就业技能培训工作总结

1 / 57 就业技能培训工作总结 2016 年 县职业培训工作总结 2016 年 县职业技能培训工作在 、 的正确领导下，在 的具体指导下，以科学发展观为指导，以为群众服务为宗旨，以提高全县劳动力职业技能素质为中心，创新拓宽工作思路，提高工作和办事效率，较好的完成了今年上半年的各项工作目标和任务。下面就 2016 年上半年职业技能培训工作情况总结如下： 一、 任务完成情况 1、培训完成情况：今年截止 月底共举办各类培训班 90 期，培训各类人员 人，完成全 年培训总任务的 117。其中：城镇各类人员培训 人。劳动预备制培训 人，农业富余劳动力培训 人；创业培训 155 人。 2、职业资格证持证情况：今年截止 月底全县参加职业技能鉴定总人数为 人，取得证书为 人。其中：初级职业资格证持证人数 人，其中：、专项职业能力证书 人。 二、 工作措施 1、强化政治业务知识学习，加强自身建设。 为适应新形势下人力资源和社会保障工作的要求，我县负责职业培训的工作人员认真学习相关的培训政策2 / 57 和法律法规 ，积极参加上级部门组织的业务知识学习，工作人员的政治理论水平和业务能力明显提高。强化了大局意识，服务意识。思想上得到了进一部解放，工作作风得到了进步改变。为完成 2016 年的工作目标和任务打下了良好的基础。 2、 加强职业培训机构管理工作。 为规范职业培训机构的办学行为，逐步形成适应我县经济发展和人力资源市场的需要，形成布局合理、规模适当、管理规范。确保质量的办学局面。一是严格民办职业培训学校的开班审批程序，在审查培训人员材料的基础上，对其办学场地、教学设施、师资力量等按程 序进行审批。二是建立健全培训机构信用等级制度，落实培训机构年检和评估制度，对各培训机构的办学条件、管理水平和培训质量等进行客观公正的评价，以保障学校的快速健康发展。今年年初配合州局对全县 3 个职业培训机构进行年检和评估。三是严格规范招生宣传和收费行为，实行招生广告备案制度，对招生广告中的学校名称、招生专业、培训层次、培训条件、收费标准、证书发放等内容进行严格审查。四是认真贯彻落实【 】文件精神，对于各培训机构在符合政策的前提条件下，尽量 缩短培训资料得审核等程序，落实各项培训补贴，确保各培训机构顺 利开展职业培训工作。 3 / 57 3、加强职业技能培训力度，规范培训程序，确保培训质量。为确保完成 下达的职业培训工作任务，确保培训质量。一是围绕 产业结构调整和当地经济发展需求，实施各类培训计划，以农业富余劳动力技能培训为重点，全面提升各类人员的生产操作能力，掌握新技术的能力和安全生产能力，围绕产业发展需求，适应招商引资企业用工需要，集中开展专业化、特色化职业技能培训，打造特色培训品牌，组织开展校企用工培训对接活动。 4、做好新成长劳动力技能储备培训。围绕 地方产业发展和承接 产业转移对后备技能人才的需要。重点面向城乡的初高中在校生等新成长的劳动力开展定向劳动力预备培训，落实新成长劳动力优惠政策，目前，共完成新成长劳动力培训 人。 5、积极实施职业资格证书制度和高技能人才培养计划。一是按照扩大规模，规范管理，狠抓质量，树立信誉的原则。积极实施职业技能鉴定倍增计划，强力推进农业富余劳动力和在新成长劳动力职业技能鉴定工作。落实鉴定补贴政策，调动各类培训人员参加培训鉴定的积极性，建立培训结业与技能考核同步实施制度，确保参加培训的农业富余劳动力和新成长劳动力应考尽考， 取得职业资格证书。二是积 极实施高技能人才培养计划，充分挖掘潜力，调动各4 / 57 方面积极因素，下半年计划协调上级部门举办高技能人才培训班。 三、存在的问题 一是培训项目与生产服务实际脱节，不能满足就业需要。尽管当前 有 家技能培训机构，但由于培训工种较为单一，与用工市场所需要的技术工种不适应，造成培训有效性和实用差，受培训条件影响，造成参加培训人员在培训之后也没有能力直接进入用工企业工作，成为熟练技术工人。 二是部分培训机构只追求参加人数，不关心培训质量和就业效果。 从近几年就业培训情况来看，虽然接受过培训的就业人员人数增长较快，但就业人员的整体素质并没有明显改善，技术工人短缺的突出矛盾并未缓解。 四、下一步打算 1、围绕当地产业发展需求，满足企业用工需要。今后的培训工作要集中开展专业化、特色化职业技能培训。打造特色培训品牌，组织开展校企用工培训对接活动。二是实施各类人员的培训计划，以在 人员技能提升培训为重点，全面提升参训人员的实践操作能力。 2、加强培训资源有效使用。今后的培训工作我县充分利用各类职业技能培训学 校的培训资源，做到各种培训资源如场地、设施、师资和信息等方面的综合使用，提高利用率。加大政策宣传力度鼓励各类人员积极参加培训并加5 / 57 大就业培 训机构师资、人员、设施设备投入，提升培训机构的培训层次与质量，提高就业成功率。 3、健全就业培训体系。按照 “ 面向市场、突出重点、因人而异、提高质量 ” 的的思路开展职业培训工作，推动 “ 市场引导就业、培训促进就业 ” 机制的形成并做好分类技能培训。结合城镇登记失业人员、返乡农民工和农业富余劳动力的意愿和需求，抓好分类培训。