《卢沟桥烽火》教学设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1、面向学生： 中学 小学 2，学科：语文2、课时：13、学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，理解由生字组成的词语。三、自学课文，提出自学中遇到的问题。四、搜集“卢沟桥事变”的有关背景材料。二、 教学课题教养方面： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3、了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行。教育方面：1、培养学生良好的书写习惯。2、激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英雄行为的崇敬之情。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、 教材分析卢沟桥烽火是苏教版小学语文第十二册第二单元中的一篇课文，反映了中国现代史上一件具有深远意义的历史事件卢沟桥事变，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。课文按时间和事情发展顺序生动叙述了“卢沟桥事变”的经过，通过阅读感悟卢沟桥重要的战略地位，加深对内容的理解，明白日本侵略者蓄意挑衅的原因。细致描画了敌我双方的行为、语言等，通过对比手法来突出侵略者的丑恶嘴脸与我国守军顽强抵抗、坚贞不屈的英雄气概，因此，学生读此文，不仅要了解事情发生的背景、经过，抓关键词句体会敌寇的狡猾凶恶，守军的英雄顽强，从中受到爱国主义情怀的教育，还得深入感悟文本的表现手法，从中领悟写作手法的精妙。按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过，通过阅读感悟卢沟桥重要的战略地位，加深对内容的理解，明白日本侵略者蓄意挑衅的原因，是课文的重点。引导学生反复朗读品味，激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英雄行为的崇敬之情。既是教学的重点，也是教学的难点。教学之前我用百度在网上搜索卢沟桥烽火的相关教学资料，根据教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到有关的歌曲视频，带领学生听赏，同时用百度在网上搜索下载卢沟桥烽火的有关视频，给学生带来听觉和视觉上的直观感受。 四、 教学方法本课按时间和事情发展顺序生动叙述了“卢沟桥事变”的经过，可按课文的时间顺序进行教学。第一自然段从“九一八”事变说起，介绍了卢沟桥事变的背景，可采用通读全段找关键词的方法进行教学。课文二到五自然段是本文的教学重点，主要叙述了发生在1937年7月7日的卢沟桥事变的经过，揭露了日本侵略着蓄意挑起事端，野蛮侵占我国领土的滔天大罪，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。 为了突出教学重点，在教学中我让学生自读课文，再听赏有关录音视频，找出描写敌我双方的行为、语言等的词句，通过对比手法来突出侵略者的丑恶嘴脸与我国守军顽强抵抗、坚贞不屈的英雄气概，反复品读后，在小组内交流，最后再全班交流，鼓励学生说出自己的理解和感悟，激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英雄行为的崇敬之情。四、 教学过程一、创设情境，导入新课。出示日寇侵华罪行的视频。【百度视频】/u/vw/2691424学生交流看后的感受。教师小结：日寇在中国犯下了滔天罪行，中华民族为了赶在日本侵略者，进行了艰苦卓绝的保家卫国战争，而这个战争的开始就是震惊中外的“七七卢沟桥事变”。今天，就让我们一起穿越历史的风雨沧桑，翻开那段不堪回首的篇章。（出示课题）二、 检查预习情况。1、 出示生字。开火车读，学生齐读。2、 出示生词。学生领读，学生跟读。注意：“魔爪”“同仇敌忾”中“爪”“忾”的读音及“如火如荼”中“荼”字的写法。三、 自读课文，理清顺序。用自己喜欢的方式读课文，画出描写时间的词句，抓住表示时间顺序的词语，理清事件发展的脉络。“九一八”事变后-1937年7月7日深夜-第二天凌晨-当天晚上-卢沟桥事变的第二天四、 以时间为顺序，精读课文。