2015期中语文考试答案.ppt

1.DA项中，盥(gun)手；B项中，笨拙(zhu)，良将劲（jng）弩；C项中，阜(f)盛。2.BA沧海一粟；C殉葬；D川流不息,3.A无所不能，指没有什么不会不能做的。形容智慧或能力强，本领大；无所不知，指什么都知道，也可形容见识广；无所不至，有两个意思，一是指没有达不到的地方，哪儿都到了，二是指凡能做的都做到了，形容坏事做尽；无所不为，也是指什么坏事都做。据上文“生活直达车”的语境，用“快捷”更切合。这个句子是承接上文“越要警觉人类的真情坠地”而来，解释原因的，故而要用一个表示原因的连词，用“因为”显然比“由于”更通顺。动词前面的主语是“人头”，所以用“涌动”“汹涌”都不合适，这两个是一种比喻的说法，如果是“人潮”的话就切合了；“济济”是用来形容人才很多的，不合适。,4.AB项搭配不当，“有效震慑”的宾语不能是“现象”；C项结构混乱，“推动能源体制改革”和“能源体制改革空喊口号”杂糅；D项语序不当，应该说“儿童中不断增加的行为异常与过度使用电子设备有关”；另外还有句式杂糅，“根据精神疾病医学研究发现”应该去掉“根据”。5.C祝福出自鲁迅的第二本小说集彷徨。,6.DD项说“（石和玉）本质特点不同”是不正确的。原文“答”部分的第三段中有这些信息：“玉本来也就是石（玉石），既不能吃也不能喝，作为石本来价值无异。”“玉的价值是社会赋予它的，没有社会的承认就没有它的价值，玉是社会化的产物。”可见，玉的本质就是石，只是人类社会人为地赋予了它不一样的价值。7.BB项中“这正是石性与玉性的矛盾冲突在他身上的体现”不恰当。根据第四段前半部分相关内容，“贾宝玉的一举一动都发自天性，他反感世俗社会中的种种经济世务”是因为“他天生向往本性、灵性、自然性”，这就是他的本性或者说“石”性的体现，而不是两者的“矛盾冲突”的体现。,8.CC项中，“它们套在人身上的枷锁也是无可逃避的”不恰当。文明、规范、秩序、制度这些是人类社会的产物；第五段说“只要是社会，就是不同人的集合”，只要处在人群（人类社会）中，“个人与社会的冲突将依然存在”；而从理论上讲，逃离了人类社会（即人与人的集合）即可逃避这些枷锁。实际上，原文第四段末尾说“他始终处在两种属性的矛盾夹缝中，他始终与世俗相冲突，最后终于忍无可忍，出离红尘遁入佛门”，就是说贾宝玉最终选择了逃离；从第五段末尾“因此他可以按作者的安排出家，而你，终于摆脱不了复杂的社会关系之网，你在这里挣扎了一辈子”也可看出，理论上讲，是可以逃离的，如鲁滨逊之类即为证明。注意，此处只是说逃离秩序制度的“枷锁”，并非逃离物质文明。9.CA项中，岁：前者意为“好的年成，丰收”，后者为“年成，或年成不好”。B项中，当：前者意为“切合，符合”，后者意为“把守，掌管”。C项中，乘：意思都是“趁着”。D项中，非：前者是动词，意为“指责，非议，否定”，后者意为“不是”。,10.B表现的是“古之人”能储存粮食；写的是减轻对百姓的剥削的方法。11.BA项中“作者其实并不是真正地在盼望丰收”不正确，作者当然希望天下丰收，文章第一句就表明了。C项“这些人虽然对国家来说是值得喜欢的”不正确，曲解原文。D项“百姓只是无菜可食”不正确，曲解原文“民无菜色”；“现在有些年份”也不正确，原文“今之有年”中的“年”是“收成”的意思。,12.我听说贤能的人管理天下百姓，不害怕贫穷，而担心不安定。（“君子”“患”各1分，句意1分）依靠着荒芜的田地、枯萎的桑树来满足随时都会到来的征收，（人民）即使非常紧张地劳动，仍然不会有什么收获。（“给”、“无时之敛”各1分，句意1分）水灾，确实是灾害，但人们还可以用绳子结成网来捕鱼。（“诚”“网罟”“渔”各1分）,13【参考答案】河决澶州/请弛堤防/纵水所之/可省民力/且以扼契丹南向/弁性孝友/所为文章多祖六经及孟子（高弁字公仪，濮州雷泽人。至道中，以文谒王禹偁，禹偁奇之。举进士，累官侍御史。知单州、邢州、盐铁判官，河决澶州，请弛堤防，纵水所之，可省民力，且以扼契丹南向。弁性孝友,所为文章多祖六经及孟子，喜言仁义。有帝则三篇，为世所传。）【参考译文】高弁，字公仪，是濮州雷泽人。至道年间，用文章求见王禹偁，王禹偁觉得他是个奇才。中进士第，多次做官到侍御史职位。担任单州、邢州的知州和盐铁判官时，澶州的黄河决堤了，他请求放松河堤的防守，任由河水流出，这样可以节省民力，而且用它来遏制契丹人往南方侵略。