小嘴皮子溜起来——绕口令《盆与瓶》活动反思_第1页
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1 / 2 小嘴皮子溜起来 绕口令盆与瓶活动反思 小嘴皮子溜起来 绕口令盆与瓶活动反思 这是一首不难的绕口令，但跟儿歌比起来，念的方面要求就相对要高一些。一个教学活动的时间只是初步的学习绕口令，发音准确是重点，真正要达到快速流畅清晰的嘴皮子程度还得需要后期的延续 1.循序渐进。孩子们学习绕口令是从理解绕口令含义，到完整念会绕口令；从停顿到连贯；从慢的速度逐步提高到较快速；从咬文嚼字到清晰流畅，这样一个循序渐进的过程。教师得按照这个特点来安排练习，并采取相应的教学方式，切不可急功近 利，否则得到的只能是拔苗助长的效果。 2.课后练习。一个教学活动的时间肯定不能让幼儿完整地流畅地把绕口令念出来，它需要课后相应的练习。如晨间谈话时间、课间时间、餐前时间，离园时间等，都可利用起来加以练习。不一定要集体练习，采用个别的、小组的练习也是相当可取的，而且反而更有针对性，效果更佳。 3.擂台 Pk 赛。经过日常活动各环节的练习，孩子们已经能够连贯地念绕口令了，这时就需要老师提供一个擂台，2 / 2 供大家展现才能，看看谁的嘴皮子最溜。这种方式往往能受到幼儿的喜欢，因为比赛规则是一次 Pk 失败了，如有不 服气的可再次挑战，直到你心服口服。大班孩子能力强又好胜，最适合比赛，他们的积极性提高了，在不断的挑战或被挑战中历练了嘴皮子功夫，甚至可以说是磨练了比赛的意志，益处相当多。 4.拓展内容。看到孩子们念绕口令的兴致如此高涨，教师便乘胜追击。根据孩子的口语发展特点及喜好，另外拓展了几则绕口令，如高高山上一条藤、板凳与扁担等，幼儿的兴趣越来越浓厚，陈煜莹小朋友还不过瘾，回家与爸爸妈妈 Pk，又学到
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