对技能水平不高且有就业培训愿望 的，着重在提高技能水平上下功夫；对具备创业条件、有志创业的，抓好创业培训辅导，提高创业能力；对年龄偏大、不愿外出的，可开展农业实用技术和种植养殖技术培训，提高其增收的能力。 4、探索多样化培训模式。根据市场用工需求，结合部分 、 和 “” 技能单一等实际情况，采取用人单位与培训机构联合办班、培训机构为用人单位开展“ 订单式 ” 培训等形式，开展 “ 订单、定向、定岗培训 ” 。加大中高级技能人才培训力度，根据各用工企业特点和用工要求，对部分劳动力开展针对性技能培训，有效解决部分企业 “ 用工难 ” 问题并积 极探索开发各级各类组织便利、实效性好的特色培训。如开发特色农业技术培训，组织开展针对有较大市场用工需求的各工种培训工作。 今后的工作中 将按照政府推动、社会承办、各方6 / 57 协作、群众收益的方针，在加大培训力度上做文章，在提高技能水平上下功夫，建立健全培训就业机制，围绕市场抓培训，加大农村富余劳动力培训力度，切实提高农民工技能水平，切实提高管理水平和培训质量。虽然我县职业培训工作虽然取得了一定的成绩，但还存在一些不足，今后我们将认真学习先进经验，努力将焉耆县的职业培训工作再上新台阶，为焉耆县经济建设贡献 力量。 二一 月 日 总结经验 再创辉煌 -石家庄科达中专学校职业培训工作总结 时光飞逝，新年将至。在县委、县政府、就业局、教育局等部门的正确领导下，在学校教职工的共同努力下，我校出色完成了本年度的培训任务。截至 12 月中旬，我校共培训农村进城务工人员将近 1000 人，并转移输出 500 多人，为调动我市农村劳动力向非农产业转移，促进农民增收，推动城乡经济一体化进程，为鹿泉经济的发展，起到了应有的作用。现将我校一年来 开展的各项技能培训工作情况总结如下： 一、培训的主要工作与措施 积极争取相关部门的支持，强化职业技术培训工作的领导与管理。 职业技能培训是一项社会性、系统性工程。必须7 / 57 要有政府的参与和领导，才能使培训和就业转移工作做到健康有序、卓有成效。基于此，我们根据职业技能培训工作的相关文件精神，主动做工作，并向市就业局汇报申请，取得支持。学校在原就业指导办公室、培训中心基础上增加工作人员，成立 “ 石家庄科达中专学校职业技能培训中心 ” ，由学校校长郝增顺直接领导，副校长崔 振良主抓，马学平具体负责组织实施，开展工作。领导机构的确立，为确保顺利开展各项职业技能培训工作提供了强有力的组织保证。 摸清情况，开展宣传，落实工作。 今年初，我们在全县范围内开展了城乡富余劳动力就业现状和教育培训资源的抽样调查。通过调查，大致掌握和摸清了我市劳动力资源和与之有关的培训资源情况，为正确指导开展职业技能培训工作提供了科学可靠的决策依据。在此基础上，学校利用寒、暑假教学时间和教学设施相对比较空闲的有利条件，组织人力物力，深入全市多个乡镇，同乡村干部和企业建立密切联系。 我们在白鹿泉、岭底、任村、南甘子、故邑、山伊村、郭庄、方台、南新城、申后等10 多个村镇都建立了培训点。这些培训点的建立，离不开老师们辛勤的付出及细致耐心热情周到的服务工作，因为他们都怀着这样的心愿：一定要把国家的惠民政策送给农民、一定要把学校的工作作为自己的事来做，一定要把专业技能教给百姓，一定要让农民得到实惠。我校的贾士辉老师，做群8 / 57 众的工作常常到深夜；梁静老师不顾天黑风寒，奔波在招生宣传的路上；马学平老师四处奔波建立了多个培训点；张轶男老师虽然是今年刚来的新老师，年纪轻轻也发扬了敢想敢干的作风，建立起了培 训点；徐海霞老师主动帮助其他老师发展培训点；王增根、张丽娜、高美娜、贾九平等老师都建立了培训点；崔振良校长主要负责协调对外工作关系，但他不顾工作繁忙，也正与几个村镇联系培训招生的具体工作。他们通过自己的努力都为学校的培训工作作出了贡献。 精心组织实施，开展培训工作和转移就业工作。专业老师精心组织教学培训，承担具体的上课任务，他们克服了种种困难组织教学：群众开始不了解，最终他们参加了；群众时间观念差，他们焦急地盼来了；没有教学场所，他们租到了；没有黑板，他们买来了；没有桌椅板凳，他们拉来了；没有课本 ，他们带来了；为了调动学员们的积极性，他们还自费，利用节假日到南三条批发市场为学员批发纪念品 ?他们没有因为学员们老少并存，年龄跨度大，层次不一不重视教学；他们没有因为群众不理解而放弃教学；没有因为教学条件差而应付教学。老师们向这部分即将走向社会的新的劳动者传授操作的具体技能，教他们适应社会、保护自己的方法，想方设法提高使他们的就业本领。当专业理论技能具备时，还要引导他们进行实践，为他们联系相应的单位进行就业安置，安置率达 40以上。目前学校就业办对已就业几个9 / 57 月的学员跟踪，调查情况显示，培训学员就业巩固率超 过97，平均工资超过 1500 元，参加培训的学员都表示了较高的满意度。 培训中老师们付出了艰辛，不只是汗水甚至是泪水。马学平老师在东任村教学，那天正好是重阳节，也是敬老节。她认为这是给学员们开阔视野，弘扬中华民族敬老爱老的传统美德的好机会。因此在教学的开始，她就问学员们今天是什么日子，学员们只知道是九月初九，马老师更 觉得有给他们讲的必要了。她给他们讲了重阳节的来历、风俗习惯，提倡大家敬老爱老。