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记一件事作文教案 一、导入 同学们写过这样的吗？说说它可能会有哪些要求?(具体、生动)知道怎么写吗？老师教你一个绝招。 二、回忆文章的结构，构建作文结构（课件） 1乌鸦肉狐狸 2、我小木船小明 3、母亲荔枝我 4、爷爷桔子我 有个同学是这样构思的：（课件） 晚上，爷爷回来了，还捎回一个大桔子。 啊，这个桔子真可爱，吃起来一定很甜。 我想给爷爷吃，又怕他不肯吃，便故意说桔子是酸的。 爷爷抢过桔子吃了，发现桔子很甜。 我高兴地说：“爷爷上当了！” 如果一位同学真的是这么写的，并把它当作一篇作文交给老师，你们说，老师会满意吗？ 生：不满意，因为他写的不清楚、不具体。 师：对，这篇作文缺少具体的内容。写作文时要注意用事实说话，要表达清楚。比如说，“晚上，爷爷捎回一个大桔子”，写“晚上”，不能出现“晚上”这个词，可以从天色、时间等多个角度去写。“我想给爷爷吃，又怕他不肯吃，便故意说桔子是酸的”。“想”是心理活动，为什么要把桔子给爷爷吃，怎么估计到爷爷不肯吃的等等，这些心理活动都要写出来。“故意说桔子是酸的”，怎么做动作，怎么装出“故意的样子”？如果把这几个“怎么样”“为什么”写清楚、写明白，这篇作文就具体了。另外，桔子在这篇作文中起到重要作用，从哪里看出它可爱？也应该把它写具体。 三、指导把文章写具体、写生动 1、指导写具体 怎样写具体？要观察。观察，指的是以看为主，对事物进行调查。观察要仔细。如果要写这个桔子，你们可以从那几个方面来观察？（颜色、大小、形状、气味、味道） 2、指导写生动 光写具体还不够，文章还要生动。怎么写才生动呢？那就要展开联想（板书：联想），想象要合理（板书：合理）。把你想象到的写进去，文章就不就具体、生动了吗？（老师手拿桔子子，引导边看边展开想象。） 学生根据老师举的例子进行扩写，每个人选择一句将内容展开。 四、老师当堂评点同学们的作文 学生写完后，请了4位同学上台交流。 五、拟定作文题目 1学生给作文起题目 爷爷上当了 我“骗”爷爷吃桔子 我笑了 我让爷爷上当了。 2指导应付考试：老师平时出的多是这样的题目。（板书：记一件_的事）你们再起题目。（如：难忘的、高兴的、快乐的、有趣的、有意义的、印象深刻的、值得回忆的、发生在家里的一件事、 发生在晚上的一件事、记一件小事等） 六、总结 这些都能作为这篇作文的题目。题目是文章的眼睛，它能起到揭示文章中心的作用。现在，你还会觉得“记一件_的事”这类记叙文难写吗？只要用心观察你身边的每一个小事物，并在观察过后仔细地想想它们背后的，可写的素材就会源源不断地从你的脑海中涌现出来。比如，你写字台上那个漂亮的相框、钢笔，是生日的时候、分别的时候，好朋友送的礼物，
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