思想品德课的意义.doc

_思想品德课的意义话说一个人没有知识是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品。可见，作为一个人，这三样哪样也不能缺，对社会和他人而言其中最重要的就是道德行为。因为纵使一个人有渊博的知识、强壮的体魄，但如果德行败坏，那他只会给国家社会带来更大的危害。品德是一个人所应具有的基本的做人准则和行为规范，更是一个民族、一个国家的灵魂。邓小平说：“毫无疑问，学校应永远把对学生进行思想政治教育放在第一位。教育科学文化建设，要解决的是整个民族的科学文化素质和现代化建设的智力支持问题。思想道德建设，要解决的是整个民族的精神支柱和精神动力问题。我们的教育要担负起科学文化建设的重任，还要担负起思想道德建设的重任。”中国改革开放三十年来，出现了很多道德滑坡的社会现象，青少年作为未来社会的中流砥柱，是国家和社会的希望，也是抵制现代社会中道德滑坡的重要力量。因而，加强青少年的品德培养更是刻不容缓。思想品德教材是先进思想的载体。里面有英雄典范、榜样形象，也有凡人成功的喜悦、失败的忏悔；有伟人的名言，也有普通人的生活哲理；有谈远大抱负、共产主义理想，也有论身边琐事的是非、正误。它可以帮助我们教会青少年文明守纪、礼貌待人、团结友爱、大公无私，引领他们了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。学校教育是一个系统工程，思想品德教育则是这个工程的奠基石。有人把学校教育比成大厦，如果大厦的根基不牢，它就会有倒塌的危险。多年来的“应试教育”使相当一部分家长、同学一味地追求“高分数”，而忽视了思想品德教育。于是，我们的社会中不断出现一些“智力上的尖子、品德生活上的低能儿”。试问这样的人才又有何用？毛泽东同志曾经说过：“教育的问题，说到底，就是培养什么样的人才问题。”近几年来，初中思想品德课一直是开卷考试，分值更是降低到了60分。于是，很多家长、学生都认为这是副科，考试抄书就好，所以用不着学，也不愿去学。于是在思想品德课上学生全都放松了、不听了，甚至花样百出，出现了严重的思想问题，如懒散、厌学、好吃、贪玩、早恋、偷窃、打架斗殴等现象屡见不鲜。这些状况既影响了学校的声誉，更严重贻误了一代人，这不得不引起我们的重视和反思。其实，只要稍加品味思想品德课的内容，就不难发现其隐藏的魅力、作用及其独特功能。它不但不会冲淡其他学科，相反是其他学科的动力，有利于学生的全面发展。正如孔子论语中所说，一个人如果品德低下，智力也不能稳固发展，甚至会得而复失。可见，德行才是成才的原动力。思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻落实科学发展观。根据学生身心特点，分阶段分层次对中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育。它尊重学生学习和发展规律，关怀学生精神成长需要，不断丰富学生的思想感情，引导学生形成积极进取的人生态度，培养学生坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。坚持以人为本的理念，要求学生要“能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会中作出正确选择”；“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，树立自我保护意识，能够正确运用法律同违法犯罪行为做斗争”；“磨砺意志，陶冶情操”；“自尊、自信、自强”；“体会生命价值，珍爱生命”；“尊敬师长，孝敬父母，宽容、诚实、友爱”总之，思想品德课是一本教学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会审美的知识大全。它不仅能帮助青少年塑造高尚的品德，更能净化一个学校的学习风气。中学思想品德课对于国家的发展、社会的进步及整个中学教育工作都有着重要的地位和特殊作用。注重其价值的发挥，给予它足够重视与支持