不料却招来了某些学员的不理解和非议，他们喊着：赶紧讲专业课吧，讲什么节日不节日，又不是 过年！听到这些话语，马老师不禁潸然泪下，黯然神伤。自己精心给他们查资料准备的教学内容，换来的却是斥责！马老师简直想放弃这个班级的教学，但她想这是工作，要克服困难，寻找更好的教育教学的方法，她又耐心地给学员们做了解释工作，争取学员们的理解支持。终于功夫不负有心人，在培训结束时，学员们为她送上了自己家里的红枣，马老师甜在嘴上，笑在心中。因为她知道，她的付出终于有了回报。值得！一切付出都值得！ 二、培训工作的特点与取得的成绩 培训涵盖范围广，培训量大。 今年 的职业技能培训我们涉及机械、电子、电工10 / 57 等行业，培训学员达千人。我们与农村党支部，共青团，妇联会都进行了合作，针对不同的群体进行教学，积累了丰富的工作经验，并受到好评，为明年的培训打下了良好坚实的基础。 培训工作体现了 “ 三个突出 ” 。 1、突出了实用性。 积极面向市场，坚持以就业为导向，更新观念，为本地企业培养所需要的技能型人才。深化教学改革，力争探索 出适应市场经济的办学模式。一年来，我们初步探索出了一条校企合作、互利双赢的新路子。我校与十三所 电子厂、格力家电，博深工具厂等企业都建立了良好的合作关系，一年来 我们为这些企业共培训技术人才 300 余人。 2、突出了服务性。 培训工作的一切都是为了学员的利益展开，个人的得失恩怨置之度外，学员满意就是我们最大的成功，一切付出都值得。我们开展的相关职业技能培训工作，使贫困劳动力提高了综合素质，掌握了实用的职业技能，成为帮助他们脱贫致富的有效途径。为确保社会稳定、促进县域经济发展起到了良好的作用。 3 突出了灵活多样性。 2016 年我们 一味地把学员集中到学校进行教学，11 / 57 培训受到了很大的限制。 2016 年我们采用了灵活多样的教学方式：让学校周边的群众到学校进行培训，而乡镇比较偏远的地方，我们采用租赁教学点到乡镇进行现场教学，受到了当地群众的普遍好评。 社会效应和经济效应双丰收。 我们通过多方整合社会资源，以多种方式组织技能培训，为家境贫困、 身体残疾、失业失学的城乡青年提供免费就业援助服务。使得不少学员通过学习和培训，取得了相 关的就业失业证书和职业资格证书，为他们的就业打下了良好的基础，今年培训活 动开展以来获得了良好的社会反响。 三、存在的问题及明年的工作要点 存在的问题。 1.培训工作任务艰难，任重道远。 尽管我们一年来的培训工作在各方的努力配合下，取得了一些成绩，但是培训工作依然还是任重而道远。主要反映在农村劳动力对培训工作认识上的不足，我们宣传工作力度做得也还欠缺。在深入开展农民工培训工作的同时，我们也遭遇了深入农村宣传费用高、学员配合不积极、授课效果不好等现实情况。一些农民工对培训学习和培训就业存在无所谓的态度，认为企业 急需人力是事实，因此学员12 / 57 更加注重培训机构介绍 “ 好的工作 ” ，所以就业培训工作的宣传以及让学员明白提高务工的品质还是当务之急，应当让他们懂得提高自身的素质和具体地掌握一门生产技巧的重要性。因此，我们的招生宣传工作还应当做得更加深入细致一些，和一些信誉好，效益好的企业结合更加密切一些，充分了解企业急需怎样的人才，就业者需要怎样的务工环境。以高质量的培训，理想的工作促进培训工作的顺利开展。 2 培训的经费还是十分的有限。 不能在一些人力资源紧缺的行业开展更加深入的培训工作，为农民工 上岗前提供更多的专业知识培训。尤其是岗 位实训的指导工作，例如电工培训，这些行业急需能够掌握一定操作技巧的，具备一定的礼仪知识和较好的敬业精神的务工人员，但是这些培训工作需要时间较长，学习的内容较多，费用相对较高。本年度，我们尝试开展了这些专业培训，就遭遇了经费问题，我们非常遗憾没有能够为学员提供更加细致的培训内容。因为这些专业的培训，既要邀请较好的有丰富的就业一线操作经验的老师，提供具体的并且是有针对性的教材，又要控制紧张的培训费用，培训工作开展有一定难度。 今后要做的主要工作 。 1 争取领导部门支持。继续积极争取县委县政府13 / 57 以及各级各部门对我校职业技能培训工作的支持。没有上级领导部门的支持与配合，培训工作就无法进行。 2 要创造就业明星。健全劳务输出网络建设，调动各种力量，疏通就业渠道，保证畅通，扩大培训后就业率。争取把培训优秀的学员安排到名优企业当中，成为我们的培训就业明星，为我们的培训做好宣传工作，使我们明年的培训更上一个新台阶。 3 配备现代化的教学器材。虽然我们培训资金紧张，虽然我们培训艰难，我们要克服种种困难，配备现代化的教学器材，如配备手提电脑进行多媒体教学，使学员的耳目一新，促进教学效果，提高培训质量。 4 继续扩大培训点。利用学校现有的招生队伍，建立各种渠道，在做好学校招生工作的同时，做好社会就业技能培训的宣传工作，将国家的惠民政策和职业技能培训的精神传达到全县各个角落。 5 扩大培训范围和种类。我们不能只限于职业技能培训，我们不但要做好这项工作，还要居安思危，不断扩大培训的的范围和种类。 6 向同类培训学校机构学习。培训是国家的惠民政策，利国利民，福泽民生，如何把好事办得更好 ，除了自己的经验教训之外，还要多向兄弟学校单位学校，扬长避短，不断提高。 