小学学困生的教育反思

1 / 4 小学学困生的教育反思 小学学困生的教育反思 在全面实施素质教育、全面深化教育改革的今天，有些教育者依然片面的认为成绩好的便是好学生，成绩差的便是坏学生。于是对那些成绩好的学生，即便犯了错，教师也可以包容或视而不见；而对那些成绩差的学生，即使只有一丁点小小的过失，他也能像放大镜般的把学生的缺点放大而成为老师批评打击的对象。小学学困生往往在家受到父母的打骂，在学校受到老师的批评和同学的轻视，他们幼小的心灵因得不到爱的洗礼而难以净化。久而久之，学生就会觉得上学没意思，与其上学在学校里受罪，不如逃 学去做点别的事，学生厌学思想严重，缺点百出。而教师却不反省工作中的得失，一味地认为是学生自己的过错，是朽木不可雕也。这种草率偏执的为师之道其结果只能是让天真无邪的孩子成为流失生，成了应试教育的牺牲品，这是为师者的悲哀，也与当今的教育改革背道而驰。为此，做好小学学困生的教育工作已迫在眉睫： 一、育人为本 人与人之间存在着各种差异。可有些老师却很能相命，一看能看准人的一生，所以，学生他才接手个把月，就把学2 / 4 生分成三六九等，这样的教师我想在教育教学中不管对事或对人都不可能一视同仁，其结果只能是进一步降低 教师在学生心目中的威信。 “ 师者，传道、授业、解惑也。 ” 由此可见，我们教室眼睛不能只盯着学生卷面上的成绩， “ 传道 ” 才是为师者的首要任务。对于小学学困生，我们不仅要给他们传授知识，更重要的是教他们做人的道理。我们更要和这些学生谈心，了解掌握他们的思想动态，对学生进行道德教育，培养学生的团结协作精神，培养明辨是非的能力，让学生懂得我该做什么，不该做什么，我现在的主要任务是什么。教学生学会做人，不仅不影响教师对学生知识的传递，还能帮助学生正确把握自己的学习方向。 二、关爱学困生，培养他们自立，自强，自 信 常言道： “ 良言一句之冬暖，恶语伤人六月寒。 ” 教师的一言一行都会对学生产生直接或间接的影响，所以为人师者必先为人师表，率先垂范。教师不管是在教学工作或生活中都应该对学生表现出一种宽容的气度。我们应该学会用艺术家的眼光去包容学生的缺点，欣赏学生的优点。有时，我们可以通过家访，和学生谈心与个别辅导的方式给学困生开小灶，让他们真真切切地感受到老师的关爱，使学生觉得：我虽然成绩差，但老师却并不小看我，反而更加关心我，如果我再不努力学生，那还对 得起关心帮助我的老师吗？如果3 / 4 教师把学生的工作做到了这一步，那么学生学习上的一切困难就可以迎刃而解了。 “ 兴趣是最好的老师。要想提高学生的学习成绩最好的办法就是让学生喜欢学习。在小学学困生的教育工作中，教师要制定合理的学习目标，你布置的学习任务学生要能够完成，学生才能在学习中体验成功的乐趣，加之老师的适时表扬，让他们觉得我同样很优秀，只要努力学习，一样可以做得很出色，从而进一步调动学生的学习积极性。每个学生都是人才，就看你如何去培养和造就，这就像金子终究会发光，但它却深埋于地下，就看你如何去发掘和开采。 三、平等的对待每一个学生 作为教师，我们要以一颗平常心去面对全体学生。在做小学学困生的工作时，我们不仅要因人而异，因材施教，更重要的是在指导学生学习的过程中要有耐心，做到始终不离不弃，以高度的社会责任感和使命感去做好学生的教育工作。祖国的希望在儿童，儿童的希望在教育，教育的希望在教师。因此搞好教育，培养人才是教师义不容辞的责任。工人爱机器，