归纳和总结是

1 / 31 归纳和总结是 数学课堂中培养学生归纳总结能力策略研究 抚松外国语学校 :周连红 数学教学中不但要让学生掌握基本的数学知识，还要注重学生数学思维能力的培养 。概括和总结是思维训练的一个基本内容，数学教学中有针对性地开展概括能力训练，是发挥学生主体作用的重要环节，对学生数学能力的培养有着积极的意义。 我常常听有些学生抱怨说： “ 老师一讲就明白了，可是再遇到时就又不知从那下手了？ ” 对于这个问题，我认为是因为是学生平时学习上缺乏一种 “ 归纳总结 ” 的好习惯才造成的。 有的学生学知识很有条理，好像他把东西摆放得井井有条，需要什么，一找就找到了。有的人学知识杂乱无章，好像家里的东西乱堆乱放一样，需要什么，翻箱倒柜找不到，急的满头大汗没办法，只好再到商店里买新的用。学习也是如此，2 / 31 要学会自己整理，把知识很有条理地 “ 放入 ” 脑海里，什么时候应用，提取出来就会很方便。 很多学生只知道用功地苦学，而没有养成及时归纳总结的习惯，所学的数学知识在他那里是分散 的、孤立的，没有连成片，没有长成知识树，当然在应用时就不知道从哪里提取，学习效果大打折扣。人的大脑就像一间仓库，只有按一定规律进行存储，在使用时才能快捷地找到并提取。 归纳总结相似题目的类型，不仅仅是老师的事，我们的学生也要学会自己做。当学生会对所做的题目分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，学生 才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到 “ 任它千变万化，我自岿然不动 ” 。 学生们经常会发现，天天做题，可成绩不升反降。很多相似的题目反复做，可是不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。这就是因为他 们没有养成归纳总结的习惯，学过的章节 ,不知重难点 ;检测多遍的知识 ,仍然稀里糊涂 ;同一类型的问题做过多次 ,还是束手3 / 31 无策 ?这些现象在数学学习中很普遍 ,这是学生数学归纳能力欠缺的表现。 在多年的教学生涯中，我深深体会到了培养学生归纳总结习惯的重要性。它甚至比单纯地教给学生知识与能力更重要。 在教学中教师必须注意提高学生的数学归纳能力。这样即强调了学生的自主学习，又让学生在学习活动中学会自己归纳，总结规律，既符合了新课标的基本理念，又让学生学到了知识，教师只起到组织和引导的作用。 那么在日常的教学中应该怎样培养学生的归纳总结能力呢？我认为应从以下几个方面入手： 一、要 培养学生归纳重难点的习惯 数学的每一节 ,每一章都有重点难点 .调动学生归纳出来 ,并下功夫掌握住 ,就等于抓住了学习的要害 ,对整个学习会产生事半功倍的效果。 例如：在学习圆与圆的位置关系一节中，引导学生归纳出本节的难点就是：确定圆心距与半径的和、半径的差的大小关4 / 31 系。这样在 遇到形形色色的圆与圆的位置关系题时，学生才能快速的找到解决问题的途径。 二、要求学生归纳知识点 ,构建知识网 知识点的学习是零碎分散的 ,缺少归纳整理 ,就如同废品收购站一样 ,乱七八糟 ,混乱不堪 ;有了归纳整理 ,才可以理清关系 ,巩固所学 ,形成合力 ,构建起强大的知识网。 例如：二次函数复习要点 1.二次函数的一般形式： y=ax2+bx+c(a、 b、 c是常数，且 a0) 2.判断一个函数是否是二次函数： 最高次数是 2 a0 解析式是整式 =ax2的性质： 4.抛物线的开口大小与 a 有关， a 越大，开口越小，a 越小，开口越大。 