湖南省九年级语文上册 第三单元 9故乡（第1课时）课件 新人教版.ppt

“老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。”,悲哀？,故乡,第一课时,小说：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会与个人生活。,秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本（）潺潺（）伶仃（）恣睢（）獾()弶()髀()愕然()惘然（）祭祀()寒噤()廿年(),读准字音,b,bg,qun,sh,chn,lngdng,zsu,hun,jing,b,wng,s,jn,nin,扫清文字障碍,解释词语,阴晦：,萧索：,鄙夷：,惘然：,隔膜：,恣睢：,展转：,阴沉，昏暗,缺乏生机，不热闹,轻视，看不起,心里好象失去了什么东西的样子,思想感情不相通,任意胡为,生活不安定，四处奔波,整体感知,3、小说以什么为线索来组织故事情节？小说叙述了哪些情节？（题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词）,1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？请在文中找出关键的词句。此次回故乡的目的是什么？,2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？,2、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？此次回故乡目的是什么？,明确：约半个月左右约半个月左右关键词句：“第二日”（第5自然段），“这样的过了三、四天”（第53自然段），“又过了九日”（第77自然段）等。“第二日”（P55第五自然段），“这样的过了三、四天”（P62第一自然段），“又过了九日”（P65最后一自然段）等。,明确：变卖老家的房子，接母亲到北京。,3、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？,明确：着重写了这些日子的事情：“第二日”；“一日是天气很冷的午后”；“又过了九日”,4、小说以什么为线索来组织故事情节？小说叙述了哪些情节？（题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词）,小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻和感受为线索。,可以分为“故乡故乡故乡”三个部分。,回,在,离,梳理文章结构层次,1-5段我（）6-33段我（）34-52段我（）53-77段我（）78-88段我（）,回故乡,见到母亲（回忆少年闰土）,见到杨二嫂,见到闰土,离开故乡,以为线索,回故乡,在故乡,离故乡,我回故乡的见闻感受,开端,发展高潮,结局,我的行踪,线索人物,1-5段我（）“我”在故乡期间的见闻和感受：6-33段我（34-52段我（）53-77段我（）78-88段我（）,阅读指导：,小说这种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活，塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。在阅读本文时，一定要落实小说的三要素：即人物，故事情节和环境。环境又分为社会环境和自然环境。,体会环境描写：,1、故乡的景色怎样？快速浏览课文，找出并朗读文中的景物描写。2、这几段景物描写分别描写的是什么时期的故乡？你读后有什么感受？第一部分中，“回故乡”时所见第二部分中，回忆中的神异图画第三部分中，离乡时的景色、朦胧想象中的景色故乡的景色有变化,温馨提示：,小说环境描写看似闲来之笔，实则可描绘情境，烘托人物心情。,第2自然段是景物描写，写出衰败荒凉的农村景象。其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。,这篇小说实际上写了两个故乡：一是记忆中的故乡，一是现实目睹的故乡。1.记忆中的故乡，色彩鲜明，是一幅“神奇的图画”，现实的故乡又是一幅怎样的图景？作者这样写的用意是什么？,2.最后一段又再现了记忆中的故乡的美丽画面，这又说明了什么？,结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。,结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。,其作用是表明“我”对新的希望的想象、憧憬。,一八四零年鸦片战争以后，中国日益半殖民地半封建化，帝国主义列强的入侵给人民造成种种苦难。在帝国主义支持下军阀连年混战，横征暴敛，酿成农业凋敝，农民破产。一九一一年辛亥革命，虽推翻了皇帝的专制政权，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治和帝国主义的压迫，兵(军阀混战)、匪(盗贼横行)、官(官僚统治)、绅(地主盘剥)相互勾结，层层盘剥劳动人民。尤其是中国的农民在这样的社会环境下，作为中国农民的典型代表的闰土又怎能幸免于难呢？他被深深打上了那个时代的烙印，也向我们揭示了:半殖民地半封建的社会制度是造成旧中国农村日趋破败、农民生活日益贫困的社会根源。,时代背景,小说写于1921年1月，后由作者编入他的小说集呐喊。1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说故乡。表达了作者渴望改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。,小结：,本节课我们梳理了小说的情节线索，体会了故乡景色的变化。下节课我们将对小说中的人物进行分析。,课堂检测：,1本文选自_，作者_，原名_，浙江_人，我国伟大的_家、_家、_家。我们曾学过他的散文_、_，这两篇文章均出自散文集_。2故乡一文的线索是_，故事背景是_。,一八四零年鸦片战争以后，中国日益半殖民地半封建化，帝国主义列强的入侵给人民造成种种苦难。在帝国主义支持下军阀连年混战，横征暴敛，酿成农业凋敝，农民破产。一九一一年辛亥革命，虽推翻了皇帝的专制政权，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治和帝国主义的压迫，兵(军阀混战)、匪(盗贼横行)、官(官僚统治)、绅(地主盘剥)相互勾结，层层盘剥劳动人