小学数学教学设计：《表内除法》

1 / 6 小学数学教学设计：表内除法 小学数学教学设计：表内除法 教学目标： 1.知识与技能 : 让学生经历用 7、 8、 9 的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。使学生学会综合运用乘 .除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。 2.过程与方法： 组织学生先用 2 6 的乘法口诀求商的方法，引导学生用同样的方法讨论归纳用 7、 8、 9 的乘法口诀求商的一般方法。用语言说出计算过程。 3.情感与交流： 体会数学与生活的密切联系。 教学重、难点 : 重点：掌握 7 9 的乘法口诀求商正确的求商方法。 难点：进一步掌握用除法计算解决简单的实际问题。 教具、学具以及课件准备 : 多媒体课件、口算卡片、小黑板。 教学方法： 教法：讲解、引导相结合法。 学法：自主探究、小组合作相结合法。 2 / 6 教学过程设计： 一、创设情境 ,生成问题。 1、师生对口令（ 7、 8、 9 的乘法口诀） 2、开火车游戏 师：我们学会了用 26的乘法口诀求商，现在老师想考考你们。 （课件出示） 3×65×730÷67×924÷6 15÷56×715÷34×58×6 教师任指两道除法算式让学生说说是怎么想的。 师小结：你们根据乘法解决了除法。其实这也是根据乘法口诀解决问题的一种思维方式，你们真善于思考！。同学们，刚才我们做的这些题都是运用乘法口诀求出来的，乘法口诀真神奇呀！今天我们就来学习用 7、 8、 9 的乘法口诀求商。（板书课题） 设计意图：这一步抓住新旧知识的生长点，唤起学生的已有知识经验，为学习新知识做好了孕伏和铺垫。这个练习让孩子再次感受乘法与除法之间的关系。同时也起到承上启下的作用。 3、出示主题图 谈话引入新课：六一儿童节快到了。小朋友们在老师的带领3 / 6 下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一起解决吗？（课件出示主题图） 二、探索交流 ,解决问题。 1、学习主题图 （ 1）按从上到下的顺序观察：一共有几个画面？这些画面分别说的是什么？ 第一幅画 :做了 56面彩旗，要挂 8 行。 师板书出示：第二幅画 :做了 49颗星，分给 7 个小组。 第三幅画 :带来 27个彩球，每 9 个摆一行。 （ 2）仔细观察，说说他们遇到了什么问题？（指名说） 板书：平均每行挂几面？平均每 组分几颗？可以摆几行？ （ 3）你会解决这些问题吗？ 2、学习例 1 （ 1）解决第一幅画：做了 56面彩旗，要挂 8 行，平均每行挂几面？ 提问：要求平均每行挂多少面，可以用什么方法来计算？如果学生想到了除法师给与肯定。 学生独立列式计算： 56÷8=7（面） 汇报交流：说清是怎么算的，师板书可能出现下列情况： 第一种：因为（七）八五十六所以 56÷8=7（面） 第二种：因为 7×8=56 所以 56÷8=7（面） 引导学生观察对比以上两种方法得出 :都可以 ,今后可以用4 / 6 自己喜欢的方法求商。 出示问题：要挂成 7 行呢？ 学生口头列式计算： 56÷7=8（面） 指名说一说求商的思路，用的哪一句口诀？（七八五十六） （ 2）观察比较这两个算式你有什么发现？生答师小结：这两个算式都用 “七八五十六 ”这一句口诀来求商的。 （ 3）独立解决第二幅与第三幅画面的问题。 找两名学生板演，其余同学做在练习本上。 集体订正并说说思考过程。 3、小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来 求商。为了方便今后同学们计算，老师送你们一首乘法口诀求商歌（出示：算除法，想乘法，口诀缺几就商几）齐读。 (设计意图：重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。 ) 三、巩固运用 ,内化提高 师：用 7、 8、 9 乘法口诀求商的方法你们学会了吗？太好了，到这节课为止用乘法口诀求商这部分知识我们就全部学习完了，接下来老师想检测一下你们学习的效果。 1、课件出示 P49 页 “做一做 ”，看哪个小组的5 / 6 青蛙跳的最高。 （设计意图：这是 P49做一做。这道题是针对主题图的内容而采用的练习。因为题型的限制，所以我用了 “跳高”这一运动项目来解决。题附在台阶上，做对一道跳一格，全做对了小青蛙会在孩子们的胜利欢呼中成功的跳跃到最上面。孩子们一定会被成功的跳跃所感染，课堂气氛会逐渐上升，为下面的练习打好基础！） 2、分组完成练习十一的第 1 题 男女生比赛：男生完成左边 9 题，女生完成右边 9 题，看哪组完成的又对又快。然后交换再比一次。 3、兔子过河采蘑菇（练习十一的第 2 题） 让学生先看图说图意，再连一连，然后集体订正。 （设 计意图：借助学生喜爱的游戏活动，激发了学生的学习兴趣，强化了用 7、 8、 9 的乘法口诀求商的理解，让学生在快乐中学习，在游戏中强化知识。） 四、回顾整理 ,反思提升。 这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？ （设计意图：通过小结，回顾本节课的内容，使学生再次重现本节课应掌握的知识，强化对应掌握的知识的理解。） 板书设计 : 用 7、