九年级语文下册 11 社戏课件2 北师大版.ppt

,社戏,鲁迅,引言,中国戏剧种类繁多，京剧、越剧、沪剧、吕剧、黄梅戏、豫剧、秦腔、陇剧每一种戏剧都深得当地乃至全国老百姓的喜爱。在文化生活内容单一的过去，看戏可能成为乡村孩子们最爱的。鲁迅先生的这篇小说社戏，就真实再现了儿时看戏与成人看戏截然不同的感受。本节课我们就一同来拜读鲁迅先生的作品，感受其思想情感，回味我们今天自己的生活，感受生活的美好。,认定学习目标,（一）自主学习目标：1、熟读课文，能够用一句话概括文章大意。2、（中考重点目标）速读课文，尝试着给课文划分层次并概括各层意思，加注小标题。（二）互学目标：3、勾画最能体现我成人后看戏的心情和儿时看戏的心情，结合文章解释为什么不同年龄看戏的心情有所不同。（难点）4、（中考重点目标）作者为什么说“也不再看到那夜似的的好戏了”。（三）综合目标：5、探究文章的写法与主题表达的关联。,自主学习,（一）自主学习，完成以下任务（15分钟）：1、回顾作者作品尝试。自读配练p-84导航塔。2、熟读课文，概括大意。完成生字词语积累。3、速读课文，用小标题概括层意。,鲁迅(18811936)，原名，字，笔名鲁迅，浙江绍兴人，是伟大的、。著有杂文、小说、散文、诗歌等。从百草园到三味书屋选自社戏选自,你会填写吗？,周树人,朝花夕拾,豫才,呐喊,通读课文整体感知,看社戏,前,中,后,随母归省,乡间生活,戏前波折,夏夜行船,月下归航,船头看戏,六一公公送豆,思考:课文写了哪些事情?,【方法点拨】,速读课文，务必抓住段首句、段尾句、文首句、文尾句，特别关注作者表达情感思想的句子。叙述类的作品速读只需要了解大意即可，细节不必关注。课文概括，依然要抓住关键词，特别是能够充分涵盖文意的语句。注意过渡句、总起句、总结句、抒情句、议论句、描写句。分层，要注意层意的明显分界。,（二）合作互学，探究问题。,4、再读1-13段，勾画作者看戏时的心情。讨论：文章标题是社戏，为什么先写成人后的两次看戏经历？5、细读课文15-17段，细细说说，我的心情变化。6、跳读课文18-31段，细读21-24段，评论环境描写的作用。7、跳读课文32-40段，细读35-37段，研究孩子们的语言，说说你的感悟。8、跳读41-结尾段，探究习题1、2.,【方法点拨】,看戏时的心情是研究的重点，尤其是那种不耐烦地情绪。阅读时，要注意人物心情的变化，关注心情描写的语句。偸豆与看戏有什么关联，要明白。阅读时，要关注在赵庄看戏时的心情，也有不耐烦。但这种不耐烦与北京看戏时的不耐烦是否有不同。要能够分析。跳读时，着眼于与问题有关的语句或段落，细读时要关注细节描写句。互学，组间互学，特别关注组内未能解决的问题。,课堂小结,本节课我们重点是梳理课文内容，初步理解作者看戏时的心情与感悟。学习分层及层意概括的方法,学习概括大意的方法，学习研读课文的一般方法。,第二课时,（一）合作学习，探究问题文章一共写自己的三次看戏，为什么说“也不再看到那夜似的的好戏了”？细读课文2-3、6-7、28-31段，研读作者看戏时的不耐烦，说说这种不耐烦的心情一样吗？为什么？说明理由。,写法探究：作者先写两次北京看戏的经历对表达主题有何作用？赵庄看戏似乎也不是很顺畅，而且戏的内容并不多么精彩，为啥写偸豆环节?说明这样安排情节的妙处。除此，你认为还有哪些值得期末借鉴的写作方法。,深入理解,“戏前波折”部分可以删除吗？,三个波折和三次转机：,三个波折：,叫不到船。,不准和别人同去。,三次转机：,八叔的航船回来了。,愿意和“我”一同去。,“写包票”保证不出事。,外祖母要担心,笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫。,初步表现小伙伴的热情、能干等特点，,突出“我”去赵庄看戏的急切心情,深入理解,“我”这样急切想看到的戏好看吗？,1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。,2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。,3、最怕看“老旦”，却不停地唱着。,“我”这样急切想看到的戏好看吗？,不好看。,正面表现戏不好看,4、文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。,深入理解,“我”那夜吃的豆，就味道而言，好吃吗？,豆里只加了些盐，豆很普通。,“我”那夜吃的豆，就味道而言，好吃吗？