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文档简介

五年级数学教案：解简易方程（四）(2)教学目的：使学生初步学会axbx=c这一类简易方程的解法，培养学生分析、推理能力和思维的灵活性。教具准备：教学过程：一、复习。投影出示复习题：(1)2x=24.42x+10=24.4(2)2x+25=24.42x25=24.4每做完一题，让学生说一说解题的根据是什么。二、新授。1.教学例5。小黑板出示一道一般应用题：一个工地用汽车运土，每辆车运5吨。一天上午运了4车，下午运了3车。这一天一共运土多少吨？请一名学生读题，投影片出示下图。指名学生说出题里的已知条件，然后学生在练习本上独立解答。做完后，根据学生回答板解法一：5453解法二：5（43）问：如果每辆车运5.5吨该怎样解答呢？(将图中的5吨改为5.5吨。)板书：解法一：5.545.53解法二：5.5（43）问：如果每辆车运x吨该怎样解答呢？(将图中的5吨改为x吨。)根据学生回答板书：解法一：x4x3解法二：x（43）师：省略乘号，x4x3写成4x3x；x（43）写成（43）x板书：解法一：4x3x解法二：（43）x问：那么4x3x的计算结果是多少呢？我们观察一下图上的内容，结合上面的两种解法，想一想4x表示什么？(表示4个x。)3x表示什么？（表示3个x。）4x3x就是（43）个x，也就是7x。所以4x3x=7x。这一天一共运了7x吨。问；在上面的计算中，4x3x=（43）x实际应用了什么定律？（乘法的分配律）想一想，如果我们把问题改成上午比下午多运多少吨？该怎样列式？（指名学生列出算式：4x-3x或(4-3)x。4x-3x计算结果是多少呢？（引导学生思考：4个x减3个x就是（4-3）个x，所以4x-3x=x。这一天上午比下午多运x吨。）指导看书，课本第113页例5。2、课堂练习。（1）P113做一做着重讨论：如：7bb就是7个b加1个b，等于（71）个b，是8个b即8b）（2）练习二十八第1题。着重讨论b0.4b=0.6b3、教学例6。投影出示：让学生认真观察图上的内容，看图列方程。指名学生回答，教师板书：7x9x=80学生在练习本上做，教师巡视，发现问题，及时纠正。指名学生说一说解题过程，教师根据学生回答板书，再让学生说一说检验过程。指导看书，课本114页，例6。4.课堂练习。教科书114页做一做。5.小结。我们今天学习的解方程与以前的有什么不同？（相加或相减的两个数都含有未知数x。）解这样的方程应怎样做呢？（运用乘法分配律，把未知数前面的数先加、减，得出一个
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