14 / 57 7 总结经验，再创辉煌。一年的培训工作即将告一段落，我们不是躺在功劳簿上睡大觉的时候，我们还有许多不足和欠缺，我们要及时总结培训的得失、工作的经验教训，制定更加合理的制度，采取更好的方式方法，百尺竿头更进一步，把明年的培训工作更上一个新台阶，为鹿泉的经济发展，为国家的惠民政策落到实处，发挥我们应有的作用，再创培训工作新局面，再创新辉煌！ 石家庄科达中专学校 2016 年职业技能培训工作总结 兰州市第三十四国家职业技能鉴定所 2016 年我单位紧紧围绕全厅中心工作，突出改善民生，突出城乡统筹，突出整体推进，以高技能人才培养为龙头，不断加大技能人才培养工作力度；以公共实训鉴定基地建设为切入点，积极探索特色的职业培训新模式；以加强技工的职业培训的公共服务能力建设为举措，全面推进技工教育与培训工作上新台阶。 一、统筹推进，高技能人才队伍建设取得新进展 围绕技师培养，以职业能力建设为核心，以公共实训、鉴定质量 为重点，健全和完善行业企业培养、选拔、使用、激励高技能人才的工作体系，技师培养预计将超额完成目标任务。截止 2016 年 12 月底，我所共培养新技师 31215 / 57 人。 一是进一步完善高技能人才培养政策，充分发挥政府的引导作用。今年相继与省财政联合出台了关于对高技能人才公共实训基地和重点技工院校给予贷款贴息的意见和关于实施政府购买紧缺型高技能人才培训成果的通知这两项重大经费支持政策，充分发挥省补资金的引导作用，在进一步加强高技能人才培养能力建设的同时，充分调动企业、院校及社会各类培训机构加快培养一 批社会紧缺、企业急需的高技能人才积极性，逐步建立政府、企业、劳动者三方共同投入的高技能人才培养机制，以满足经济社会发展和企业对高技能人才的需求。 二是以企业为主体，促进新技师培养工作顺利开展。围绕年初下达的新技师培养目标要求，从目标考核、全国统考、技师考评和破格申报等方面采取措施，指导各地不断加大培养力度，充分发挥企业主体作用，鼓励企业结合生产实际、技术攻关项目，大力开展岗位技能提升培训。推行企业培训师制度和名师带徒制度，建立大师工作室和技师研修制度，发挥高技能人才的传帮带作用。 三是组织各类技能竞赛，推动高技能人才脱颖而出。在推动企业广泛开展岗位练兵和技能竞赛的同时，积极鼓励和支持各行业举办职业技能竞赛。会同江苏出入境检验检疫局、省国家税务局、省经贸委、省交通厅、省电信公司、16 / 57 省邮政公司、省电力公司、省财贸轻纺工会、省室内装饰协会、省建设厅组织了全省职工十大工种职业技能竞赛，会同团省委举办了全省青年职业技能大赛，会同省教育厅举办了职业学校技能大赛，会同省民政厅举办了全省民政行业职业技能竞赛，会同省残联组织了全省第四届残疾人职业技能竞赛等省级竞赛活动，并有效地指导了市级各类竞 赛。参加省、市各类职业技能竞赛活动的人数超过 100 万人，产生了 137名 “ 江苏省技术能手 ” ， 546 人晋升技师、高级技师， 5000多人晋升高级工，极大地调动了广大劳动者努力学习、提升技能、提高素 质的积极性。 四是加大宣传，高技能人才成长环境不断优化。结合 12 名高技能人才享受国务院特贴，权台煤矿入选全国高技能人才优秀培养单位，大力开展高技能人才宣传工作。并按照部统一要求，在全省统一开展了以 “ 技能就业、技能成才 ” 为主题的技能人才队伍建设暨技工院校招生宣传活动。在全省形成了重视、关心、扶 持技工教育和技能人才成长的良好氛围，取得了较好的效果。 二、开拓创新，技工教育事业呈现新局面 今年，我们指导各级劳动保障部门、各技工院校以攻坚克难的精神，克服了生源下降、普高、高校扩招以及部门限制招生等各种困难，全省 129 所技工院校共招生万人，17 / 57 超额完成了全年招生 7 万人的目标任务。据初步统计技工院校应届毕业生当年就业率达 %以上。 一是技工院校办学实力和办学层次不断提高。全省今年新批高级技工学校 2 所，省级重点技校 2 所。今年全省招收高级班、预备技师和技师班万人 ，全省高级班、技师班在校生达 10 万多人，占在校生总量的 34%，技工院校办学实力和办学层次进一步提升。 二是技工教育服务社会、服务大局的功能不断增强。多次协调省有关部门，督促有关市劳动保障局，认真落实国家助学金及时足额发放工作。积极配合省政府及有关部门，对全省退役士兵职业技能培训工作进行督导。继续推动技工院校在农村劳动力转移培训中发挥作用，通过基层劳动保障平台，加大技工院校的宣传力度，通过学制教育与短期培训结合，使得大批农村劳动力实现了由农民向技术工人的转变，有力地促进了农村劳动力转移就业。 同时推动技工院校结合农业产业化的需求设置专业，大力开展农村实用人才培训，以技能培训服务新农村建设。 三是技工院校的师资质量进一步提高。今年以来，我省继续组织 48 名技工院校专业教师和实习指导教师参加了部组织的师资培训。依托常州技师学院、盐城技师学院、无锡技师学院等师资培训基地，共培训了 107 名 “ 一体化 ” 教师，并组织我省第三批技工院校 11 名骨干教师赴奥18 / 57 地利进行工业自动化、数控技术两个专业为期 2 个月的研修。继续开展技工院校教授级讲师评审工作，有 16 人被评为教授级高级讲师， 26 人被评为高级实习指导 教师， 151 人被评为高级讲师。