高弁性格孝顺、友爱，所作的文章多数是模仿学习六经和孟子，喜欢谈论仁义道德之类的内容。他有三篇帝则的文章被世人流传。,14.（1）这句诗描绘了一派凄迷的景色：阵阵寒风，绵绵细雨，将江边青枫吹打得飒飒作响；（描绘意境1分）风声、雨景、枫叶，渲染了与好友离别时依依不舍、对好友遭贬感到不平的愁情，烘托出令人伤感的氛围；（揭示情感1分）同时，两个叠音词的运用，极富音律美和节奏感，读来如闻其声，如见其景。（音律效果1分）（整体表达1分）（2）同意这种说法。（1分）两首诗的后两句都运用了拟人手法，（1分）将人的情感赋予自然界之景白云、明月（移情于物），使他们成了传递友谊的有情之物，（1分）境界开阔，耐人寻味，非常生动巧妙地抒发了作者对友人的深厚感情。（1分）,15.（1）渐车帷裳（2）瀚海阑干百丈冰（3）下有冲波逆折之回（4）万里悲秋常作客（5）独留青冢向黄昏（6）孤舟一系故园心（7）别有幽愁暗恨生（8）望帝春心托杜鹃,16.BDB项“从侧面反映出一个社会现实”不恰当。虽说的确存在这样的社会现实，但实际上文中此时“我”并不知道身后来者是农民工，只是第一感觉是可能被坏人打劫。所以并不存在“从侧面反映出”这个社会现实的道理。D项“曲折的情节构思中”不恰当，本文的情节并不曲折。情节的内部都包含有某种矛盾冲突，即两种对立力量的起伏消长，情节曲折，其矛盾冲突就尖锐激烈。本文情节较为平缓。,17【参考答案】画线部分的环境描写有如下作用：1.交代了故事发生的时间和天气环境，为故事的展开提供背景；2.为下文“我”决定转身返回并差点摔跤提供合理解释；3.推动情节发展，为下文农民工出现并帮助“我”的情节作铺垫。（答到两个方面即可。）18【参考答案】淳朴善良、乐于助人。邓师傅在桥洞内及时帮助了“我”，让“我”免于摔跤；自尊自爱、豪爽乐观。为了避免冲动，他已经五年不喝任何酒了；在肯德基，他们拿出十元钱给“我”；为了警醒自己，自己动手在身上刺字；对自己目前的生活、收入都比较满足；坚忍不拔、敢于抗争。对于桥洞没有安灯的状况，他劝老人去投诉，去告；对于自己过去遭受的不公待遇，他领头干过好多事，换来了今天的“平淡”。（每点2分，意思接近即可；要结合原文内容分析。）,19【参考答案】形象：“我”是一个对生活中的不平习惯于忍受，对普通劳动者怀有尊重之心，对人比较热心的普通老人形象。（2分）作用：通过“我”讲述亲身经历，使文中的人和事更具真实性；以“我”的视角写所见所感，“我”是贯串全文的线索；通过“我”的表现，衬托突出民工的形象（我的忍耐，衬托农民工的“反抗”）。借“我”的感触（末尾）表现作品主题。（4分）,20.【参考示例】刘兰芝，我想对你说：“纤纤作细步，精妙世无双”是你美丽的身影；“君当做磐石，妾当作蒲苇”是你坚贞的誓言；“揽裙脱丝履，举身赴清池”是你悲壮的诀别。不能圆满的真正爱情往往最让人痛心。愿你们二人在泉下相依相存，愿天下有情人终成眷属。（排比）氓之妻，我想对你说：不是每一个美丽的开始都有幸福的结局，但年轻时的追求永远是珍贵的；不是只要辛劳就会获得认可，但劳动本身创造了你的价值；不是每一份深爱都能天长地久，但如果曾经真心相对，纵然痛苦，过去的回忆也是幸福。（排比）祥林嫂，我想对你说：为何命运的重锤总是无情地砸在你身上？你说是宿命。为何幸福的日子总是那么遥远？你说前生注定。为何生命的颂歌只为富人吟唱？你说福薄命浅。可是，我要告诉你，一切皆因你无法抗争的礼教大手，一切皆因你无法走出的愚昧阴影，一切皆因你无法摆脱的世俗尘霾！（设问，排比）,21.【参考答案】能处处领略到趣味的人的人生决不至于烦闷枯燥。（文段选自朱光潜的谈静，根据原文，答案中要有如下关键词：领略、趣味、枯燥）22.【参考答案】要素：徽标由奔跑的人、书本和圆形外框组成。寓意：奔跑的人象征同学们奋勇前进，又是一个“文”字，代表文科班；书本象征知识文化，同时又像台阶，象征同学们在求知路上不断攀登；圆形外框象征班级和谐团结，上面有班集体的口号标语。,23.【立意探索】这则材料作文紧扣时代发展脉搏，呈现社会热点，新颖深刻。网络社交模式确实对于我们传统的人际交往形式产生了巨大的冲击，这其中有给人们带来巨大的益处，但在某些方面也的确存在负面影响。当今中学生是在电子信息时代成长起来的时代青年，其面对的电子数码产品让人眼花缭乱，也比其长辈更容易沉溺其中，而未能理性思考并处理这些问题。该题的设计