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文档简介

解决问题的策略-假设,苏教版六年级数学上册,教学目标,1.在解决实际问题的过程中，初步学会用假设的策略，分析数量关系，确定解题思路，并有效地解决问题。2.感受假设策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。3.进一步积累解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学习数学的信心。,王晓光拖动电脑的鼠标，把一幅长方形画放大。,第一幅长方形画的长是8厘米，宽是5厘米；第二幅长方形的长是16厘米，宽是10厘米。,把放大前后的两幅画相比，你能发现什么？,两副画的长有什么关系？宽呢？,底面,圆柱展开图,底面,圆柱展开图,鸡和兔一共有8只，数一数腿有22条。你知道鸡和兔各有多少只吗？,1、画8个圆，表示一共有8只动物。2、先假设都是鸡，给每只动物画2条腿。算出画的腿比22条少几条。3、一只兔比一只鸡多2条腿，再给其中的几只动物各添上2条腿。怎样才正好是22条腿？画一画。4、鸡有（）只，兔有（）只。,2282=6（条）,再添6条腿，有兔3只，鸡5只。,53,复习:,1.36（）（）,2.一头牛的重量相当于2头猪的重量，一头猪的重量相当于3只羊的重量，2头牛的重量相当于（）只羊的重量。,27,9,12,例1鸡和兔一共有8只，数一数腿有22条。你知道鸡和兔各有多少只吗？,1.画8个圆表示8只动物。,2.假设都是鸡。每个动物有几条腿？一共有多少条腿？,2816（条）,3.比实际少几条腿？每只兔补几条腿？,22-166（条）,623（只）,说明兔有多少只？,4.鸡有多少只？,8-35（只）,1.假设8只全是兔？一共有多少条腿？,4832（条）,2.比实际多出多少条腿？,32-2210,3.每只鸡要少2条腿？多少只鸡正好少了10条腿？,1025（只）,4.兔有多少只？,8-53（只）,练习:,1.六年级同学制作了176件蝴蝶标本，分别在13块展板上展出。每块小展板贴8件。每块大展板贴20件。两种展板各有多少块？,2.小明的储蓄罐里1元和5角的硬币一共40枚，有33元。1元和5角的硬币各有多少枚？,3.某次数学测验共20道题,做对一题得5分,做错或不做一题倒扣1分.小华得了76分.问小华做对了几道题？,4.给货主运2000箱玻璃，合同规定，完好运到1箱，给运费5元，损坏1箱不给运费，还要赔货主40元，将这批玻璃运到后，收到货款9190元，问损坏了几箱玻璃？,一百馒头一百僧，大僧三个更无增；小僧三人分一个，大小和尚各几丁？,5.明代大数学家程大位著的算法统宗中有这样一题：,例：小明有2元和5元的人民币共20张，总价值79元，两种面值的人民币各几张？,把这20张都当成5元算：,205100（元）,这样比实际多多少元：,1007921（元）,每张5元比每张2元多：,523（元）,面值
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