小学xx—2016学年第二学期语文教研组工作总结

1 / 4 小学 XX 2016 学年第二学期语文教研组工作总结 小学 XX 2016 学年第二学期语文教研组工作总结 时光荏苒，又一个紧张而充实的学期接近尾声，本学期语文教研组围绕学校以及区教师发展中心的教研任务，以“ 基于学生学习活动的阅读教学设计 ” 为切入口，开展以“ 群文阅读 ” 为中心的教研主题活动，语文教学工作，圆满地完成了。现将本学期的教学教研工作总结如下： 一、因需设研，促进成长 教研活动的开展，需切实促进教学质量的提高，真正促进教师的专业化成长。为提高教师教育教学的科研能力，学校邀请浙江省 特级教师林乐珍老师作教研活动组织与设计的讲座，思想的碰撞，理念的升华，为我们的教科研活动指引了方向。同时，以语文教研组长李筱容老师 “ 群文阅读 ”课题为载体，开展有关该课题研究的活动，教研活动既要改进课堂，又要促进教师的成长，从教师的需要出发，这样的教研活动才是切实有意义的。 二、理论指导，把脉课堂 本学期我们继续以 *市小学各学科教学常规为抓手，2 / 4 以学习为中心的课堂观察为引领，探讨学本课堂。如何将理论和实际相结合，把脉我们的课堂呢？于是，我们组织语文组的老师利用周三的教研活动解读这本书，并结 合李 *老师有关 “ 群文阅读 ” 的课题研究，切实有效地将理论和实际相结合，选用书中的观察量表 “1 5” 学生进步度的观察单这一表格进行创造性地操作，运用到我们的教研磨课活动中，对同一课堂进行多角度的分析，带领我们的课堂观察走向深度观察。有了理论的引领，我们的教研活动开展的更加有实效性，借助课堂观察单解决所呈现的问题，根据学生的差异化学习提出教师的教学策略。将课堂观察这种技术成为教师通往学生心灵和提升教育智慧的一条道路！ 三、团队合力，出谋划策 本学期我们以李 *老师 “ 如何开展群文阅读 指导学生有效阅读 ” 课题为切入点，周婷婷老师一面五星红旗为磨课点，全体语文老师积极参与教研活动，提出建设性的意见。以下是我们的磨课历程： 1、 4 月 20 日周三下午，全体语文教师齐聚四（ 2）班聆听李 *老师执教 感受父母爱的不同方式群文阅读课，为了有效地进行这次活动，语文组继续沿用上学期的“ 课堂观察单 ” 进行听课活动，听课结束集中小型会议室对本次的试教进行反馈交流，提出自己的意见，如何设计一些有效性的问题成为群文阅读的关键。 3 / 4 2、群文阅读是一种新型的课堂结构模式， “ 群文阅读课 ” 到底该如何上？学生是否又具备了群文阅读的基础，这种课堂我们尚在摸索中。于是我们再次查询有关 “ 群文阅读 ” 的资料，共同学习将军晶老师的 “ 群文观点 ” ，群文阅读是丰富而不是替代，各老师就其其中的关键点谈了自己的看法：如一篇带多篇、课内多篇、课外多篇，语文组的老师就此再次进行集体备课。 3、 4 月 20 日，迎来了李老师的第二次磨课活动。课后根据课堂上呈现的问题，进行点评，如何使群文阅读课上得扎实有效是每个老师需要考虑的，群文阅读是一种切实可行，易于操作的阅读模式，有利于提高学生的阅读水平。 4、几经研磨之后， 5 月 30 日周一下午， *二小校本教研语文专场在多媒体教室如期举行。李老师为我们展示了这节新鲜的阅读课，同时语文组陈 *老师为本次的教研活动进行了一番汇报。本次 “ 群文阅读 ” 展示课是在教材的基础上，补充 2-4 组形式多样的文章或者更多，建构以一定议题为依托，以粗读略读为主法，以分享感悟为核心，以探索发现为乐趣的教学方法。 5、继教研周课堂展示后，我们迎来了周 *老师区教学新苗的课堂研磨活动。语文组的老师群策群力，王宝华老师全程跟踪，对教学中的不足环节纷纷提出修改措施，周老师对自己的课堂教学也进行了认真地反思 。最终在评比中，周4 / 4 老师荣获了区教学新苗。年轻教师的成长离不开她自身的努力和一个积极向上的团体。 总之，一学