5 / 31 5.顶点式： y=a(x-h)2+h 的特点： 开口方向 顶点坐标 对称轴 (如何配方 ) 一般式： y=ax2+bx+c 的特点： 6.二次函数 y=ax2+bx+c 的性质： 、 b、 c、 等符号的判断： a 的符号看开口，上正下负； b 的符号看顶点，左同右异中间 0； c 的符号看交点，上正下负原点 0； 的符号看与 x 轴的交点，与 x 轴有两个交点， 0；与 x轴有一个交点， 0；与 x 轴没有交点， 0 8.二次函数解析式的求法： 9.二次函数最值的求法： 10.二次函数的实际应用： 学生只有系统的归纳出二次函数的知识要点了，才 能对二次函数了如指掌，才能将二次函数的知识灵活的应用。 6 / 31 三、要引导学生归纳问题类型 ,总结解题规律 数学题是无限的 ,而常见的问题类型是有数的。数学学习就要归纳出常见的问题类型 ,通晓各自特点 ,掌握彼此的解题规律。这样认真做了 ,就可以脱离题海 ,真正实现举一反三 ,触类旁通的学习自由。 比如在证明一些线段成比例的题型中，若图形中未出现相似三角形中的基本题型： A 字型与 X 型，通常需要通过找一些分点添平行线去构造这些基本题型。而且找分点还是有规律可循。通常可把条件中出现的已知比例或分点的线段和结论中所要证明的线段所在的直线称为热线，把几条热线的交点称为热点。那么过分点添平行线即可实际操作为过热点添热线的平行线。例如：点 D 是三角形 ABC边 AC上的中点，过 D的直线交 AB于点 E，交 BC的延长线于 点 F，求证： 分析：条件中出现已知中点的线段是 AC、结论中有关的线段落在 AB 和 BF 上，所以本题中的热线为 AC、 AB 和 BF，这三条线段的交点分别为 A 点、 B 点和 C 点，此三点即为三个热点。所以本题的证明方法主要有三种。 7 / 31 怎么写好一篇总结 总结是我们文秘工作者的必修文体，它也是我们经常面对的一种文体。在平常的生活中，工作中，调研中，汇报中都会用到，怎么写好总结报告是文秘工作者的必修课，也是测量我们公文水平的一把标尺。怎样才能写好一篇让领导同意，让同事服气，让群众满意的总结报告呢。我把自己的平时的经验总结了一下，希望对大家有一定的帮助。 一、 抓住总结中心点，深刻领会领导意图 在我们的平常工作中，如果领导在外调研，或者考察归来一让你 一篇他在外调研或者考察的报告怎么办。这时候有些人就会头痛或者不知所措，不知从何下手。其实大可不必如此慌张，有道是兵来将挡，水来土掩。领导让你写一篇总结一定会给你大致的题目或者规定内材料，比如组织部开展的创先争优活动 领导让我们写一篇关于 “ 我镇创先争优活动总结 ” 。我们拿到题目的时候就要抓住题目的中心点，中心点是创先争优，主体是我镇，而总结的起因是组织部开展的创先争优活动。所以我们的题目就可以围绕上述几个条件展开 比如 “ 深刻领会上级文件精神，全力开展创先争优活动 ” ，如果再动情一点的话可以说 “ 紧紧跟随上级精神指8 / 31 挥棒，开创全镇创先争优新局面 ” 。等等标题都可以。但是千万不能离开这三个要素，否则就偏题跑题写的再好也是白费功夫。 领导让你写这篇总结的意图你要心中有数，如果是活动开展到中 途为了鼓励干部进一步创先争优工作或者是提高干部群众的积极性，那么在写的过程中可以过写一些在活动开展中取得的成绩，和取得的经验以鼓励大家趁势快上，全面做好下一步工作。缺点的话可以顺带提一提但是不能过多以防打击大家的积极性 。如果有个别情况的话可以单独汇报给领导，让领导自行裁决。如果是活动开展到收尾阶段，就应该全面总结成绩，吸取经验，工作好的要奖励，工作开展不利的要有惩戒。