寡人之于国也_2

1 / 11 寡人之于国也 寡人之于国也学案 学习目标： 1学习了解孟子的仁政思想。 2能归纳 “ 数、发、直、兵、胜 ” 的意义，掌握 “ 或 或 ”“ 直 耳 ”“ 是 也 ”“ 是何异于 ” 等句式的翻译。 3在熟读的基础上背诵课文。 学习重点： 掌握有关文言词语和句式。 学习难点： 理解文中的比喻，体会文章充沛的气势。 课时安排： 二课时 第一课时 一导语 由孟子的得道多助失道寡助引入，回忆孟子的名句 “ 天时不如地利，地利不如人和 ” 、 “ 得道多助，失道寡 助 ” ，了解其中包含的仁政思想。 二板书课题，介绍孟子生平及思想 孟子，名轲，战国邹（今山东邹县南）人，战国中期儒家学派的主要代表人物，后世尊之为 “ 亚圣 ” 。孟子提出 “ 性善2 / 11 论 ” ，主张实行 “ 仁政 ” ，并提出 “ 民贵君轻 ” （民为贵，社稷次之，君为轻）的思想，反映了孟子的 “ 民本思想 ” 。后人把他的思想与孔子思想并称为 “ 孔孟之道 ” 。 三朗读课文 正音 王好（）战弃甲曳（）兵不可胜（）食数（）罟（）不入洿（）池衣帛（）鸡豚（）狗彘（）之畜（）谨庠（）序之教孝悌（）之义然而不王（）者涂有饿莩 （） 四整体感知课文内容 熟读课文，用原文回答下列问题： 1孟子是怎样说明梁惠王移民移粟的措施与 “ 邻国之政 ” 并无本质区别的？ “ 王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？ ” 曰： “ 不可。直不百步耳，是亦走也。 ” 曰： “ 王如知此，则无望民之多于邻国也。 ” 2孟子认为只有实行 “ 仁政 ” ，才能以 “ 王道 ” 统一天下。他的 “ 仁政 ” 的具体内容是什么？ 不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材 木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗3 / 11 彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 3孟子是怎样批评当时统治者不顾人民死活的？ 狗彘食人食而不知检，途有饿殍而不知发。人死，则曰： 非我也，岁也。 是何异于刺人而杀之，曰： 非我也，兵也。 第二课时 一检查自读情况 1齐读课文 2指名学生口头翻译，师生共同纠正误译之处 强调重点词语和句式： 河内凶，则移其民于河东 凶： 则： 填然鼓之 鼓： 是使民养生丧死无憾也 丧： 五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣 树、衣： 谨庠序之教 4 / 11 谨： 庠、序： 然而不王者，未之有也宾语前置 王： 王无罪岁，斯天下之民至焉 罪： 3内容讨 论： 孟子对梁惠王 “ 民不加多 ” 的疑问是如何分析的？（小组讨论后交流） 他的 “ 仁政 ” 思想的具体内容是什么？包括几个方面？ “ 王道之始 ” 要采取哪些措施？将会产生怎样的效果？ 要想 “ 王道之成 ” 还需采取哪些措施？ 5 / 11 有了合理的措施，还需要有合理的态度。孟子是怎样批评当时统治者不顾人民死活的？这有什么作用？ 二知识归纳 1通假字汇 则无望民之 多于邻国也无： 无失其时无： 颁白者不负戴于道路矣颁： 涂有饿莩而不知发涂： 2古今异义 河内凶（古义：今义：） 邻国之民不加少（古义：今义：） 或百步而后止（古义：今义：） 是亦走也（古义：今义：） 3词类活用情况 狗彘食人食而不知检食： 然而不王者王： 树之以桑树： 五十者可以衣帛矣衣： 填然鼓之鼓： 4、一词多义 6 / 11 (10).数 愿得补黑衣之数触龙说赵太后 数口之家，可以无饥矣寡人之于国也 则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量 六国论 扶苏以数谏故，上使外将兵陈涉世家 shu 数罟不入洿池寡人之于国也 c 蒙冲斗舰乃以千数赤壁之战 sh (2).