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1 / 3 小学数学复习课教学六法 在小学数学复习课教学中，可以采用以下六种方法。 （一）预习法 预习法就是让学生自己复习，因为复习课讲的内容基本上是学生已学过的知识，布置学生预习，可以发挥学生的主动性。学生通过预习，加深了对已有知识的理解，会收到事半功倍的效果。 （二）整理归纳法 整理归纳法是教师在研究教材的基础上，把学过的知识按一定的模式予以分类、整理，以求系统连贯，便于学生的复习与提高。加在复习 “ 三角形、平行四边形和梯形 ” 时可作如下分类、归纳： （三） 比较法 比较是重要的也是常用的思维方法。在数学复习课中利用比较法复习，可以帮助学生分清知识的联系与区别，便于对知识的理解和记忆。例如，在学习了比较两数的倍数关系以后，可以与已经学过的比较两数相差进行比较。通过比较，也就进行了复习。 （四）讨论法 讨论法便于有针对性地解决一些复习中的疑难问题，提高复习效果。同时也便于教师及时掌握复习过程的反馈信息，以便更有效地进行下一步复习。 2 / 3 讨论法可以由教师精心设计问题，引导学生利用已有的知识对问题进行分析、解题。例如，在教完长方形面 积后组织复习时，为了使学生进一步理解面积和长度的区别，教师提问：两个长方形的周长一样，面积也一样吗？ ”“ 两个长方形的周长不同，周长大的面积一定大吗？ ” 问题一提出，学生立即展开讨论，在讨论过程中巩固了学生对公式的理解和记忆，明确了长度和面积的区别，解决了作业中出现的差错。 （五）变题法 变题是加深对应用题理解的良好训练方法。利用变题法复习有两个好处：一是进一步深化对应用题的理解掌握规律；二是加强对不同类型的应用题的比较，防止知识负迁移。例如，在复习 “ 求比一个数多几的数 ” 和 “ 求比一个数少几的数 ” 的应用题时，我们把 “ 求比一个数多几的数 ” 的加法应用题，改变成 “ 求比一个数少几的数 ” 的减法应用题。如“ 有 5 朵黄花，红花比黄花多 3 朵，红花有多少朵？ ” 改变成 “ 有 8 朵红花，红花比黄花多 3 朵，黄花有多少朵？ ” 通过变题，使学生搞清楚谁与谁比，谁多谁少，不是见 “ 多 ”就加，见 “ 少 ” 就减。 （六）补缺法 平时学习中，学生不可避免地存在一些缺漏。教师要通过课堂练习、课外作业等，掌握这方面的情况，有的错误和3 / 3 缺点，教师虽然作了纠正，但不一定能完全解决问题。因此，对于教材上那些容易混淆和学生 在练习时容易出差错的地方，要通过复习课来补缺。 利用补缺法复习，需
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