寄宿制学校好吗

1 / 5 寄宿制学校好吗 寄宿制学校好吗 个人认为 “寄宿制学校 ”也就是在整合教育资源方面有那么一点积极的作用，除此之外，并未发现它于国于民有多大的益处。为什么这么讲呢 ? 第一：农村 “寄宿制学校 ”拉大了孩子和家庭的距离，淡化了亲情。 寄宿制教育形式的实施，使孩子过早的 (大则十二三小则十岁左右 )离开了父母。这样以来孩子和父母见面少了、沟通少了，感情的距离越拉越远，代沟越拉越大。长此以往，亲情自然就渐渐淡出了历史舞台。 第二：农村 “寄宿制学校 ”的诞生是农村学生的辍学率明显上升。 “寄宿制学校 ”为了避免学生事故的发生，严格规定了学生行为，取缔了一些大型的有意义的活动。失去自由的学生不仅行动受到限制，而且思想也受到禁锢。他们把学校看做是可怕的监狱，于是开始厌学，最终把离开学校作为了第一选择。 2 / 5 第三：农村 “寄宿制学校 ”不利于孩子的健康发育。 小学和初中阶段是孩子生长发育的黄金时期，这一时期孩子不仅需需要合理的足够的营养，更需要充足的睡眠。然而这一 “寄宿制 ”却打破了这一规则，遏制了孩子身体的健康发展。就饭菜而言，孩子们普遍认为学校食堂的饭菜难吃，总不想吃，将就吃点，时间不长就又饿了。至于为什么这样，我不得而知。但我知道这一定或多或少影响孩子发育。就休息而言，孩子们大都有睡眠不足的感觉。出现这一问题，我认为是相当正常的。因为 “寄宿制”学校大多是七八人一间宿舍，宿舍人多，再加上这个年龄的孩子本来就好说好动，一说就 10 点以后了，就是你想睡也睡不成。于是睡眠不足，从而影响了孩子的发育。 寄宿制学校管理制 度 (一 )学生生活自理能力及行为习惯的培养 1、实行目标管理 3 / 5 在寄宿制学生日常行为习惯养成教育的过程中，分别给学生制定出系列性的养成规范，是使学生认识转化为实践的有效保证。正如著名教育家马卡连柯所说： “如果没有合理的得到彻底实行的制度，就没有行为范围的合理界限，任何高明的语言都弥补不了这种缺陷，制度越严格，越明确，它就越能形成内部的动力定型，这是形成良好习惯的基础 ”。 2、加强寄宿制学生生活自理能力的训练 学生在家里都有父母照顾生活，到学校后在教师的指导下一切都得自己料理，刷牙、洗脸、叠被、打扫房间、洗澡、洗衣服，妥善保管自己的西，还要适应学校的集体生活。寄宿制师生近 400 人在一起学习生活，犹如一个小社区，拓宽了学生的群体交往，因此通过班级组织、寝室小集体及兴趣小组等多层次多形式的交往，使学生在交往中学会做事，学会共同生活，学会关爱他人。 (二 )良好卫生习惯的培养 1、加强卫生检查监督力度。通过以点带面，以面促点，督促全校学生卫生习惯的养成，充分发挥校园环境管理中学4 / 5 生的主体作用和校园环 境的潜移默化的作用。 2、开展个人卫生检查。由学校负责卫生工作的干部、寝室管理员和各班卫生委员组成检查组，对各班学生进行逐个检查，并成为每学年一次的文明示范班级评比的依据。 3、开展以卫生知识、文明举止、保护环境等为主题的班队活动。使学生在生动活泼的氛围中愉快地接受教育。 4、开展文明寝室、文明示范班级评比活动。通过评比活动，有力地调动寝室、班级、学生个人的主观能动性，使学生由卫生认识上升为卫生行为。 寄宿制学校管理特色 一、处理好生活管理和教学管理的关系。 寄宿制学校的学生食宿在校，首先要解决好学生的生活设施，安排好学生的食宿，同时要抓好教学质量。 二、寄宿制学校管理要紧紧围绕学校指导思想，营造良好学风校风，创建优良的育人环境。 5 / 5 三、建立合理的费用分担机制，多渠道筹集解决学生生活费。 四、人人树立责任意识，对学生实行全面管理。寄宿制学校对学生的管理和服务是一项很细致、很辛苦、责任很大的工作。 五、丰富课外生活，吸引学生注意力。学校或年级组充分利用学校场地或器材，搞