职业资格证书制度的重大改革.ppt

1,陈宇教授博导CHENYUProfessorVicePresident,ChinaEmploymentTrainingTechnicalInstructionCenterChinaAssociationforEmploymentPromotionMinistryofLaborandSocialSecurity,中国就业促进会副会长中国就业培训技术指导中心学术委员会主任,2,2008中国人力资源开发新战略兼论中国职业教育改革,陈宇教授副会长博导中国就业促进会,3,引言：开场白,4,教育的本质心灵的培育教育的真缔心灵的塑造,5,教室课堂讲堂心灵交流的场所心灵互动的空间,6,远和近你一会儿看我你一会儿看云你看我时很远你看云时很近,7,独立内省自主排他心灵由每个人自己培育心灵由每个人自己塑造,心灵活动的本质,8,课堂心灵互动三原则：第一，没有人了解全部真相，没有人掌握全部真理。每一个人都有权充分表达自己，每一个人都应当被充分理解。,9,课堂心灵互动三原则：第二，真相只存在于无数人相互矛盾的陈述中；真理只存在于无数人各持己见的辩论中。,10,课堂心灵互动三原则：第三，教育、教学、课堂、课程不再是跑道。我们的心灵不需要跑道的约束。教学过程、课堂活动就是跑，课程就是跑本身。,11,让我们一起跑！,12,2008中国人力资源开发新战略兼论中国职业教育改革,中国三点零,13,第1部分：时代变迁第2部分：教育历程第3部分：改革发展,14,第1部分：时代变迁,15,1.1历史感2008是历史标志年份,16,一部中国近代史和现代史，其实质，是古老的而文明的中国如何应对西方列强发动的全球化的历史。,17,中国现代史分期第一阶段（1949-1978）中国1.0版第二阶段（1979-2008）中国2.0版第三阶段（2008-2038）中国3.0版,18,1.2全球化全球经济一体化,19,全球化的目标和标志商品和劳动在全球范围无壁垒无障碍的自由流动,20,1.3全球化1.0版1750-1950：硬全球化,21,全球化1.0版征服美洲征服非洲征服中东近东印度入侵中国,22,1.4中国1.0版以硬制硬,23,中国1.0版高墙坚垒闭关锁国自力更生自给自足,24,1.5全球化2.0版1950-2008：软全球化,25,全球化2.0版用经济资本金融科学技术力量以国际财团和跨国公司为主力推进全球化,26,1.6中国2.0版以软制软,27,中国2.0版打开国门放开市场请君入室与狼共舞,28,中国2.0版低成本廉价人力资源打天下全球低成本高效益岗位竞争脱颖胜出,29,2008中国正在和平崛起,30,1.7全球化3.0版东西方同步进入,31,全球化3.0版中国开始取得全球化话语权世界进入多极多元对话时代,32,1.8中国3.0版从经济大国到经济强国,33,中国3.0版一价值观,34,中国3.0版：价值观一个不能够输出价值观的国家不可能真正成为一个大国人不仅仅是发展的工具和手段而且是发展的目的和归宿,35,中国3.0版二发展观,36,中国3.0版：发展观发展是人和自然的和谐发展是人和人的和谐以人为本，以和谐为目标是新发展观的特征,37,中国3.0版三企业观,38,中国3.0版：企业观企业将不仅是追求利润和财富的经济实体；企业将成为实现人的发展目标的社会责任组织。,39,中国3.0版四人力资源战略,40,中国3.0版：人力资源战略中国的发展将逐步走向依靠高技能、高知识、高自主、高创造、高责任、高贡献、高回报、高福利、高保障、高稳定的队伍。,41,中国3.0版五国内社会各阶层关系大调整,42,中国3.0版：国内关系大调整体面劳动，尊严工作劳动合同法吹响了中国社会转轨转型的号角,43,中国3.0版六国际社会各方面关系大调整,44,中国3.0版：国际关系大调整中国上升改变了世界政治经济地图奥运圣火点燃大国崛起的强烈阵痛,参见：新浪网陈老宇博客北京奥运圣火：大国崛起的阵痛,45,中国3.0版七社会转型,46,中国3.0版：社会转型中国将在三十年内建成：在宪政、法制、民主的基础上，具有成熟的市场经济，具有现代公民意识的新型社会。,47,第2部分：教育历程,48,2.1李约瑟历史之谜中国为什么滞后？,49,李约瑟（Dr.JosephNeedham，1900-1995），英国人，剑桥大学教授，剑桥大学李约瑟研究所名誉所长，长期致力于中国历史，特别是中国科技史研究。著有中国科学技术史（34卷），并为中国培养了一批优秀科技史学者。李约瑟于1994年被选为中国科学院首批外籍院士。,50,2.2科举制度的历史地位中国为什么滞后？,51,科举制度古代中国政治智慧的最高表现继四大发明后中国第五大发明,52,2.3科举制度的灾难后果中国为什么滞后？,53,2.4科举制度的历史包袱中国教育存在的问题,54,2.5中国教育面对挑战培养适应全球化的优秀人才,55,第3部分：改革发展,56,3.1改革发展新形势新的思想解放迫在眉睫,57,天变不足畏祖宗不足法人言不足恤,温家宝总理说：,58,有比黄金还要贵重的诚信有比大海还要宽广的包容有比高山还要崇高的道德有比爱自己还要宽广的博爱,温家宝总理说：我们要,59,60,语言文字智能数学逻辑智能音乐旋律智能视觉空间智能肢体运动智能人际关系智能自我认知智能自然观察智能,加德纳的多元智能,61,一个世界一个梦想OneWorldOneDream一个中国一个家庭OneChinaOneFamily,中国教育的首要目标,一个都不能少!NoChildLeftBehind!,62,贡献最大闪闪发光最困难的教育最光荣的教育最神圣的教育,职业教育和技能培训,63,最有希望的教育最有机会的教育最有可能实现一个都不能少目标中国教育改革的突破口,职业教育和技能培训,64,3.2目标：双核人才核心从业素质核心职业技能,65,66,双核人才：核心从业素质责任感：立身之本目的性：价值取向自制力：过程控制亲和心：力量之源职业院校公共课程改革方向,67,双核人才：核心职业技能非规则性认知技能规则性认知技能非规则性肢体技能规则性肢体技能职业院校专业课程改革方向,68,3.3柔性双核人才养成系统柔性评价系统柔性培育系统,69,3.4柔性系统主框架职业教育培训改革技术方向,70,柔性双核人才养成系统主框架职业导向能力本位学生中心校企结合,71,3.5职业导向以丰富多彩的职业生活为导向,72,3.6能力本位核心能力通用能力特定能力,73,3.7学生中心自主发展是