总结活动中的有经验和吸取活动中工作的不足，为下一步工作打下一个良好的基础。领导意图让你写总结的意图作为文秘的我们如果没有知晓的话，写出来的总结也得不得领导的满意。 二、 抓住文章重点要点，丰富完善总结内容 我们在写作过程中必须抓住文章的重点和要点，对于总结进9 / 31 行丰 富和完善，而这个重点和要点无外乎有三点，第一是上级文件精神，如组织部开展的创先争优文件内容我们必须要了然于心，活动的含义活动要求的过程等等规定动作，在我们总结的时候必须他来进行。如果离开他的话就是无本之木，无水之鱼。写出的东西再好也是没有作用的。二是单位开展活动的具体动作和过程，我们总结的目的就是总结本单位在活动开展中取得的成绩和汲取的经验。在总结的过程里他就是全文的重点，所以 必须加以把握，完善丰富，用合理的，严谨的。逻辑性强的语言。进行描述和丰富，文笔好的可以运用一些修辞手法进行修饰。以加强文章的可读性和观赏性。第三点也是最重要的一点就是领导对于活动的指示和批示讲话等内容。很多人忽视这一点，那是范了严重错误的。领导对于活动的开展有着把握大局，引领前进的 作用， 他的一言一行都影响着活动的开展。我们在总结活动的同时必须结合上级领导和本级领导的批示和指示，具体开展的活动和工作必须明细。作为文秘的我们必须明白上面的三点才能把握总结的本质，最少在不出错的情况下，完成领导交给的写作任务。 三、 抓住文章的脉络，完成一篇好的总结 10 / 31 文章都有一定的脉络和过 程，就像人一样有五脏六腑一样。总结 也有它一定的脉络，我们在写的时候一定要把准它的脉络，才能写出一篇好的总结出来。我归纳总结有五个部分组成，一是写总结的起因，这个必须清楚，比如创先争优活动，它是组织部的文件和上级领导的精神，所以我们才开展创先争优活动。二是写总结的过程，这个过程的主体是本单位，所以说我们怎么结合上级文件开展创先争优的过程丰富完善，具体的过程开展内容可以自己丰富，如本单位领导如何重视的，形成了一个怎样的组织，有什么严格的制度，和有什么奖惩措施，有什么开展工作的新方法等等都可以自己丰富。三是总结 取得的成绩，这个是文章的一个重点，我们开展活动多多少少都却得一些成绩，这个成绩是不容抹杀的。四是总结取得的经验，换句话就是不足的地方，这个方面是我们总结和必须提高的部分，这个方面我们也是要重点描述的不能多，多了不利于团结干部群众，打消了干部群众对于活动开展的积极性，少了也不行，不利于开展下一步工作。这个自己要把握好。五是部署下一步工作，比如创先争优工作它是一个长效机制，是需要常抓不懈的工作，我们在完成阶段性任务的同时也要看清形势，面向未来。总结经验，开拓进取，为下一步工作打好一个坚 实的基层。 11 / 31 总结报告是我们文秘工作的一个难点，也是我们工作中必须抓住的要点。写好总结对上可以得到领导的信任，对下可以得到同事的信服，写好总结对于我们开展下一步工作有承上启下的作用，对于本单位开展工作有 指导性的意义。写好总结可以让我们可以对于一个事件，一个活动，有一个概括性的了解，一个全貌的概述，对于以后走向领导岗位的我们是垫脚石，一个地基点。万丈高楼平地起，做好本职工作，细致的完成领导和同事交代的每一项任务，进一步提高自己的能力。说不定美好的前途就在前方等着您。 知乎问答 -如何提高自己的归纳总结能力 问题 1：你真以为王利芬归纳的佳宾的观点吗？你真以为王利芬是在场上做的归纳吗？ 作为 CCTV 的大牌节目的主持人，都是千锤百炼，即使是完全不做准备，也是离不开几十数百场主持的功夫。或许之前的节目不是这个话题，但是她已经积累了可以作为通式的表达结构 ，以及对场面的分析结构，形成了条件反射在分析问题，形成了条件反射在总结问题。 