（达州专版）2019年七年级语文上册 第一单元 4古代诗歌四首课件 新人教版.ppt

4古代诗歌四首,走近作者曹操(155220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。东汉末年政治家、军事家、诗人。其诗多用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。李白(701762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。王湾，洛阳人，唐代诗人。马致远，元代戏曲作家、散曲家。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。,文体知识古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前诗体叫古体诗。唐朝新出现的绝句、律诗叫近体诗。如闻王昌龄左迁龙标遥有此寄和次北固山下。律诗，格律要求严格，限制了对仗，八句可分为四联，有五言和七言律诗两种。曲与词相近，盛于元代，句法更为灵活，多用口语。如天净沙秋思。,主题解说观沧海写登山望海的景象，气势雄浑，表达了诗人壮阔的胸襟和豪迈乐观的进取精神。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中诗人通过对暮春时节特定景物的描写，表达了对友人的深切同情和关切的思想感情。次北固山下借描绘停泊北固山下所见，给人以积极、乐观、奋发的艺术享受，抒发了作者对故乡的思念。天净沙秋思通过描写秋野萧瑟凄凉的景色，抒发了一个飘零他乡的游子在旅途中思念故乡的寂寞情怀。,疑难探究师：请自选角度赏析四首诗中的名句。生甲：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”诗人联想日月星辰这些自然界伟大的景象，全离不开大海的怀抱。想象奇特，胸怀开阔，渗透着诗人自己的雄心壮志和昂扬奋发的精神，展现了诗人力挽狂澜、重建天下的雄心，塑造了自我豪气盖世的英雄形象。生乙：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”通过把明月人格化，让明月成为自己的替身，伴随着不幸的友人到偏远荒凉的所在。这不仅表现出诗人和朋友的心灵都如明月般纯洁光明，而且也寓有只要明月还在，两人的友谊就会像皓月一样长存之意。,生丙：“海日生残夜，江春入旧年。”作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的道理：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。,生丁：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”这三句全写景，人物未出场，但每一个景物细节都意味着人物的存在。枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家，是主人公眼中的景物，景紧紧扣着“情”；古道，是作者的行经路；瘦马，是他所骑；而西风，也正吹在他身上，透着一种悲凉。仅仅数十字，一个长期漂泊他乡的游子的悲哀就这样淋漓尽致地表现出来，文字不多，然而思乡之情却绵长。,【点拨】B.郎(ln)；C.昏鸦；D.天涯。,A,C,3下列朗读节奏划分不正确的一项是()A日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。B潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。C夕阳/西下，断肠人在/天涯。D杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪。4下列句子没有运用对仗的一项是()A海日生残夜，江春入旧年。B秋风萧瑟，洪波涌起。C潮平两岸阔，风正一帆悬。D夕阳西下，断肠人在天涯。,C,D,5请读课文，填写下表。,生机勃勃,萧条凄楚,山清水秀,苍凉悲伤,6.按要求默写。(1)请你写出观沧海中最能体现曹操心胸开阔的句子：_。(2)唐代诗人李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中以“_”两句，把对友人的怀念之情托付给明月。,日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里,我寄愁心与明月，随君直到夜郎西,(3)王湾在次北固山下一诗中，在描写景物、节令之中，蕴含着生活哲理的诗句是：_。(4)家在哪，游子的心就在哪。你听，王湾羁旅他乡，站在船头，惦念着“_”，这是他对家永远的牵挂。马致远千里之遥，独倚瘦马，吟咏着“_”，这是他对家无尽的思念。,海日生残夜，江春入旧年,乡书何处达？归雁洛阳边,夕阳西下，断肠人在天涯,7.下列说法正确的一项是()A律诗，一首八句，每句五个字或七个字，格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四、五六句要对仗，平仄也有规定。B观沧海是一首乐府诗，作者曹操，字翼德，三国时期著名的政治家、军事家、诗人。他的诗以“慷慨悲壮”见称。C闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是唐代诗人王昌龄为好友李白贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的诗。D天净沙秋思是一首散曲，作者马致远，号东篱，元代戏曲作家，与关汉卿、王实甫、白朴并称为“元曲四大家”。,A,(一)观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。,8诗的前八句描写了观沧海的景象，有动有静，如“_”写的是动景，“_”写的是静景。,水、秋风、洪波,山岛、树木、百草,9请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。(树木凋零)，秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的大海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。10本诗的情感基调是怎样的？表达了诗人怎样的情怀？慷慨激昂。表达了诗人宽广的胸怀和想要统一天下的雄心壮志。,(二)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。,11诗中融情入景，含有飘零之感、离别之恨的句子是：_。12诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？。13从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？。,杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪,杨花和子规鸟，渲染了无限悲凉感伤的气氛,诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情,(三)次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。,14请你从写作手法角度，赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”。这两句运用以小见大的手法，以一帆行于江上的小景来显示江中驶船的大景象，读来形象具体，亲切有味。“风正”指顺风、风顺而和，所以一帆高挂，从中可见大江平流的开阔景象。,15“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处。“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，在描写景物节令中蕴含哲理。16这首诗表达了诗人怎样的思想感情？乡愁乡思之情。,(四)天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,17这首小令语言极为凝练却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲情四溢的“_”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心声。18有人说“小桥、流水、人家”这组画面幽静而甜蜜，它和本文的情感基调不一致。请说说你的看法。是一致的。这句用简洁的语言描绘出温馨的画面，反衬了人皆有家而“我”无家的悲哀，以乐景写哀情，更显悲哀。,游子思归图,19请合理想象，用生动的语言描绘诗歌最后两句所表现的画面。夕阳西沉，撒下凄冷的斜晖，在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马在沉沉的暮色中向着远方踽踽独行。,(五)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。淮上与友人别郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。,20两首都是写离愁的诗，但诗的表现手法却不同，李白的诗偏重_，表达了对友人的深切思念；郑谷的诗则_，抒发了友人之间的离别之苦。21“数声风笛离亭晚”描绘了一种怎样的离别场景？傍晚时分，在驿站离亭中，两个朋友在沉沉暮霭中互送珍重，各奔前程，远处传来凄凉哀怨的笛曲。,直抒胸臆,借景抒情,22请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者的情感表达两个角度做简要赏析。这句诗采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了诗人对友人被贬远行的关心忧虑之情。,23最近，七(1)班举行了以“轻叩诗歌的大门”为主题的综合性实践活动，请你完成下面的任务。(1)为营造活动气氛，请你围绕这次活动的主题，拟写一条宣传标语。,朗诵经典诗词，触摸名家心灵,(2)请你根据情境在横线上填上恰当的古诗词名句。当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代诗人李绅的诗句“_”来教育我们。爷爷七十大寿，大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：“_。”我赶紧把爷爷的话打住：“_。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢！”爷爷高兴地笑了。,谁知盘中餐，粒粒皆辛苦,夕阳无限好，只是近黄昏,霜叶红于二月花,(3)在这次活动中，有位同学搜