,戏不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却说“真的，一直到现在，我实在再也没吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”,人美,景美,生活美,总结：真正使“我”难忘的是平桥村人们的那种朴实、真挚的情谊和他们的勤劳善良、聪明能干的美德，以及人与人之间和谐亲密的关系，美丽动人的江南水乡风光，这一切都是“我”在“那夜”以后的城镇生活，人生旅途中再也不曾感受到的。,淳朴的民风,优美的景色,和谐的生活,理想追求,鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。,精讲点拨,【课文写作特色】1刻画人物，栩栩如生。2景物描写，烘托气氛。3详略得当，突出重点。温馨的风景美。写意的笔法，抒情的笔调，情景交融，如梦如幻，散发着江南泥土的芬芳。淳厚的人情美。在这临海的小渔村里，自然与人情融为一体，人情之质朴、淳厚如那里的山水一样令人沉醉、感动。,达标测评,1给下列加点的字注音。（1）归省（）（2）行辈（）（3）撺掇（）（4）凫水（）（5）蕴藻（）（6）潺潺（）2根据拼音填汉字。（1）_（ju）蚯蚓（2）_（x）叨（3）欺_（w）（4）_（di）慢,3依次填入下面横线处最恰当的一组词语是（）我们年纪都相仿，论起行辈来，至少是叔子，有几个还是太公，他们合村都同姓，是本家。我们是朋友，偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，他们也百分之九十九不识字。A、可却由于因为如果而B、但却因为然而即使而C、但却由于然而即使可D、可但因为由于因此而,4下列语句没有语病的一句是：()A、学校里出现了从没有过的空前的学雷锋热潮。B、这部小说我已经看过好几遍了。C、两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。D、他的家乡是苏南人。,5将每组中加粗词的意思写在括号内。,6仿照下面画线的句子，再写一个句子。要求句式相同，语意连贯。山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清泉。路边的小草，你何必与伟岸的大树比挺拔呢？你自有你的执著。，？。,阅读“我的很重的心忽而轻松了，于是赵庄便真在眼前了。”完成7-13题。7第1自然段开头一句说的“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”。从描写方式上看，属于_，“说不出的大”运用的修辞手法是_8在这句话中，“大”字用得好，生动地表现出儿童特有的感觉。从文中我们可以体会出“我”的心情，请用自己的语言加以概括。9第2自然段中加粗的词“跑”与第1自然段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？,10第2自然段中“两岸的豆麦但我却还以为慢”。这段景物描写有4种不同的理解，最准确的一项是（）A描写了丰收在望的景象，歌颂了农民的辛勤劳动。B描写了秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。C写美丽景色用以衬托船航行得快，表现出农家孩子划船技术的高超。D写航行的速度及“我”在看戏前急切而愉快的心情，表现“我”对江南美景的热爱。,11对上文内容理解正确的是哪两项？（）A第1自然段中第三句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词语生动地表现出少年们驾船技术的熟练。B上文有处写到“豆麦”，都是为了说明水气里清香的来源。C第3自然段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第2自然段中的“歌吹”。D作者在第4自然段中用“果然是渔火”与“也不是赵庄”澄清了第2自然段所写的“渐望见依稀的赵庄”，“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。,12从第1、2、3自然段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“”标出，然后分别从括号里选出能概括“我”的心理活动的词语填在横线上。A第1自然段_（活泼轻松）B第2自然段_（急切焦虑）C第3自然段_（惘然陶醉）13用自己的语言概括上文大意：_,测评答案,1（1）xng（2）hng（3）cun（4）f（5）yn（6）chn2（1）掘（2）絮（3）侮（4）怠3B4.B5（1）月光不明；形容印象不深；（2）奔腾跳跃；形容人的积极性高6.略7心理描写夸张8愿望终于实现时，“我”内心获得了无比的畅快和喜悦之情。9“跑”与“飞”相呼应，写出了