这些举措进一步改善了技工院校师资结构，提高了师资队伍素质能力，为培养大批高素质、高技能人才提供了智力支撑。 四是校企合作进一步深化。全省各地根据省厅的要求，积极探索校企合作共同培养技能人才的办学模式。不少学校通过搭建校企合作平台，不断探索合作模式，校企合作由顶岗实习为主向教学过程延伸，把教学过程与学生的职业能力培养融合在一起，把学 校所教、学生所学、企业所用三个方面紧密结合，根据企业对人才的需求，设置专业、课程，校企合作培养高技能人才的面不断扩大，合 作模式呈现多样化。校企合作的深化，使得培养的学生能够得到企业和社会的认可， 2016 年毕业生万人，其中高级班、预备技师和技师班万人。毕业生当年就业率达到 98%。 三、加大投入，培训鉴定服务能力有了新提升 技能人才培养的深入推进，离不开一系列保障性措施和基础性建设的有力支撑。过去一年，我们积极争取财政投入，继续大力推进职业培训基础建设，全面提升面向社会、满足劳动者需求的培训服务能力。今年我们争取到财政19 / 57 安排的高技能人才培养专项经费达 3600 万元， 职教专项经费 1000 万元，中等 职业能力建设专项经费 1000 万元。 一是技工教育和培训体系基本建立。目前，全省现有技工院校143 所，其中技师学院 27 所，其中重点技师学院 7 所，高级技工院校 11 所，国家级、省级重点技工院校 41 所，在校生32 万人；各类社会培训机构 1316 个，初步形成了以省重点技师学院和高级技工学校为龙头，以国家和省级重点技工学校为骨干，示范带动全省技工院校共同发展，初、中、高技能等级相互衔接、职业工种基本齐备、公办民办相结合的技工教育和培训体系。 二是高技能人才培训网络初具规模。从 “ 科教兴省 ” 战略对技能型 人才的需要出发，积极争取财政加大投入力度，继续在重点行业和企业、技工院校建立高技能人才培训基地和公共实训基地建设。指导全省 50 家省级高技能人才培养示范基地规范管理，发挥龙头作用；在 10 所技工学校新建省紧缺型人才培训工程基地， 7 所技工院校建立了农民工培训示范基地，并在各市残联和劳动保障局共同推荐的基础上，会同省残联对全省 36 家申报省级残疾人职业培训示范基地的单位进行考核评估，遴选产生了首批 16 家省级残疾人职业培训示范基地。目前，全省已经建立了以 18 个国家级和 50 个省级高技能人才培养示范基地、 40 个省紧缺型人才 培训工程基地为骨干、一批市级培训基地为基础的高20 / 57 技能人才培训网络。 三是公共实训鉴定基地建设进展顺利。为进一步提升符合市场需求和产业发展方向的高技能人才培养能力，今年我们继续加快推进公共实训基地建设。目前， 13 个省辖市中，已建成并投入使用的高技能人才实训基地有镇江、南京、盐城、徐州、扬州、无锡 6 个市，基本建成、部分投入使用的有苏州、淮安、宿迁 3 市，正在加紧建设的有泰州、南通、常州、连云港 4 个市，全省公共实训基地规划建筑面积达 50 万平方米，投入资金约 20 亿元。初步形成了公共培训鉴定服务网络，为 高技能人才培养和评价提供服务，成为劳动保障部门新的公共服务窗口。同时，充分利用院校、企业现有的设施设备，向社会开放一批实训项目，弥补实训资源的不足，满足劳动者多方面、多层次的实训需求。截至 10月末，我省高技能人才实训基地已累计为社会提供实训服务万余人次。我 省高技能人才实训基地建设经验在广州会议上得到了与会者充分的肯定和好评。 四是民办职业培训机构监管制度逐步健全。年初转发了人力资源和社会保障部办公厅关于进一步加强民办职业培训学校管理工作的通知，下发了关于建立全省民办职业培 训学校年度办学能力和诚信评估制度的通知，在全省对民办职业培训机构开展评估。省厅按照评估标准对省21 / 57 属民办职业培训学校逐个核查，进一步规范了全省民办培训机构的办学行为，促进民办职业培训机构诚信办学，培训质量有了较明显的提高。 五是深入开展调查研究活动。面对高技能人才培养和技工教育的新形势、新问题，我们组织相关人员分赴市、县和省外开展调研活动，学习总结地方及外省先进经验，形成调查报告。在充分调研的基础上，分别召开了全省技师学院改革发展研讨会，形成了江苏省技工院校教学管理规范、江苏省技工院校校企合作培养高 技能人才工作实施意见等 5 个文件，待进一步修改完善后下发。充分的调研和研讨，为下一步工作进一步理清了思路，拓展技工教育发展空间。 乐山市宏泰职业技能培训学校 2016 年度职业技能和 SYB 创业培训工作总结 为了认真贯彻落实 *区就业服务管理局下达的 *区 2016 年职业培训计划，推进 *区职业技能培训工作，让城镇登记失业人员、农村转移就业劳动者、应届大学毕业生和未继续升学的初高中毕业生，通过技能学习，谋得一计之长。引导他们转变就业观念，参与创业培训 、拓展就业渠道，提高自身素质，帮助他们通过自主创业，实现创业，促进就业的目标，全力支持地方的经济社会建设，加快推进社会事业的全面发展。我校认真研究、统一安排，按照工作实际和师资情况，在区内开展了 2016 年度 SYB 创业培训和22 / 57 技能培训工作。现将工作开展情况总结如下： 一、领导高度重视，加强学员招生组织工作。 