2011-05-10-在共享中求发展-宋霞峰.ppt

在共享中求发展,基于知识管理理念下的“合作共享”的教研组建设,上海市高安路第一小学,专题：教研组建设关键词：知识管理合作共享,在共享中求发展,教研组是学校内学科教师进行教学研究的组织形式。,在共享中求发展,教研组的功能：,发挥学习功能，提高教师基本素养,重视常规教学，协助学校流程管理,落实行动研究，提高教师教学技能,抓好课题研究，提升教师科研能力,协调各种关系，打造团队合作文化,一、教研组建设需要思考的几个问题,(一)当前时代背景思考,1.时代发展的背景,信息爆炸带来的资讯压力。,知识经济带来人才竞争压力。,教育立国、教育兴国、教育强国,一、教研组建设需要思考的几个问题,(一)当前时代背景思考,2.教育发展的需求,对教育公平理解更深刻。,对内涵发展思考更深入。,一、教研组建设需要思考的几个问题,(二)当下办学前景的思考,1.学校发展的趋势,现实基础：学校是教师成长的土壤，学校要办成一流，学校要有自己的办学特色。,发展目标：为学生提供高质量多样化可选择的教育，让学生享受高品质的学校生活是学校发展的追求。,一、教研组建设需要思考的几个问题,(二)当下办学前景的思考,1.学校发展的趋势,“七彩高一”：营造适合师生发展空间。,“和谐校园”：营造学校合和环境氛围。,一、教研组建设需要思考的几个问题,(二)当下办学前景的思考,2.师资发展的愿望,认真踏实、淡泊名利；支持信赖、合作分享；能力较强，具有特色；认识大体、顾全大局。,一、教研组建设需要思考的几个问题,(二)当下办学前景的思考,2.师资发展的愿望,20082010年教师专业发展部分数据统计（人）,一、教研组建设需要思考的几个问题,(二)当下办学前景的思考,2.师资发展的愿望,发展动力:加强教研组建设，为教师实现自身的专业成长和特色发展提供一个有效的平台。,一、教研组建设需要思考的几个问题,(二)当下办学前景的思考,2.师资发展的愿望,教研组建设思路：在知识管理理念下，通过合作共享，运用集体智慧促进教师成长，提高学校应变和创新能力。,一、教研组建设需要思考的几个问题,(二)教研建设发展的思考,知识管理理念：,知识,显性知识:可以用文字或者数字来表达,隐性知识:人类经验中难以言传的一部分,知识只有在共享时才会不断地增值，知识被越多的人共享，知识的拥有者就能获得悦达的效益。,一、教研组建设需要思考的几个问题,(三)教研建设发展的思考,1.合作是方向,合作可以使教师各自的教学实践知识得以共享；,合作可以使有限的专业资源得以分享；,合作共享使教育教学不再是教师个人的事业，当教师独立发展受到挫折时，合作共享文化可为其提供情感支持。,合作共享可以改善学校组织内部的人际关系；,一、教研组建设需要思考的几个问题,(三)教研建设发展的思考,2.共享是过程,只有通过教研组合作共享，使个体间的信息顺畅交流，彼此相互激励，相互谅解，共同面对新形势下的挑战。,一、教研组建设需要思考的几个问题,(四)“合作共享”教研组建设要素的思考,开展的教研活动是否解决了教师专业发展中亟待解决的问题呢？每位教师是否都能参与到教研活动中呢？参与教研活动后是否真的有所收获呢?,一、教研组建设需要思考的几个问题,(四)“合作共享”教研组建设要素的思考,1、探讨的主题,2、参与的意愿,3、知识的载体,4、分享的规则,二、教研组建设需要落实的操作环节,(一)在交流中挖掘适切主题,共同愿景,一个教研组有了共同愿景，就有共同的事可以做，有共同的问题可以讨论，有共同的成果可以分享。,共同愿景,研究专题,可以是教师们在工作中普遍的困惑，也可以是专业成长中遇到的瓶颈。,教研活动方案,二、教研组建设需要落实的操作环节,(一)在交流中挖掘适切主题,二、教研组建设需要落实的操作环节,(二)在学习中激发参与愿望,学习内容,以导读的方式开展理论文章的学习。结合教研专题，向教师推荐最新的教学动态。,二、教研组建设需要落实的操作环节,(二)在学习中激发参与愿望,学习方式,以备课组为单位组织自学邀请专家到校开设讲座开设网上论坛,二、教研组建设需要落实的操作环节,(三)在实践中形成知识经验,在工作中运用伙伴的知识，在各种场合与伙伴交流工作中的得失，这才是知识分享的最终目的。,循环跟进、同课异构、异课同构,二、教研组建设需要落实的操作环节,(三)在实践中形成知识经验,尝试将头脑风暴、创意板、思维导图等企业培训手段引入教研活动。,当教研组人数不多，团队间人际关系良好的情况下，可以用圆桌会议的形式展开头脑风暴。,当教研组人数较多，圆桌会议无法保证每个教师都能发表意见时，分组辩论、创意板等形式都是不错的选择。,二、教研组建设需要落实的操作环节,(四)在反思中创生显性知识,认真整理每次教研活动后的交流资料和课例，并将整理后的资料发送给每位教师，为下轮的研究提供话题。,英语教研组,美术教研组,二、教研组建设需要落实的操作环节,聚焦与定位,发现与激活,感悟与内化,运用与再生,二、教研组建设需要落实的操作环节,三、教研组建设需要提供的保障措施,信任障碍，如教师不愿与他人合作分享,技术障碍，如缺乏共享平台,交往障碍，无法很好地与其他老师沟通,组织障碍，如层级过多，阻碍沟通和交流,三、教研组建设需要提供的保障措施,(一)开发网络平台、拓宽交流渠道,三、教研组建设需要提供的保障措施,(一)开发网络平台、拓宽交流渠道,三、教研组建设需要提供的保障措施,(二)转变管理功能、搭建共享平台,“管理评价”,为教师平等交往与对话提供场所，为学校知识管理运行提供重要的支持。,“指导服务”,三、教研组建设需要提供的保障措施,(二)转变管理功能、搭建共享平台,1、变“布置任务”为“参与协调”，在合作中引领。,课程统整工作,新旧学年衔接工作,教研组,教师个人,班主任工作,三、教研组建设需要提供的保障措施,(二)转变管理功能、搭建共享平台,一是高瞻远瞩，对学校整体发展进行前瞻性、战略性的思考，为教研组建设引导方向。二是要下沉近观，深度参与教研组建设，摸准教研组可持续发展的生长点，引导教研组创建共同愿景，指导教研组开展有效学习。,三、教研组建设需要提供的保障措施,(二)转变管理功能、搭建共享平台,2、变“行政管理”为“服务保障”，在需要时出现。,依据现代学校发展需要，开发部门的多种功能，使教导处从行政管理者变为服务保障者。,教师培训,骨干展示,信息交流,“实验观摩探讨分享”,操作流程骨干申报教师选择观摩分享交流探讨总结积累,资料收集专题概述、预期目标课程安排表教案议课记录经验体会,三、教研组建设需要提供的保障措施,(二)转变管理功能、搭建共享平台,2、变“行政管理”为“服务保障”，在需要时出现。,信息交流部还是校内外信息流动的中转站，他将收集到的信息提供给教研组，同时将教研组取得的研究成果及时发布出去。,三、教研组建设需要提供的保障措施,(二)转变管理功能、搭建共享平台,3.变“评价考量”为“分享交流”，在共享后传播。,如果只是教导处检查，教师始终是被管理者，检查结果只是个别的交流、反馈，受益的也许只是教师