小学数学第九册第五单元《平方千米和公顷》教学设计

1 / 6 小学数学第九册第五单元平方千米和公顷教学设计 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 m 人教版调整第九册第五单元后教学平方千米与公顷的复习教学设计 教学内容：人教版五年级第九册第五单元认识平方千米和公顷 教学目标： 1进一步理解和认识公顷和平方千米的实际意义。 2应用平面图形的面积间的系统的知识网络，掌握它们之间的进率，准确进行 “ 公顷与平方千米 ” 之间的简单换算。 3使学生在参与学习活动的过程中，体会平方千米和公顷在生活中的应用，体会数学与生活的联系 ，增强学习数学的信心。 教学重点：公顷与平方米之间的简单换算。 教学难点：能够解决有关 “ 平方千米与公顷 ” 的实际问题 教学过程： 一、回顾交流，导入新课。 同学们，上节课我们学习了公顷与平方千米，你们还记得升平小学占地面积有是 3（）？（课件） 2 / 6 然后提问同学，说一说什么叫 1 公顷？ 边长是 100米的正方形的面积叫 1 公顷。 1 公顷是 10000平方米。 老师表扬学生说得好！那老师再考一考同学们，我国的国土面积有多少？ 提问学生：哪个同学说一说什么叫 1 平方千米？ 预设学生回答，边长是 1000 米的正方形的面积叫 1 平方千米。 1 公顷是 1000000平方米。 过渡：同学们，前面我们学习了平方千米和公顷的相关知识，今天我们一起来上一节有关平方千米和公顷的复习课。 （板书课题 “ 平方千米和公顷的复习课 ” ） （设计意图：呈现国土面积，升平小学占地面积，教师的提问、学生回答，揭示问题与课题） 二、创设情境，梳理知识： 哪位同学来说一说？这两个面积单位的相同点？ 预设（它们都是面积单位中比较大的；它们的意义不同，公顷表示的是边长是 100米的正方形的面积叫 1 公顷。平方千米表示的是边长是 1000 米 的正方形的面积叫 1 平方千米；这两个单位的表示的符号不同。公顷用 ha2，平方千米用 km2） 教师点播：为了更好地比较和记忆它们的区别与联系，我们3 / 6 可以选择用统计表， （设计意图：通过表格来整理知识，便于比较，理解和记忆公顷与平方千米） 三面积单位的进率整理 相同点不同点联系 测量和计算土地面积常用面积单位 大小 符号 1 平方千米 =100公顷 公顷 边长 100米的正方形的土地面积是 1 公顷 ha2 平方千米 边长 1000米的正方形的土地面积是 1 平方千米 km2 提问 (a).同学们，面积单位除了公顷与平方千米外，还有哪些？ (b).你有什么好办法记住它们之间的进率吗？ （预设只有公顷与平方米的进率是 10000，其它每相邻两个面积单位之间的进率都是 100） 4 / 6 （设计意图：用流程图的形式来呈现面积单位之间的进率，显得一目了然。） 四练习巩固 （一）应知应会，巩固认知。 1 在括号填上合适的单位： （ 1.）小榄龙山公园的占地面积是（） （ 2.）中山市的面积是 1800（） （ 3）小明家用的面积大约是 48（） （ 4）一枚邮票的面积大约是 8（） （ 5）一块地砖的面积大约是 64（） （设计意图：通过填各种面积单位，加深体会 1 平方千米，1 公顷， 1 平方米， 1 平方分米，平方厘米的大小，体会面积单位在实际生活中的应用） 2 找出题目中用错的面积单位并改正。 升平小学环境优美，占地面积平方千米，我们的课室面积是大约 48 公顷，黑板的面积大约 3 平方分米，课桌的面积是20平方厘米。请找出题中错误的单位？ （设计意图：结合身边熟悉的校园环境，纠错改正，加深体会 1 平方千米， 1 公顷， 1 平方米， 1 平方分米，平方厘米的大小） 3单位换 算 5 / 6 （ 1） 8 公顷 =（）平方米 （ 2） 50000平方米 =（）公顷 提问：同学们通过这两题，我们能否找到单位的转化规律呢？ （设计意图：理解单位之间的进率，其实就是知识的迁移） 4综合运用 （ 1）计算一架直升飞机在一片三角形松树林 （如右图）上空喷洒药水。这片松树林的面积是多少平方千米？ 合多少公顷？ （ 2）拍卖以下形状的一块土地 (近似梯形 )，如果这块地的底价是每公顷 500 万元，开发商准备用 1000 万元去竞拍这块地，你认为够用吗？（课件呈现） （设计意图：知识从来都不是孤立的， 两道练习题的设计就是让学生综合运用 “ 三角形与梯形的面积 ” 以及 “ 平方千米和公顷 ” 的知识解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。） 五课堂总结 这节课你有哪些收获？大家还有什么疑问吗？ （设计意图：回顾总结，让学生自我评价、自我反思，帮助学生学会学习。） 6 /