12 / 31 我以前看过对王利芬的采访，其实，一个活动，主持人要准备的话题，可能比主讲人更多，而且要提前制作提词，形成接口。对主讲的人的话题，有着充分的知识积累，以及语言准备，才能在主持节目的时候，游刃有余。 所谓的归纳 ，有的时候，只是王利芬对场上演讲，以及自己准备内容的梳理，当然更有可能是和主讲人思想上交流的对自己原有见解结合主讲人思路的提升。 问题 2：怎么提高自己的归纳能力？ 就是要多写，而且要形成扁平式的表达结构。 这里逻辑不能乱，扁平式的表达结构并不是一种演讲上的八股。 而是最适合人类思维接收的模式。 人类并不是各个都是过耳不忘。 使用铁塔一样的逐步提升的表达结构，除非是演讲高手，否则听众很难组织你的演讲。 13 / 31 使用金子塔结构，第 1点，第 1。 1 点。第 1。 2点，听众早就乱套了。 只有扁平式的表达结构，适合普通听众分析。 平时要多练习。 总 -分 -总的表达结构。 说真的，真的没有比多写小品文更好的练习归纳功力的方法了。 问题 3：怎么提高自己归纳的言论的优美程度？ 还是小品文开始 每天逼自己 写一个关于时政的小品文式的演讲稿 开头必须吸引人。 吸引人有多种模式，每天使用一种就够了，总之一定要吸引人，对于演讲稿来说，好的开头是成功的一半，笔者有着迷信一样的看法。就是好 打开头是，对于演讲者是一个磁铁，会逼着演讲者爱护自己的这篇稿子，把优美的词汇和才思吸14 / 31 引出来。 开头有很多种 举例：复杂句式。 或许，或许，或许，我真的不得不这样说，巴黎也不外如此。 举例：深临其境，利用图象刺激打动观众心理 我真的觉得，今天来听讲的人，没有人注意，门口 55 步 远之外的那棵榕树的故事，没有人留意一眼那班驳树影下的沧桑。 总之，你开头写多了。就会积累很多优美开头的结构了。对，我其实是在培养您的即兴演讲能力。掌握的结构越多。你那种藏了很多珍宝的表达欲望就越强。就越能战胜你的恐惧感，形成了以表达欲望为主体的自信以及对观众的的侵略欲望。 作为演讲者，你绝对不能有欺骗观众的想法，但是绝对不能不有对观众大脑的侵略欲望。 然后是中间的并列的表达样式了。 和开头的锻炼方法一样，我提倡每个意义段落，都要主打的句子，当然方法和开头一样，我也不说了。 15 / 31 结尾当然也和开头一样。 不过，我还是有心举几个例子。 我不知道今天能给大家带来多少 ,但是我们曾经在一起，不是吗？ 问题 4：怎么提高自己归纳的画龙点睛的几率？ 我真的有办法！ 每天改写 10 个名人名言，慢慢的，你就学会提升，借用别人的肩膀了。 比如 “ 黑夜给了我黑色的眼睛，我要拿它寻找光明 ” 你可以改写成帮助弱式群体的 “ 黑夜挖掉了他们黑色的眼睛，他们拿什么寻找光明 ” 你改写 100个的时候，你自然会有感觉的。 问题 5：有人问，有什么书可以推荐？ 16 / 31 我认为，凭一本书，或者一个视频学会这些是不可能的。 只要有心，你把小学到大学所有的古文背诵下来。背的滚瓜烂熟 你的归纳能力也会增强，因为你的语言结构感增强了。虽然不能从思想上高屋建瓴的把握场面， 至少可以在技术上，把仅有的一点料发挥到极致。 读书的方法比书更重要 ,非要推荐的话是卡内基的演讲的艺术认真读 10 遍，可以夯实你的基本功，但是还是需要按照我说的方法不断的练习 此外，你可以将你读过的书，以总、分、总的结构，以 1 页的规模归纳起来，多归纳几本书，就可以了。 =补充 = 恩，要不，你就是用微博练习吧，把你读过的书，在微博上给别人介绍。看你 140 个字内的归纳能力，或者是用短信17 / 31 跟朋友聊读书心得，短信是要钱的，而且只能 70 字。