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课文分类的教学反思范文 （一）课堂生机勃勃、张扬个性 叶澜教授提出应让课堂充满生命活力也就是说教学过程不能机械化程序化而应洋溢着生命的活力由此在教学中教师要营造一种宽松、民主、和谐的课堂氛围教师要甘愿蹲下身子与学生平等相处使学生能感受到“心理安全”和“心理自由”以一种愉悦、积极、兴奋的心态参与到学习中来并通过观察、操作、交流、评价、反思等活动使学生个性在活动中得到张扬 在课前教师有意识的设计一个让学生自我介绍的舞台并在鼓励与奖励中有意识的弄乱讲台桌上的东西通过创设帮老师整理讲台学生心情放飞开来无形中融入到学习中来接着又设计了一个问题：“接下来我们再来玩一玩怎样玩请小朋友把信封中的东西倒出来分一分”让学生在自主的基础上互动给予学生充分思考、交流的机会使学生之间不仅能展示自己的想法、见解还能通过合作交流互相启发互相吸收互相补充互相纠正使认识渐趋完善、深化另外教师尊重学生的意见和想法对学生的见解给予积极评价真正体现教学相长这样的教学有利于学生个性发展有利于培养学生团结互助的精神有利于培养学生的交往能力有利于形成民主和谐的课堂氛围 （二）转变教学方式、促进主动发展 现代教学论认为知识不能简单地由教师或其他的人“传授”给学生而只能由每个学生依据自己已有的知识和经验主动地加以“建构”因此在教学活动中学生是学习的主体教师必须转变角色变知识的传授者为教学活动的组织者、参与者和研究者教师要站在培养具有创新精神和实践能力的人才观的高度创设“独立思考、自主发现”的问题情景引导学生在操作、讨论交流中学会发现学会创新 在教学中教师以“自主、探索、合作”为本节课的重要学习方式为学生提供一些数学图形进行分类让学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能数学思想和方法同时获得广泛的数学活动经验促进主动发展激发智慧潜能、调动学习兴趣 （三）精心选择素材体现数学味 教师重视学生的经验和体验在学生已有的知识和经验上紧密结合学生的生活实际设计学习素材使教学内容位于学生的“最近发展区”课上教师在实物的基础上又精心选择生活中常见的数学图形让学生进行探索分类使学习素材由实物向数学模型转变由具体向抽象转变从而使学习活动具有一定的挑战性学生不仅在知识上得到迅速的成长而且真正体会到战胜困难取得进步的欢悦有利于“情感、态度、和价值观”的培养 （四）进一步讨论、研究的问题 1.要培养学生创新思维必须让学生广思、深思也必须要给予相应的比较充足的思考和探索的时空但一节课的时间是有限的教师在课堂上如何把握时间 2.如何提高小组合作学习的有效性怎样合理的布置合作学习的活动任务
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