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五年级数学教案：圆的认识2(1)教学流程：一、回顾导入。学生介绍已经知道的圆的知识，教师有选择地板书：圆心、半径、直径。揭示课堂-圆的（再次）认识。二、圆的再次认识。感受半径决定圆的大小。按要求画圆。媒体分步出示练习十七第2题。自己画；媒体出示中规范画圆的方法；仿照媒体中的画法规范画圆，提醒学生们在圆中标出半径或直径。快速画圆。媒体出示练习十七第3题。同桌比较圆的大小；量出两个圆的半径分别是多少，半径交流，同桌交流。画最大的圆，媒体出示练习十七第4题。在正方形内快速画圆；同桌比较圆的大小，合作量一量圆的半径；画一个最大的圆，交流半径是20毫米的理由；想一想，圆的大小与什么有关。（教师在半径两字的右侧板书：决定圆的大小）利用数据比较圆的大小（班级交流）。出示练习十七第5题。感受圆心决定圆的位置。媒体分步出示练习十七第6题。指名回答问题。同桌说说填填第问，班级交流移动的方法。独立完成第问，指名学生在屏幕上指出圆心的位置。问答第问。教师在圆心右侧板书：决定圆的位置。感受直径是圆内最长的线段。出示练习十七第7题。同桌合作完成。班级交流你的发现：直径是圆内最长的线段；图中量直径的方法和道理。欣赏生活中的圆。自然现象中的圆。工艺品和建筑物中的圆。运动现象中的圆。三、总结全课，布置作业。看板书，
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