会逼着你下功夫的。 = 18 岁读大学，问你理想是什么，你说环游世界； 22 岁读完大学，你说找了工作以后再去； 26 岁工作稳定，你说买了房以后再说； 30岁有车有房，你说等结婚了再带老婆一起去；35 岁有了小孩，你说小孩大一点再去； 40 岁孩子大了，你说养好了老人再去，最后，你哪也没有去 学生在 课后进行归纳总结对提高学习效率 起着至关重要的作用 宝塔区第四中学 薛丽华关键字： 摘要： 在英语教学实践中表明 :高中学习是一个系统的过程，它不18 / 31 像初中的课程，可以凭借小聪明在考试前突击一下就把成绩提上去，对于难度更大 、覆盖面更广的高中内容来说，预习、听课、复习、作业、笔记等等都是必不可少的环节， 学生在课后进行归纳总结对提高学习效率是非常重要和必要的。新课标的英语教材每模块的中心话题和语法知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键，对比理解易混淆的概念，把分散的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。 一、课后进行归纳总结的必要性 著名心理学家艾宾浩斯对遗忘现象研究发现，人们对学到的新知识，一小时后只能保持 44，两天后只留下 28%， 6 天后只剩下 25%。这些数据表明，知识刚学过之后，遗忘特别快，经过较长时间以后，虽然记忆保留的量减少了，但遗忘的速度却放慢了。即遗忘的规律是：先快后慢，先多后少。针对这一规律，我们学过新知识后，要 “ 趁热 打铁 ” ，抓紧时间及时归纳总结、复习巩固，才能不断强化已经建立起来的神经联系。因此，当天课后还要及时归纳总结、复习巩固，绝不能只把老师布置的书写作业做完了事，19 / 31 应看看书，理一理知识的脉络，该背的要背，该写的要写，该想的要想。 及时复习的优 点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，要及时 “ 趁热打铁 ” ，及时归纳总结、复习巩固。学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去归纳总结、复习巩固。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。 二、课后归纳总结是学习的重要环节 知识的梳理离不开归纳总结，归纳总结是要把教科书上的、老师讲的，和自己原有的知识融会贯通，独立地消化、吸收。要深入思考，没有完全理解的，或不理解的要进一步弄明白，已经理解的要加于巩固。归纳总结有承前启后的作用。 1、 “ 温故知新 ” 。学过的知识得到巩固，同时又获得新的认识和体会。平时学习，往往有许多地方还未读透，甚至重要的地方被忽略了。通过复习，忽略的 地方被注意到，理解不深的地方能一一理解，原来模糊的概念也会清晰起来。 20 / 31 2、有助于掌握新旧知识的内在联系，在脑子里逐渐形成知识结构。新旧知识之间本没有什么鸿沟，但由于学习是分阶段进行的，所以新旧知识之间好像隔了一堵墙，只有经过多次复习，旧知识掌握得 好，吸收新知识的能力才会增强，新旧知识才能联成一体。 3、复习时通过综合归纳，就能探索出，篇章模块甚至全册的主旨，掌握知识的要领，去粗取精，实现学习过程的飞跃和升华。 三、 归纳总结的类型 归纳总结的类型大致可分为：课后归纳总结、单元归纳总结、阶段归纳总结、期终归纳总结等几种。 1、课后归纳总结。通过阅读教材，整理笔记，练习习题，以弄懂弄通新授的知识。 2、单元归纳总结。