直 中通外直，不蔓不枝爱莲说 直不百步耳，是亦走也寡人之于国也 系向牛头充炭直卖炭翁 予自度不得脱，则直前诟虏帅失信指南录后序 （ 3） .发 百发百中成语 发闾左谪戌渔阳九百人陈涉世家 涂有饿莩而不知发寡人之于国也 野花发而幽香，佳木秀而繁阴醉翁亭记 主人忘归客不发琵琶行 大阉亦逡巡畏义，非常之谋难以猝发五人墓碑记 安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉五人墓碑记 （ 4） .兵 非我也，兵也寡人之于国也 7 / 11 穷兵黩武成语 必以长安君为质，兵乃出触龙说赵太后 草木皆兵成语 （ 5） .胜 驴不胜怒，蹄之黔之驴 不违农时，谷不可胜食也寡人之于国也 此所谓战胜于朝廷邹忌讽齐王纳谏 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝忆江南 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖岳阳楼记 （ 6）文言句式 介词结构后置 无望民之多于邻国也 宾语前置 未 之有也 固定用法直不百步耳（直 耳：只是 罢了。） 是亦走也（是 也：这也是 啊。） 或百步而后止，或五十步而后止（ “ 或 或 ” 相当于“ 有的人 有的人 ” ） 则何如（何如：怎么样） 三总结全文 1本文写作上的特点 结构严谨善用比喻气势充沛 8 / 11 四随堂练习 1、下列加横线的字的解释正确的一项是 A河内凶（有战乱） B邻国之民不加（增加）少 c填然鼓之（代词，代 鼓 ） D弃甲曳（拖着）兵而走 2、下面的加横线的字意 义不同的一组是 A涂有饿殍而不知发 春心莫共花争发 B弃甲曳兵而走 斩木为兵 c或五十步而后止 人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山 D是亦走也 是使民养生丧死无憾也 3、对下列各句中 之 的分类正确的一项是 斯天下之民至焉 鸡豚狗彘之畜 树之以桑 未之有也 邻国之民不加少 A / 9 / 11 B / c / D / 4、与例句句式相同的一句是 例：树之以桑 A非我也，岁也 B数口之家可以无饥矣 c或五十步而 后止 D公与之乘，战于长勺 5、下列各句中有词类活用现象的一句是 A请以战喻 B寡人之于国也 c王无罪岁 D是何异于刺人而杀之 阅读下面一段文字，完成文后各题。 上行出中渭桥，有一人从桥下走出，乘舆马惊。于是使骑捕，属之廷尉 。释之治问。曰县人来，闻跸 ，匿桥下。久之，以为行已过，即出，见乘舆车骑，即走耳。廷尉奏当 ，一人犯跸，当罚金。文帝怒曰： 此人亲惊吾马，吾马赖柔和，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当之罚金！ 释之曰： 法者天子所与天下公共也。今法如此而更重之，是法不信于民 也。且方其时，上使立诛之则已；今既下廷尉，10 / 11 廷尉，天下之平也。一倾，而天下用法皆为轻重，民安所措其手足？唯陛下察之！良久，上曰： 廷尉当是也。 注释 廷尉，汉朝中央最高执法官。 跸：皇帝出行的车马。此处指发出警告，禁人通行。 当：判决。 6、对文中加横线字解释正确的一项是 A上（皇帝）行出中渭桥 B于是使（使者）骑捕 c而更（改变）重之 D上使立诛之（取消句子独立性，无实际意义）则已 7、对文中的句子理解有误的一项是 A乘舆马惊 皇帝坐的车子所驾的马受到惊吓。 B属之廷尉 把那人交给廷尉衙门严办。 c廷尉，天下之平也 廷尉是天下平安无事的依赖 D释之治问 由释之来查究考问。 8、由 法者天子所与天下公共也 句式相同的一项是 A民安所措其手足？ B廷尉，天下之平也 c固不败伤我乎！ 11 / 11 D此人亲惊吾马 9、下列各句中无词类活用现象的一项是 A固不败伤我乎 B属之廷尉 c今法如此 D乃苦身焦虑 10、对 一倾，而天下用法皆为轻重 一句翻译准确的一项是 A一有偏差，天下执法的人就会任意减轻或加重刑罚 B一有偏差，天下执法的人 就都会加重刑罚 c一有偏差，天下执法的