根据区就业局 “4 月 10 日 ” 会议精神，以 *区 2016 年职业培训计划和乐市财政社 201613 号文件为指南，结合区内各单位培训需求现状，制定了本校 2016年职 业技能培训实施方案。明确了招生培训对象：城镇登记失业人员、农村转移就业劳动者、未继续升学的初高中毕业生和应届大学毕业生。明确了培训方向和具有可操作性的职业技能培训实施方案后，积极主动与区内各镇乡、社区、村委等单位联系、沟通，加强宣传，落实经费，协调组织，为开展好 2016 年技能和创业培训工作打下了坚实基础。 二、落实开展 SYB 创业培训和岗前技能培训。 一年来，通过学校与各乡镇社区和企业对有培训需求的人群进行摸底调查和组织，开展了上述四类人员有针对性的 SYB 创业培训。经过 7 个多月的培训，我校共在 *区开设了 11 个 SYB 创业培训班，组织了 315 名 SYB 学员实施培训，合格学员 296 名，合格率 %；同时，还在 *县就业局的指导下，承接开设了 5 个创业培训班和 4 个煤矿安全技能培训班，分别培训了 150 名 SYB 学员和 200 名煤矿井下作业人员。继续完成了乐山市福华通达农药科技有限公司的155 名化 工总控工岗前就业技能培训，合格学员 120 名，合格23 / 57 率 %。 通过系列培训，使参加培训的人员学到了较为扎实的技能知识，大大增加了就业或创业的竞争能力。 三、努 力提高教学质量，让学员收获更加实用的创业知识 1、拓展知识，发挥案例分析在教学中的特殊作用 今年，在 SYB 培训教学过程中，针对 “ 农村转移就业劳动者 ” 学员的特点，我们以 SYB 教学大纲和教材为基础，在授课时，根据学员要求和参训学员结构，适度调整了授课内容，使授课内容更加充实、更加具有针对性和实用性，受到学员普遍欢迎。注重把 SYB 的知识结构引伸到社会实践中去，用通俗易懂的语言风格、生动形象的案例分析来诠释每一个知识点。比如：如何评估你的市场，如何确定企业法律形态，如何制作利润计 划等，采用参与性教学法和视频演示教学法以及非语言表达技巧等形式。通过案例的形象化替代单纯的理论讲授，使学员对企业经营中的专业术语有更深入的认识和理解。 2、与实践相结合，突出： “ 听 ” 、 “ 议 ” 、 “ 动 ” 为了激发学员的学习热情，让农民从地头迈进课堂，是一个难题，让他们安心地坐下来学习，更是一个难题。为此，我们在授课时依据农民的特点，特别聘请了相关专业24 / 57 的技术人员讲授 “ 茶叶种植、养殖技术和常见猪病防治 ” ，提高学员的学习积极性，同时， SYB 老师在启发式教学上下功夫，突出： “ 听 ” 、 “ 议 ” 、 “ 动 ” 三项内容。 “ 听 ” 。就是组织学员认真听老师讲课。老师把复杂问题简单化、定义问题趣味化、枯燥问题乐趣化，采取丰富、幽默的语言风格，把学员的人和心都留在课堂上。 “ 议 ” 。就是授课完后给学员一个交流的平台，让学员说出自己的感想与听课心得，给学员提供一个展示自我的机会，同时也增进了学员之间的了解，为以后的交流、沟通提供更多信息。 “ 动 ” 。就是采取提问、办演角色等互动教学方式，活跃课堂氛围。通过学员的参与，锻炼和提高学员的表述能力、思维能力。 换言之，就是充分地考虑广大学员朋友的接受能力，通过大量的事实佐证，向学员展示一个道理：只要努力，就完全可以创办一个属于自己的企业，通过 自主创业就能让自己和自己的家人过上富裕的幸福日子。 四、参加培训学员的表现和教学效果分析 由于特殊的社会环境，参加 SYB 创业培训的学员年龄结构参差不齐。有 80 年代出生的新型家民，有 50 年代出生的传统农民，城镇失业青年，有就业困难人员，也有大25 / 57 学生。他们的思维方式、对知识的需求内容等都不一样。在交谈中得知，很多学员是抱着 “ 试试看 ” 的态度来的。但是，我们为了让每个学员来有所获、学有所成，利用课间休息时间，与他们进行广泛的接触和交流，听取他们的意见与建议。 当他们坐下来认真听课以后，怀疑的态度逐渐消失了，学习的热情上来了，配合教学的默契程度提高了。从被动学习转变为主动学习，大家改变了原先 “ 度度看 ” 的态度，都说培训真的很有用，既可学到知识，又可结交朋友，这样的培训要多办。其实，尤其在广大的农村和农民中间，很多农民朋友都有创业的想法和原始冲动。只要加以培训引导，加以呵护、挖掘和扶持，他们就会迈开创业的步伐，奋力拼 搏，成就事业。 总体来讲，创业培训学员合格率为 %，合格学员创业成功率为 %，岗前技能培训就业率为 100%；还用茶话会的形式组织部分学员讨论、交流经验，用意见反馈和学习小结的形式对培训班的 “ 培训内容与形式、培训收获与缺陷 ”进行了充分的评估，获得了普遍好评。 五、存在的主要问题 在创业培训教学实践过程中，我们积累了一些好的经验和做法，如根据农民需要灵活应用他们易于接受的教学方式、注重理论教学与专业技术指导相结合。但同时也面临着许多新的挑战，特别是创业培训在实施 过程中仍然受到26 / 57 很多客观因素的影响，还存在着许多亟待解决的实际的问题和一些值得关注的问题，主要表现在以下几个方面： 1、部分受训学员的积极性不高：目前，参加创业培训的对象大部分是文化层次比较低的人员，他们在培训过程中，由于受到自身条件的限制，动笔能力差，加上各种各样的客观原因，部分学员参加学习的积极性不高，有部分学员上课不专心或听课不认真，于是完成创业计划书有较大的困难。