抓住单元 知识主线，理出知识要点，根据自己的知识基础，有针对性地解决一些疑难问题，然后进行归纳整理，以达到在头脑中形成一个知识系统的目的。 21 / 31 3、阶段归纳总结。指几个单元课程学习以后进行的一种系统归纳总结、复习巩固。可选定自己学习上难点较多的课程作为复习的重点。自己在学习过程中出现过哪些问题，找出了问题，归纳总结、复习巩固就有了重点。 4、期终归纳总结。归纳总结、复习巩固时以基础知识、基本概念为重点，在牢固掌握基础知识、基本概念的基础上，各章节选做一些典型的练习题。然后，对全学期所学的知识进行归纳、整理，使之系统化、条理化，前后知识融会贯通。 四、如何进行课后归纳总结 要在 理解的基础上归纳总结。大量的实践证明，理解后的 知识易记难忘。可见理解是记忆的前提和基础。要复习好功课，必须先得把知识消化了才行，这就要求学生必须做到： 1、上课高度集中自己的注意力，把课听懂，最大限度提高课堂 40分钟的效率； 2、积极思考； 3、有疑必问，当天的疑难当天解决，决不拖到第二天 。 要及时归纳总结。及时复习的优点在于可加深和巩固对学习22 / 31 内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。学过即习，方为及时。尽可能地做到当天学的当天复习，即上午学的下午复习，下午学的晚上复习。这样做不仅增强了记忆力，还能培养动脑筋遇事主动思考的好习惯，改变 “ 人们总是逃避艰苦思考 ” 的弱点，从而变被动为主动。通过复习还能明确做作业的目的，提高做作业效率，使做作业成为体验成功、增加成就感的过程。做作业前， 把老师讲过的内容做一下回忆，就使我们明白这一节课在阐述什么，我们应该学会什么，之后就产生了 “ 我到底掌握没有，得去试试 ” 这样的心理需求，便想去做作业以求得验证。比如：前一段时间，我们已经学习了定理一，而今天学习的定理二，课后有个作业题，该题如果用定理一解很简单，而用定理二解可能就比较复杂，这时我们不要上来就用定理一做完匆匆交上作业了事，而要多动脑筋用定理二做出，这样就达到了听课的目的。这就与做作业的真正目的 “ 运用所学，巩固所学，验证所学 ”相一致，不再单纯地 “ 为作业而作业 ” 。即使作业题与例题没有什么两样，我们也 会把简单的重复当做是对理解和记忆力能力的验证，很轻松地做完作业，心情也会非常舒畅，这说明已经将部分内容融会贯通。如果出现了困难，通过积极地想办法把问题解决，随着疑团被一 点点地解开，心情也会由郁闷逐渐地豁然开朗，成就感油然23 / 31 而生，充实感布满全身。 有时可能出现交作业的时间紧，在做作业前没有做 “ 复习 ”的时间，等到做完作业后，一定要抽出时间补上这一工序。我们预习、听课、复习的最终目的不是为了交作业应付老师，而是学好 “ 基础知识 ” ，再顺利转化为 “ 基本技能 ” 。先做“ 复习 ” 固然好，如果确实没有时间，作业后再做也 比不做好得多。不要太拘泥于 “ 教条 ” ，灵活运用，随机应变也是非常必要的。 遵循学习规律，课后首先应当考虑的是归纳总结复习当天的学习内容，目的是加深理解、记忆，加强运用，巩固课堂学习成果。课后归纳总结的程序大致可按尝试回忆、看教科书、整理笔记、看参考书四步进行。 1、尝试回忆，就是不看书，独立地把老师讲课的内容回想一遍的过程，这就是自己考自己，逼着自己专心致志地去开动脑筋。有的人把这种方法称为 “ 过电影法 ” ，即在头脑中把上课的每个关键问题 “ 放映 ” 一遍。有人将之比喻为 “ 反刍 ” ，就像牛一样，在休息时让食物重回口腔，细细地加以咀嚼。