家 教学设计

1 / 6 家 教学设计 莲山课 件 k 5、家 教学内容： 5 家 教学目标： 1、复习汉语拼音，学会 8 个生字，两根绿线内的 2 个字只识不写，认识 1 种笔画。理解诗句的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 3、让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。 教学重难点： 引导学生看懂图意，并结合图理解字词。体会诗的第二句包含的意思。懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。 教学准备：课件、生字卡片、田字格黑板等。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、认识并准确读出生字词。 2、能通顺的朗读课文。 2 / 6 教学过程： 一、揭题 1、出示生字 “ 家 ” ，指读，课件学生字。 2、你们一般在家里都做什么？你们喜欢家吗？为什么？ （师引导说出：家带给我们温暧和安全，我们离不开家） 3、今天我们就来学习一首有关 “ 家 ” 的诗。齐读课题 二、初读课文 1、师范读课文 下面请同学们眼睛仔细看，耳朵认真听，嘴巴不出声。 2、学生自由轻声读课文。要求读准字音。 3、学生自读，个别辅导 4、检查读书情况。注意正 音及停顿。 三、精读感悟，品读入情。 1、这首诗你们读懂了吗？能读好吗？老师考考你们。 2、（出示句 1）引读：蓝天是白云的家。 认读生字 “ 云 ” 你平时见过什么样的云呢？（引导：看图，你看这里的白云像什么呀？） 3、你们知道为什么把蓝天看作是白云的家呢？（白云在蓝天中自由地飘来飘去，白云离不开蓝天） 4、指导朗读这一行：这一行连起来，谁喜欢读？指名读 5、指读下面三行。问：为什么说树林是小鸟的家？小河是3 / 6 鱼儿的家？泥土是种子的家？你们知道吗？ 6、小组讨论：每一小组读讨论一个问题。 7、交流 ： 树林可以在小鸟飞累的时候给它温暖与安全，让它休息。小鸟离不开树林。 鱼儿在小河里自由自在地游来游去，非常快乐，鱼儿离不开水。 泥土给了种子温暖、营养、让它们破土而出，发芽长大，种子离不开泥土。 8、你能把这四句话连起来读一读吗？ 9、小朋友们，你们读得真好，这四行诗是一句话，能把它们连起来读一读吗？配 乐自读，可以自己做动作。 10、我们小朋友共同的家是哪儿呢？（出示最后一句）一起来读一读。 （ 1）（出示地图）我们的祖国是中华人民共和国。她像是一只昂首挺胸的公鸡，又 象一座美丽的花园，我们就是朵朵鲜花，在花园里幸福成长。 （ 2）齐读。 11、读到这儿，我看到许多小朋友的脸上都漾起了幸福的笑容，请把全文连起 来读一读。 4 / 6 我的十分钟 1、老师请大家也来作作小诗人，学着写写诗。你们边看图，边想一想。 2、出示各幅图（海豚、蚯蚓、月亮、骆驼、企鹅 ）填空： （）是（）的家。 3、诗人们都会作诗了，那还要会写下来呀！这几个字你们认识吗？ 4、出示生字，开火车读。 5、学习 “ 家、云、土 ” A 出示家：读一读，你怎么记住 “ 家 ” ？书空 B出示云：这个字怎么读？看看这朵云，想想这个字好记吗？ c 出示土：你怎么记住 “ 土 ” ？ 练习设计 习字册上生字描红仿写 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、能正确书写田字格中的生字。 3、让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。 教学过程： 5 / 6 一、检查复习 我的十分钟 1、认读词语： 大家白云鱼儿泥土种子蓝天祖国 2、指名朗读课文 二、指导背诵 1、填空：（ ）是白云的家， （）是小鸟的家， （）是鱼儿的家， （）是种子的家。 （）是（）的花朵， （）就是（）的家。 2、轻声练习背诵。 三、指导写字： 自主练习 家：这个字比较难写，注意中间的 “ 弯钩 ” 重心要摆稳。 白：一撇加个 “ 日 ” ，这个 “ 日 ” 要写得扁些大些。 云：下面的 “ 撇折、点 ” 不能出头，要左右对称。 儿：不能写得太大，左右要一样高。 泥：注意三点水的位置，右边下面先写一撇。 土：第一横短，第二横长 种：左边是 “ 禾木旁 ” ，右边是 “ 中 ” ，左右要一样高，竖6 / 6 要直