八年级物理上册 2.3 我们怎样区分声音（续）课件 粤教沪版.ppt

2.3我们怎样区分声音（续）,第二章声音与环境,检测预习交流展示,交流、讨论：1.什么叫响度？决定响度大小的因素是什么？2.什么是振幅？比较不同振幅的波形；比较不同响度人的感觉；3.响度的单位；响度与集中与分散有关。,活动：,音量调节按钮,思考：调节音量是调节声音的哪一特征？,活动：,认真听这两次声音有何不同？音叉振动有区别吗？,声音不但有高低，还有强有弱。物理学中把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。响度俗称音量或声量,活动1探究响度跟哪些因素有关,（1）在鼓面上撒些小物体，先轻轻地敲，观察小物体跳动幅度然后用力敲鼓，再观察小物体的跳动幅度,活动2探究响度跟哪些因素有关,（2）将扬声器的插头插到录放机的耳机插孔上，在扬声器上撒些小纸片，然后调节录放机的音量按钮，观察小纸片的振动。,活动3探究响度跟哪些因素有关,（3）怎样使鼓更响？,通过上面的活动，我们可以得出结论：声源振动幅度越大，声音的响度_声源距离远近是否影响响度大小呢？,振幅描述物体振动的幅度声源振动幅度越大，产生声音的响度也越大,响度还跟哪些因素有关？,响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，响度越小。,用波形比较振幅,甲音叉的振动的幅度小,响度也较小;乙音叉振动的幅度大,响度也较大,响度的单位分贝（dB）,分贝数越大，表示声音响度越大,0dB人耳的听觉下限10dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声,1、如下图所示在电视机的遥控器上，一般都有以下几个图形表示的按钮，其中控制音量（响度）大小的是（）,ABCD,课堂练习,2、牛的叫声与蚊子的叫声相比较，下列结论正确的是（）A.牛叫的声音音调高，响度大B.牛叫的声音音调低，响度小C.牛叫的声音音调高，响度小D.牛叫的声音音调低，响度大,3、医生用听诊器诊病是因为.（）A.听诊器能使振动的振幅增加，响度增大B.听诊器减少声音的分散，使传入人耳的响度更大些C.听诊器能改变发声体的频率，使音调变大D.听诊器能缩短听者和发声体之间的距离，使传入人耳的振动幅度更大些,课堂练习,课堂练习,4、女高音与男低音中的“高”与“低”是指声音的不一样，主要是由声源的振动决定的。,音调,频率,5、弦乐器的音调高低跟弦的、和都有关系,粗细,松紧,长短,6、要使小提琴发出的声音的音调变低，可以采取的方法是（）A拉紧弦线B增加发声部分弦的长度C缩短发声部分弦的长度D用更大的力弹拨弦线,B,课堂练习,7、人的听觉上限的频率是_Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_；人的听觉下限的频率是_Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_。8、女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的_高，这是因为女同学说话时声带振动比较_的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声相比，音调高的是_，响度大的是_。,20000,超声波,20,次声波,音调,快,女声,男声,检测预习交流展示,1.声音的第三大特征是什么?2.三个声音主要特性在生活中的应用。,为什么我们一听到声音就知道发声物体是什么了呢？,声音的品质音色,原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。尽管发声体音调相同，响度也相同，但人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。,音色由以下因素决定,1、发声的材料2、发声的结构3、发声的方式等。,声音的三个特征,音调、响度、音色,1、某人为了喊远处的一个人，他用双手围成喇叭状放在嘴边，这样做是为了.（）A.增大频率，从而提高声音的音调B.增大振幅，从而增大声音的响度C.能够使较远处的人分辨出谁的声音D.减小声音的分散，增大响度,2、闻其声不见其人，根据说话声即可判断出是哪个熟人在讲话，这是因为不同人的声音具有不同的.（）A.音调B.响度C.音色D.频率,课堂练习,3编钟是我国古代音乐文化的杰作，古代工匠运用高超的工艺铸造出大小不同的编钟，这些钟在敲击时能发出不同音调的声音，这是由于不同的钟在敲击后振动的_不同。乐队合奏乐曲时，我们可以根据声音的_来辨别不同种类的乐器。,频率,音色,课堂练习,4、听音乐时，要判断是什么乐器在演奏，依据的是（）A声音的响度B声音的音色C声音的音调D声音的节奏.,课堂练习,声音的特征及其相关因素,常见的描述声音特征的例子：,1.响度的描述,震耳欲聋、声如洪钟、引吭高歌、高声喧哗,2.音调的描述,男中音、女高音、声细如蚊、脆如银铃,3.音色的描述,悦耳动听、乐器区分、口技模仿,总结：,声音的特征及其相关因素,教学目标,一、知道什么是响度、音色。知道决定响度的因素。了解响度的单位。二、音色的应用。三、了解不同响度和不同音色的声音在波形上的差异。四、经历探究响度与振幅的关系实验，增强动手操作能力。,作业：,课堂