(一)“九一八”事变后：听歌曲松花江上:【百度视频】/v_show/id_XMjM5MzI5MzI=.html?f=1984853学生齐读第一自然段，找出关键词“咽喉”， 学生指出人体中“咽喉”的位置。本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?理解卢沟桥的重要地位。出示形势图，直观了解卢沟桥的重要地位。（二）1937年7月7日深夜：自然段2：划出日本侵略者早有预谋的词。 深夜 星光黯淡 万籁俱寂 偷偷地 蓄谋已久【日本军队的险恶用心和卑鄙行径】 自然段3：从那些词语可以感悟到侵略者的蛮横无理、不可一世的面目。 全副武装 恼羞成怒 首先开起火来（三）第二天凌晨：自然段4：找出反映我国军队不畏强敌，奋勇抗击侵略者的英雄气概的词句。 严词拒绝 开枪还击 同仇敌忾 奋起还击 举起大刀 冒着炮火 【英勇善战 足智多谋】自然段5：找出在威武不屈的正义面前，侵略者遭到惨败的可耻下场的词句。 哭爹喊娘 狼狈而逃 鬼哭狼嚎 抱头鼠窜 全部被歼（四）当天晚上：自然段5：找出在威武不屈的正义面前，侵略者遭到惨败的可耻下场的词句。 哭爹喊娘 狼狈而逃 鬼哭狼嚎 抱头鼠窜 全部被歼通过敌我对比描写揭示了日本军队 表现我国守军 险恶用心 英勇善战 丑恶嘴脸 足智多谋 卑鄙行径 不畏强敌（五）卢沟桥事变的第二天：中国共产党怎么做的？ 通电全国 大声疾呼 号召军民团结，赶出侵略者。指导朗读：v 平津危急!v 华北危急!v 中华民族危急!“天津急!华北危急!中华民族危急!”否调换位置?为什么连用三个“!”?全国人民的表现？ 前往慰劳 修筑工事 来电声援 送慰问品学生齐读最后一自然段，了解卢沟桥事变的历史意义。教师小结：从1937年7月7日1945年8月15日，经过八年抗战，日本帝国主义宣布无条件投降，中国人民的抗日战争取得了伟大胜利。五、 课堂交流：学习了本课后，你有什么感想呢？把你的感想说出来。六、朗读诗歌卢沟桥怀古，在诗歌中重新体味历史，结束本课学习。七、课后作业：1、观看卢沟桥事变视频资料，巩固提升。/u24/v_NTY2ODQ5OTQ.html2、社会调查实践： 周围有多少人知道“卢沟桥事变”？ 他们如何看待日本侵华战争？ 从你的调查结果看，这些调查说明了什么问题，你有什么认识？提交一份社会实践活动报告。板书设计： 卢沟桥烽火（1937.7.7）日 蓄意挑衅 我（败逃） 七七事变 （胜利）军 奋力还击 军 不忘国耻八、告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【百度视频】如何使用百度（演示视频）/programs/view/hI4Z8fvSKms/六、 教学反思为了能准确理解文章内容，让学生了解作者写作动机和时代背景十分必要，这有助于他们学习课文，也有利于丰富学生的知识，开拓他们的视野，激发学生的情感，为学习本课及整个单元的课文奠定感情基调。教卢沟桥烽火的时候，我就注重了让学生深入地去了解时代背景。在课前，我就让学生收集有关卢沟桥的资料以及日本在卢沟桥事变前在中国制造的其他罪行。在课上，我采用了以“述”促“读”的方式，引导学生深入研读课文语言材料，感知课文的思想内容。按照时间先后顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。的要求自读课文，边读边想，理清事件的来龙去脉，圈画出关键词语，感受敌我双方的表现，激发强烈的爱憎情感，达到了预期的教学目标。回顾这一节课的教学，我认为：要采取这样的自主教学，每一节课，必须确定好自学的内容，让学生积极地自学、讨论。这样坚持下去，才能真正培养出学生的自学能力，我们的课堂教学也会变得有效起来。但我觉得有几处还需要进一步改进：应该给予学生想像的空间。我军英勇杀敌的场面，敌人抱头鼠窜、狼狈而逃的场面，应该给予学生去想象，去锻炼自己的口语表达，也能更好地为复述课文做好铺垫。1、教学过程中各个环节的衔接还应更自然流畅些。2、在教学中，任务分配还不够具体。3、应该给予学生想像的空间。我军英勇杀敌的场面，敌人抱头鼠窜、狼狈而逃的场面，应该给予学生去想象，去锻炼自己的口语表达，也能更好地为复述课文做好铺垫。通过这堂课，在以后的教学中，我还要进一步探索新的、更适合的教学方法，使课堂变得更生动，更完美。七、 教师个人介绍省份： 山东省 学校：山东省青州市旗城学校 姓名：邱谋鸾职称：一级教师 电话电子邮件：通讯地址：