生设计引入课题类的演示实验。 (2)、课内教学时，充分发挥实验手段功能的策略研究 20 / 24 课堂教学时，结合教学环节，按照学生思维发展规律，精心设计实验程序，优化实验教学过程，充分发挥引入课题类、突出重点类、突破难点类、深化知识类及应用知识类实验手段 的功能。加强边教边实验教学，增加边教边实验的比重。把教师的讲授、演示与学生实验、讨论结合起来。为学生创造物理环境，扩大师生在课堂内的信息交流。教师在掌握学生学习过程、分析学生已经认识和尚未认识事物及原因时，不失时机地抓住出现的问题，及时组织讨论，明确使学生继续实验和观察的方向，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。让学生及时获得信息，并通过深化知识类实验的操作和应用知识类实验的操作，巩固所学内容。 (3)、课外学习活动时 ,充分发挥实验手段功能的策略研究 a、进行课外小制作，自制学具，使学生在制作过程中有所创造。 b、开展趣味性实验，激发学生的求知欲和学习的兴趣。 C、开放实验室，做一些设计性实验，给学生自由支配时间，让学生去发现、探索理化生实验学科的美，培养其创造精神21 / 24 和能力。 d、组织科技兴趣小组活动，增强学生的动手能力及交流协作、任务实施能力。 e、让学生撰写科技小论文，并定期举办交流会，提高学生的写作水平及文字组织能力，培养其科学方法 和作风。 总之，本学期我校的实验教学工作在学校领导的正确指导与各位教师的积极努力下，扬长避短，把各种不利于教学的因素降到最低限度，积极调动老师和学生的积极性，把各项有关实验教学方面的工作都尽可能的做到最好。 新源镇塔斯铁木尔小学实验教学工作总结 实验教学在学校的教学活动中占有重要的地位，实验室活动的开展关系到学校理、化、生学科的发展，它对培养学生是否有创造力和想象力起着在重要作用，同时实验室活动的开展还培养了学生的观察能力、动手和动脑能力。现在普及中学实验教学，它还是 “ 两基 ”“ 普实 ” 教育的重要体现。几年来，