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幼儿园大班社会有趣的名片说课稿 本次活动源于孩子们的一次对话记得在发放幼儿接送卡时许多孩子围在一起交流对接送卡上的照片、名字、班级等信息津津乐道这时候骐骐说：“我家里有一种卡片和接送卡差不多明天我就带给你们看！”第二天骐骐真的从家里带来了一本名片夹里面全是他妈妈收集的各种名片班上的小朋友都非常好奇接下来的几天又有不少小朋友将家里的名片也带到了班上大家饶有兴致地看着比较着看着孩子们对小小的名片这么感兴趣我就尝试设计了这节社会活动 活动目标是我在设计活动时首先考虑的因素因为活动过程中任何教学环节的展开、教学手段的运用都是围绕着目标而进行的因此根据大班幼儿身心特点和本班幼儿发展水平我将本节活动的目标定位为： （1）了解名片的主要内容和作用 （2）初步学习交换名片的相关礼仪 （3）尝试为自己制作个性化名片 （4）乐意与同伴交换名片体验与同伴交往的快乐 如何使目标达成最优化从孩子的角度出发用怎样的方式去实现目标这是我一直在思考的问题通过几次的试教以及今天活动的呈现我有以下几点体会： 1、发放名片重细节处理 活动一开始我从介绍自己入手抛出：“你们了解桑老师”这样一个开放性的问题孩子们正无从回答的时候我巧妙地从名片盒里取出我自己的名片分发给每一位幼儿让孩子们感觉到老师是非常尊重他们的在孩子接名片、保管名片环节不经意间渗透名片礼仪教育让孩子模拟成人双手接过名片并致谢、小心保管名片孩子们非常兴奋他们纷纷在名片上寻找关于老师的各种信息而且能充分迁移现有的生活经验回答出关于网址、QQ号码等信息并能大声地表达看得出幼儿主动性得到了充分的调动 2、层层揭秘重巩固铺垫 通过名片了解老师之后我用讲故事的形式过渡到下一个环节小朋友在故事中感受到名片给人们带来的方便也产生了了解猴子医生名片的兴趣在引导幼儿看猴子医生名片的时候我巧妙利用大班幼儿喜欢猜想的年龄特点让幼儿在“层层揭秘”中进一步巩固了对名片的了解 3、PPT呈现重拓展延伸 接下来的环节通过追问：“你见过谁的名片他为什么要用名片”幼儿能够充分联系自己的生活经验大胆作答考虑到幼儿平日所见的大多是比较普通的名片因此我的PPT里提供了各种各样的名片让幼儿在欣赏中知道了名片世界是多姿多彩的进一步开阔了幼儿视野拓展了知识面 4、尝试制作重理解提升 呈现的各类名片激发起幼儿自己动手制作名片的强烈愿望我顺势提出三个问题“你想做什么形状的名片想在名片上写上什么内容知道是你呢”让幼儿对自己设计制作名片进行大胆的设想我为幼儿提供的操作材料是各种形状的彩色卡纸让幼儿自主选择自主设计、美化孩子们能有意识地将自己的自画像、家庭电话号码信息填写于名片上并能进行简单的装饰 5、互换名片重情感体验 在幼儿制作完名片后我让幼儿和好朋友交换名片并练习说简单的对话在说一说换一换的过程中体验着与朋友交往的快乐音乐认识你呀真高兴的旋律将活动推向高潮同时也使得这种美好的情感得到了进一步的升华！ 教学活动虽然结束了但是我
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