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文档简介

苏教版小学语文教案：练习六按课文内容填空，练习用钢笔字写好左右结构的字。熟记成语，朗读、背诵语句，练习说话。读读背背和说话练习。三课时。第一课时一、教学第一题审题：指读题目。教师讲请本题练习的要求。指导。指名认读叉仍混迹。要求学生仔细观察每个生字的笔顺。让学生按照书上的笔顺练写，了解笔顺。让学生说说哪个生字难写，难在那里？重点指导书写叉仍。练习：学生练习描红。小结。教学第二题：审题：指读题目。教师进一步明确练习要求。指名读第一组的音节。思考：这一组的上下音节有什么异同？想一想：上面两个音节为什么要在字母a前面打上隔音符号？练习。反馈。出示投影片：下面的音节哪些需要打上隔音符号？学生练习，教师指导。教学第三题：审题：指读题目。教师进一步明确练习要求。指导朗读第一句。两个括号中分别填写种、收获。引导学生认真读这个句子，注意填写的词语，体会这两个词语在句子中的作用。让学生从中体会他的聪明和、能干。指导第二句。两个括号中分别填写趴、聚精会神。引导学生认真读这个句子，注意填写的词语，体会这两个词语在句子中的作用。让学生自己回答。指导自学第三句。学生练读，背诵。指名诵读，齐读。第二课时一、教学第四题：审题：指读题目。教师进一步明确练习要求。指导：这三个字有什么特点？它们的书写规则是什么？引导学生仔细观察三个范字，看准左、中、右部分在田字中的位置及比例。教师范写这三个字。练习。说说这三字的笔顺并书空。 学生描红。 评比。二、教学第五题：审题：指读题目。教师谈话帮学生明确练习要求。指导。学生自由练读8个成语，不认识的字查字典解决。教师范读。学生自由读。理解8个成语的意思。请学生自己练说。学生回答，能说出大概的意思就可以。教师讲解有难度的成语。练习：学生自由练读。同桌练习背诵。教师巡回个别抽读，抽背。二、教学第六题。审题。指名读题。教师讲清题目要求。指导。让学生借助拼音自读，要求读正确。指名试读，教师正音。教师范读，学生想这句话的意思。全班练读，要求读通顺。教师结合图意讲解这句话的意思。让学生自由读，一边读一边想：这三句话在意思上有什么不同之处？学生在理解的基础上，再次朗读，一边读一边体会。教师讲解每句话的意思。教师再次范读。练习。学生自由练读；同座互读；指名读；练习背诵；指名试背，全班背诵。反馈。第三课时（口语交际）一、教学第七题：审题。指名读题，教师讲清题目要求。指导学生看图。指导.你一个人在家时，是否会遇到这样的情况？遇到这样的情况，你是怎么想的？说说当时的想法？讨论：这样的做法对不对？为什么？练习：教师假设几种情形，让同学们练习处理方法。敲门的是同学。敲门的是出差回来的爸爸。敲门的是陌
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