普遍对案例分析有兴趣，对有参考价值的专业理论知识点认识不够，觉得枯燥，影响到 教学效果。 2、创造性地运用 SYB 培训教材的适应能力不强：目前在创业培训中所使用的教材是国际劳工组织统一编写的，我国在引进行时做了部分修改，虽然其内容当中包括了关于创业的各个环节，但是内容较为单一，而且主要侧重于理论性，操作性欠佳。而根据我国目前的实际情况，参加创业培训的学员一般文化程度不高，对于理解理论性较强的教材有些困难。项目从引进到现在，创业环境都发生了很大的变化，人员结构也发生了变化，教材的有些内容已经适应不了变化的实际情况，影响到创业培训的实际效果。只有在创业方式、项目选择、风险防范等方面结合教材内容，创造性地开展教学，这样才能收到实际效果。 3、师资队伍的实践能力还需加强：创业培训的27 / 57 教师不同于一般职业学校的教师，创业培训的教师除了理论知识之外，还应具备一定的实践能力。按照创业培训师资的要求，创业培训教师应该具有经济与管理类专业的教育背景， 2 到 3 年的企业工作的经验。目前的教师虽然拥有较好的创业理论培训知识，但是对于创业的过程中的实际问题了解不多，这就不可避免地会出现理论与实践脱钩的尴尬，有些学员反映，在创业培训中学到的知识与真正创业时所用的有些 “ 对不上号 ” 。所以授课老师还应在创业培训的实践上下 功夫。 六、继续做好后续跟踪服务工作 1、培训结束后学校依托镇乡、社区劳动保障部门，努力提供创业指导和创业咨询服务； 2、对于学员在培训期间学习不够充分的知识仍然提供指导服务； 3、在就业局的指导下，对国家相应出台的扶持政策和鼓励政策提供给学员，并给予指导。帮助他们寻找项目，寻找商机，寻找适合自身特点的技能方向。 4、学校和社区不定期地单独走访、指导创业者，提供政策、贷款管理、策划、项目等各种咨询帮助。 5、提供集中交流的平台，互相学习，互相帮助，更好地促进创业成功率的提高。 乐山市 *职业技能培训学校 28 / 57 二 O 一四年一月十三日 牛店镇成人教育学校 2016 年 “ 两后生 ” 职业技能培训工作总结 牛店镇近几年经济发展十分不稳定，现有居民万人，有一半以上为农村劳动力。经调查， 2016 年我镇有 “ 两后生 ”22 人，其中初中毕业生 22 人。今年，我镇成人学校按照 “ 先培训、后转移 ” 的工作思路，坚持把劳务技能培训作为开发农村人力资源，增加农 民收入的重要举措来抓，大力开展 “ 两后生 ” 职业技能培训，取得了比较明显的经济效益和社会效益。现将工作情况总结如下： 一、主要成绩 1、转变了就业观念。开展 “ 两后生 ” 职业技能培训，为 “ 两后生 ” 继续学习和实现就业打开了便捷之门，打破了 “ 千军万马挤独木桥 ” 的成才模式，一定程度上纠正了重读书、轻劳动，重知识、轻技能的倾向，帮助 “ 两后生 ”树立了正确的学业观、择业观和就业观。 2、提高了劳动者素质。 “ 两后生 ” 通过参加培训，开阔了眼界，更新了观念，掌握了技术，积累了经验 ，大多成为各行各业的行家能手，有些成为返乡创业致富的带头人，成为推动当地经济发展的新生力量。 3、减轻了农民负担。在校培训期间人均享受免费培训，有效缓解了农村贫困家庭的经济困难，解除了 “ 两29 / 57 后生 ” 接受继续教育和实现稳定就业的后顾之忧。 二、具体做法 1、加强领导，成立专门领导小组 为确保农村 “ 两后生 ” 劳动培训工作落到实处，我镇成立了由中心校校长任组长，主管领导、成教专干为成员的工作领导小组，并结合全镇实际出台了具体的工作实施方案，明确了培 训内容、数量、机构和要求。 2、深入调查，掌握 “ 两后生 ” 人员情况 安排各初中组织通过对全镇农村应届初、高中毕业后未继续升学的情况进行详细调查，调查内容主要包括个人基本信息、兴趣爱好、主要特长、在校表现以及对本次培训的看法等，切实掌握了全镇 “ 两后生 ” 人员情况。 3、广泛宣传，切实营造 “ 两后生 ” 培训的良好氛围。紧紧抓住每年中考和 高考以后大批 “ 两后生 ” 返乡的时机，制定下发关于做好农村 “ 两后生 ” 技能培训的通知，明确培训的招生条件、专业设置、优惠政策以及就业渠道等情况。抽调专门力量，建立 “ 两后生 ” 档案，采取召开动员会、印发宣传材料、制作宣传专栏、进村入户、利用电视网络媒体等各种行之有效的措施进行广泛宣传动员，使 “ 两后生 ” 培训政策家喻户晓、人人皆知。 4、加强联系，进一步规范与其他培训机构的协30 / 57 作。积极加大与本市其他职业培训学校的联系协作，组织专人赴新密市职教中心和其他职业技能培训学校进行了全面详实的考察学习，与其达成培训协作意向，签订培训协议，扎实开展培训工作。 5、创新方式，不断开拓 “ 两后生 ” 培训的新途径。在抓好扶贫项目内 “ 两后生 ” 培训的基础上，进一步创新培训方式，主动出击，努力扩大培训规模，提高培训质量。采取 “1 带 2” 的方式，积极协调学校落实国家助学金，使“ 两后生 ” 培训的各项优惠政策落到了实处。 