七年级语文下册 第23课《小石潭记》课件1 北京课改版.ppt

你知道这幅画是根据谁写的哪首诗的意境而创作的吗？,柳宗元江雪,柳宗元（773819）：字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人，唐代中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家之一。他和韩愈是唐代“古文运动”的倡导者，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。因为他是河东人，曾任柳州刺史，所以人称柳河东或柳柳州。著有柳河东集。和韩愈并称“韩柳”。,小石潭记,柳宗元,本文选自柳河东集。柳宗元，字子厚，唐代著名文学家，世称柳河东，他曾经被贬为永州司马，写下了连续性的山水游记多篇，其中小石潭记等八篇，合称永州八记,永州八记包括始得西山宴游记、钴母潭记、钴母潭西小丘记、至小丘西小石潭记、袁家渴记、石渠记、石涧记、小石城山记等。,体裁：“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。岳阳楼记醉翁亭记,自学指导1,自读课文：1.画出生字词，并注上读音；2.注意句子的节奏。,小石潭记从小丘西行/百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下见小潭，水尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石/底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。潭中鱼/可百许头，皆若/空游/无所依。日光/下澈，影布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者/相乐。潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,给下列加点字注音：,篁竹卷石底为坻为嵁参差披拂佁然俶尔往来翕忽悄怆幽邃,hung,qun,ch,kn,cnc,y,ch,x,qiochung,su,自学指导2,小组合作:借助文下的注释，试着运用精彩的语言翻译课文。,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,自学：掌握下列红色字的意思,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,竹林,向下，往下,格外,清凉,把|作为,遮掩、缠绕、摇动、联结,译文：从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听见了水声，好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰撞发出的声音,（这声音）使我心中快乐。砍掉竹子，开出道路，往下走就看见了一个小水潭，潭水格外清凉。(潭)把整块的石头作为底，靠近岸边，石底翻卷出水面，形成坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动联结，参差不齐，随风飘荡。,向西,以为乐,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。,大约,在空中,呆呆的样子,忽然,轻快敏捷的样子,译文：石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。太阳光向下照射到水底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地一动也不动。（鱼儿）忽然向远处游去,来来往往,轻快敏捷，好像和游览的人相互取乐。,像北斗星那样,像蛇那样,曲折,看见,译文：向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那样曲折，又像蛇那样蜿蜒前行，溪身时隐时现。那岸的形状像狗的牙齿一样相互交错，不能够知道小溪的源头（在什么地方）。,向下,指示代词，那,能够,像狗的牙齿一样,坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者吴武陵、龚古，余弟宗玄；隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。,环绕合抱,连词，因为,凄清,停留,于是，就,离开,跟从,译文：（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没有人，使我感到心情凄凉寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太过于凄清，不能够久留，就记下它的情景离开了。,译文：一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。跟随我同去的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。,忧伤的样子,使凄凉,使寒冷,概括段意，整体感知：第1段：总写小石潭全貌。第2段：写潭水清澈，游鱼活泼。第3段：写作者探究到小石潭的水源。第4段：写作者对小石潭总的印象和感受。第5段：记下与作者同游小石潭的人。,小组合作探究,1、作者是怎样发现小石潭的？写作顺序是什么？明确：“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭”。按照游览顺序：发现小潭潭中景物潭水源流潭中气氛（移步换景）2、写了小石潭的哪些景物，有什么特点？明确：突出地表现了小石潭石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。,3.第二段写了潭水什么特点？用的什么写法？结合内容分析。潭水清澈，正面描写与侧面描写相结合。正面描写（直接描写）：水尤清冽侧面描写：全石以为底皆若空游无所依日光下澈，影布石上,4、作者游览完小石潭的整体感受是怎样的？明确：凄神寒骨，悄怆幽邃。5、结合全文说说作者的情感变化。明确：心乐之似与游者相乐凄神寒骨，悄怆幽邃。,赏读课文在阅读了这篇游记后，你认为小石潭的风景奇特在什么地方呢?,小石潭的“奇”,(1)潭石奇异石纷呈,“全石以为底”。（最独特之处石底）“近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩,(2)潭水奇声悦水澈,“如鸣佩环”，写水声奇美，突出了水声的悦耳动听。（声悦）“水尤清冽”、“潭中鱼可百许头似与游者相乐”。（水澈）,(3)潭源奇曲折、多姿、神秘,“斗折蛇行，明灭可见”。（曲折）“其岸势犬牙差互”。（多姿）“不可知其源”。（神秘）,(4)潭境奇清幽凄凉,“四面竹树环合，寂寥无人”。(清幽)“凄神寒骨，悄怆幽邃”。(凄凉),探究深化前“乐”后“忧”，似难相容，该如何理解？,重点探究,齐读第四段。本段描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？,描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。,反映了作者贬居生活悲凉凄怆的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。,文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？,柳宗元参与改革失败被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；所以欢乐是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。寓情于景。,课堂小结,本文描绘了小石潭的石、水、鱼、树，着意渲染了寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃的气氛，抒发了作者被贬后在寂寞处境中的悲凉凄苦的心情。,发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛；整体特点：幽静。,移步换景、定点特写、形象比喻、寓情于景等。,幽深冷寂，孤凄悲凉。,内容：,写作方法：,感受：,课堂练习,1、文学常识填空本文选自_，作者是_，字_，_人，_代著名_家，世称_。他被贬为永州司马时，寄情山水，写了_，本文是其中的一篇。2、用“”标出下面句子的朗读节奏。（1）潭中鱼可百许头（2）其岸势犬牙差互,柳河东全集,柳宗元,子厚,河东,唐,文学,柳河东,永州八记,3、翻译下列句子,（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（2）日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。（3）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（4）凄神寒骨，悄怆幽邃。,青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。,太阳光向下直射潭底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地一动也不动；（鱼儿）忽然又向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像与游人相互逗乐。,向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那样曲折，又像蛇那样蜿蜒前行，溪身时隐时现。,使我感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。,4、赏析句子：5、本文通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，抒发了作者怎样思想的感情？,这几句明写鱼暗写水，动静结合，写出了鱼的欢快，水的清澈。,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。,抒发了作者被贬后悲凉凄苦的思想感情。,一词多义：,全石以为底为坻，为屿，为嵁，为岩,为,（作为）,（成为）,潭中鱼可百许头不可知其源,可,（大约）,(能够),古今异义：,清,水尤清洌以其境过清,（清凉）,（凄清）,以,全石以为底以其境过清,（用）,（因为）,（古）离开（今）前往，到某处,知识点归纳,去：小生：,（古）年轻人（今）戏曲艺术中的一种角色,重点实词：,a清冽；冽，b坻，屿，堪，岩，c蔓，蒙络，摇缀，披拂，d依，e佁然：俶尔：逝，f斗，蛇行：g犬牙差互：h环合：悄怆：邃：,清澈，清凉,凉,水中高地,小岛,不平的岩石,有石窟的岩石。,藤蔓,遮掩，缠绕,摇动，下垂,随风飘拂,依靠,呆呆的样子,忽然,往，去,像北斗星一样,像蛇那样爬行,像狗的牙齿那样参差不齐,环绕合抱,忧伤的样