五年级数学教案:解简易方程(2).doc_第1页
五年级数学教案:解简易方程(2).doc_第2页
五年级数学教案:解简易方程(2).doc_第3页
五年级数学教案:解简易方程(2).doc_第4页
五年级数学教案:解简易方程(2).doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

五年级数学教案:解简易方程(2)教学要求:1使学生学会解oJ土凸c(凸表示两数之积)的方程,能正确求出方程的解。2进一步培养学生分析推理的能力和良好的学习习惯。教学过程:一、复习引新1复习解方程。做第9l页复习题。指名两人板演,其余学生做在练习本上。2引入新课。,出示例2的方程。提问:这个方程与刚才解的方程有什么不同的地方?说明:这个方程比刚才解答的方程要多一步计算,这就是今天要学习的解简易方程。(板书课题)二、教学新课教学例2。提问:这道题是6J减去什么的差等于207你觉得这道题开始要怎样解?为什么先算68乘27指名学生板演解方程,其余学生做在练习本上。集体订正,结合提问学生是怎样想的。让学生在练习本上写出检验过程,检查方程的解对不对。提问:怎样检验方程的解?指出:解这个方程时,按运算顺序能先算的一步就先算出来,然后再求方程的解,其中又把6J暂时看做一个数。评析:这里在引出例题时,让学生通过与已经学过的方程对比,认识其不同之处,有利于引发学生的思路。在学生初步具有解法思路后,让学生自己解方程,并说明理由,这有利于培养学生主动学习的能力和分析推理的能力。三、巩固练习1做练一练第1题。指名两人板演,其余学生分两组,每组一题做在课本上。集体订正,提问先算什么,再把什么看做一个数来解方程的。2做练-练第2题。指名两人板演,其余学生分两组,每组一题做在课本上。3做练-练第3题。小黑板出示。学生依次检查每一题,说明各错在哪里。结合说明一个数减几个J,要把几个J看做一个数,只有几个J减几个J时才能先算出得多少个工;在解方程时,还要正确应用四则运算算式中各部分之间的关系式,这是解方程的依据。让学生改在课本上,口答方程的解。4做练习二十第4题。学生分组练习,每组一题做在练习本上。提问:第一个方程是什么?按怎样的顺序解方程的?第二个方程是什么?按怎样的顺序解方程的?指出:像第一个方程,先要求出是几个工等于什么,再求方程的解;像第二个方程,要按运算顺序,先算的一步能先算,就要先算出来,再求方程的解。5做练习二十第6题。出示线段图。提问:第(1)题表示的是什么意思?(3J加2J的和是95)可以列怎样的方程?(板书)第(2)题表示的是什么意思?(2个12加3个工的和是87)怎样列方程?(板书)指出:方程一定要根据题意表示的数量之间的相等关系来列。四、课堂小结这节课我们学习的方程可以这样解:按运算顺序,要先算的能

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论