6、强化监管，确保 “ 两后生 ” 培训工作取得实效。镇成人学校要将两后生培训作为成人教育面向 “ 三农 ”办学，服务新农村建设的重要工作，加强领导，明确分工，落实责任。为保证两后生职业技能培训工作扎实有序开展，镇成人学校学成立以副校长王振文为组长、职成教专干王天杰为副组长、其他工作人员为成员的 “ 两后生职业技能培训工作领导小组 ” ，统筹规划，统一安排。按照培训目标，培训进度计划，严格 组识培训。 “ 两后生职业技能培训工作培训领导小组 ” 与培训教师和学员签定标责任书，科学编制培训计划，严格统一的具体领导负责制、班级工作班主任负责制、班级管理量化评分制、结业考试统一组织评比制等各项规章制度，培训结束后，镇成校于 11 月 26 日上午 9：00 10： 30 组织两后生职业技能培训考试考核，对每位两后31 / 57 生各项指标实行量化考核，确定等级。培训期间镇成人学校“ 职业技术培训工作领导小组 ” ，不定时 进行督导检查，检查内容包括职业技能培训计划的制定实施情况 ，执讲教师教案，学生课堂笔记，学生对培训知识的知晓情况，学生作业批改情况，班级培训点名册等。避免了职业技能培训工作流于形式，搪塞应付，弄虚作假的现象发生。 三、问题与不足 “ 老有老的事做，小有小的事干，现在没有赋闲在家的劳动力 ” 。这是目前社会上普遍反映，也充分说明适龄劳力充分就业已是无需争辩的事实。但由于受传统习惯的影响和陈旧思维的束缚，就 “ 两后生 ” 的培训而言，还存在着一些不可忽视的问题，主要有以下几个方面： 1、培训资金缺口大。由于我镇财力紧张，无力从根本上解决大量 “ 两后生 ” 培训资金问题，以往 “ 两后生 ” 人数和培训人数之间的差距较大。 2、培训资源紧缺且基础设施差。 “ 两后生 ” 选择培训学校和专业的余地不大。培训机构基础薄弱、设施简陋、师资不足、实习设备和场地短缺，制约了培训规模的扩大和培训质量的提高。 3、就业门路单一，三产的多，二产的少。这类人群主要由那些升学无望而或无力自费或不愿花钱岗前培训、且打工心急的初高中毕业生和少量厌学辍学而提前走向32 / 57 社会的缺文化、缺技能的离校 生组成，主要集中在工种技术含量较低的劳动密集型企业，收入待遇低不说，还随时面临被 “ 炒鱿鱼 ” 的风险，就业现状不容乐观。 4、就业出路单调，传统的多，新兴的少。总体上看， “ 两后生 ” 的发展大多靠自发外出或投亲靠友。他们所走的依然是 “ 打工潮 ” 初期的老路，要么跟父辈学，要么靠亲友带，要么随庄邻跑，打一枪换一个地方，干一行调一个生计；他们所干的纯粹是 “ 出力流汗 ” 之类的行当，他们所得的只能是 “ 还那样少 ” ，劳动力的含金量比较低，既无规范的用工合同，又无稳定的劳动关系，更无医疗保险、养老保险、工伤保险的福利 待遇。 同时， “ 两后生 ” 很容易成为家庭不和谐、社会不稳定的潜在因素。他们社会适应能力较差，辨别是非能力较弱，抵制不良诱惑能力不足，如果家庭再管教不力，极易成为失学、失业、失管的闲散青少年而误入歧途，甚至走上违法犯罪的道路。 四、对今后 “ 两后生 ” 培训工作的意见建议 就业是国计之要，就业是民生之本。面对市场经济下劳动力就业的流向、供 求、趋势和特点， “ 两后生 ” 的就业绝不能停留在“ 有工作总比没工作好，走出去总比闲在家强 ” 的平稳就业阶段，切不可满足于 “ 老有老的事做，小有小的活干 ” 的基33 / 57 本就业目标，一定要在有效就业的实现模式上做文章，着力强化和提升就业技能素质。 今后的两后生培训工作应注意从以下几点考虑： 一是 “ 前 ” 字，把握培训的前瞻性。培训要接轨就业市场，与产业发展和用工需求相衔接，应对企业缺岗所求，大力开展 “ 订单式 ” 、 “ 定向式 ” 的超前培训，大力推选校企联合办学。目前一些企业之所以出现 “ 招工难 ” 、“ 用工荒 ” ，恐怕 “ 难就难在 ” 对技能工种的预测上， “ 荒也荒在 ” 对技能培训的先行上。同时，将 “ 两后生 ” 的就业培训工作关口 “ 前 ” 移，从学生毕业离校前做 起。教育、劳动、就业相关部门和各类中学要积极配合，要提高认识，将应届初高中毕业生进行分类统计，掌握家庭困难面临辍学和不打算升学以及成绩不理想未能升学的学生状况，了解、统计家长和学生对升学、就业、职业技能的需求，实行跟踪管理，纳入后续培训就业的范畴，防止 “ 两后生 ” 流入社会、失去管理。 二是 “ 实 ” 字，注重培训的实用性。国家实施技能培训已经几年，有的培训都是免费培训，但是，大部分 “ 两后生 ” 培训的自觉性较差，没有主动参加技能培训的意识，大都一毕业就跟随父母打工，因此培训工作一定要强调和坚持 “ 实用、 实际、实效 ” 原则，提高培训档次，规范培训行为，有针对性地制定 “ 两后生 ” 培训方案，增加技能培训专34 / 57 业，把培训与职业指导、就业推荐结合起来，与颁发各类技术等级证书结合起来，既为 “ 两后生 ” 提高某一技能的实际操作能力，又为企业发展提供和输送各类实用人才，追求实现劳动者 “ 能干会干 ” 和企业 “ 急需急求 ”“ 双赢 ” 的培训实效。 三是 “ 多 ” 字，拓展培训的多样性。目前