这样做有四点好处： 可以检查当天的听课效果； 可以提高自己的记忆能力； 可以提高看书和整理笔记的24 / 31 积极性，增强学习的自觉主动性； 培养了爱动脑筋的习惯，增强思维能力。学生要培养自己能够离开事物的直观形式去思索想象、盘算的能力。能否把知识的精要、梗概、脉络等提纲挈领地复述出来，这是对能否真正弄通知识的一个检验，也是对知识理解的一个 述职报告与个人工作总结的区别 一、概念不同 概念是反映对象本质属性的。述职报告和个人工作总结在概念的本质上有所不同，应把两者加以区分开来。述职报告是各类公职人员向所在单位的 组织、人事部门、上级机关和职工群众，如实陈述本人在一定时期内履行岗位职责情况的一种事务文书。孟子 ?梁惠王上说： “ 诸侯朝天子日述职。述职者，述所职也。无非事者。 ” 可见，所谓述职就是陈述职守，报告职责范围内的工作，而不涉及与本职无关的事项。而个人工作总结则是个人对做过的某一阶段的工作进行系统的回顾、分析，从中找出收获、经验教训及带有规律性的认识的一种事务文书。 二、目的作用不同 25 / 31 述职报告和个人工作总结行文的目的和作用是不一样的。述职报告是群众评议组织、人事部门考核述职干部的重要文字依据，不仅有利于述职者进一步明确职责，总结经验、吸取教训、提高素质、改进工作，还有利于增强民主监督的良好风气。而个人工作总结则是为了总结出带有规律性的理性认识，借以指导今后的工作，同时，也有助于针对性地克服工作中存在的问题，不断提高自身的工作能力。 三、回答的问题不同 两者在具体写作中，文中具体所要回答的问题也有所不同。个人工作总结是对一项工作或一段时间里的工作给予的归纳，它要回答的是做 了哪些工作，有哪些成绩，取得了哪些经验，存在哪些不足，要吸取什么教训，今后有何打算等问题。而述职报告要回答的是有什么职责，履行职责如何，是如何履行职责的。称职与否等问题。既要表述履行职责的结果，展示履行职责的过程，又要介绍履行职责的出发点和思路，还要申述处理问题的依据和理由。 (转 载于 : 海达 范文 网 :归纳和总结是 ) 除上文涉及的三点理论方面区别以外，在实际写作操作过程中，还有以下三方面的不同，即两者写作的侧重点不同、结26 / 31 束语不同以及表达方式的不同。 一、写作的侧重点不同 应用文在写作时，并不是对每个部分平均分配笔墨，把所有的材料罗列开来，而是有所侧重，详略得当。在这点上，述职报告与个人工作总结在写作的侧重点，主要着笔的地方也有所不同。个人工作总结一般以归纳工作事实、汇总工作成果为主。重点在于阐述主要工作，取得的成绩都可以归纳在总结之中。而述职报告则必须以报告履行职责情况、报告德才能绩为主，重点在于展示履行职责的思路、过程和能力，重点和范围有确定性，仅限于职责的范围之内，围绕职责这个基点精选材料，职责范围外的概不涉及。 二、结束语不同 应用文的结构一般有固定的模式，它崇尚程式化的结构，循规蹈矩而不别出心裁。述职报告与个人工作总结在结构上大致相同，只就是在结尾部分有所区别。述职报告结束时一般在指出存在的问题后，阐述自己的态度，欢迎大家对自己的述职报告进行 评议，常用 “ 以上报告请批评指正 ” 、 “ 述职至此，谢谢大家 ” 、 “ 专此报告，请审阅 ” 等字样。而个人27 / 31 总结结束时即在指出存在问题后，还要写上下一步的工作打算、努力方向及解决问题的措施。 三、表达方式不同 文章是内容与形式的统一体。好的内容，必须通过恰当的形式才能得以充分的表现。应用文写作也如此，由于写作目的、内容不同，所使用的表达方式也不尽相同。总结一般采用叙述的方式，运用叙述语言，语句概括，不要求展示工作过程，只需归纳工作结果。述职报告则采用夹叙