二册第二单元教案.doc

二册第二单元教案 一教材分析：本单元主要围绕着熟悉的家园来描写家园的美好。但对在城市生活的孩子来文所描写的山村、水乡是他们所不熟悉的。小山村是一篇很的描写农村新面貌的的短文，而水乡歌是一篇，描写的是南方水乡小城的秀美景色。在单元后还有一个天地。 本单元共要会写14个生字，认识30个二类字。并认识一个多音字“曲”。另外从本单元开始课文取消了拼音协助学字的一贯方法。 二教学目的 1。教育学生热爱祖国、热爱家乡。培养探究兴趣。 2。学习30个生字，巩固学过的字，巩固“单人旁、三点水、提手旁”的名称以及表示的意思。学习书写14个生字。 3。背诵水乡歌，熟读小山村回答课后的问题。 4。自学、自读短文，理解。 5。培养爱问的好学习习惯。 三教学重难点：没有拼音辅助认字是训练重点；记忆30个识记生字 四课前准备：自制课件、卡片等。 五学情分析：学生自主识字能力已有一定基础，但对去掉拼音识字、读课文还需要适应，预习时间应留长一些，加强自主识字方法的和主动性的调动；对南方的景物孩子了解很少，所以要自制课件帮助学生理解课文，感受江南的美。 六课时安排 课时分配共6课时课题课时 小山村2课时 水乡歌2课时 小山村第一课时 一导入。从单元学习目标入手。师板书“家园”二字，示意学生读出来，然后问：你怎么理解这个词？鼓励学生充分说出自己的见解，引导他们得出广泛的理解。即家园可以指家庭，也可以指家乡。说到这里，你想起我们学过的哪些诗歌了？齐背诵我的家夸完了自己的小家，也夸一夸咱们的大家。鼓励学生说说对家乡的了解。多媒体出示黄土高原的鸟瞰图，近景图。从总体上认识居住地的环境特点。 师：今天，我们来学一首小诗，看看别的小朋友怎样夸自己的家乡的。 二初读课文，感知大意，学习认读生字词。 1读课文，如果有学生跟着读，不去制止，相反用表情肯定。指名学生读课文。读完后，反问：你怎么也读了？课文中的生字是怎么认识的？鼓励、引导学生继续巩固预习的好习惯，重点培养自主识字的能力。 2自主识字。 1）多媒体出示含有生字的词，让学生自己读一读，哪个字不认识，就在书上的生字表里面画出来，拼一拼，或请教旁边的同学。 2）齐读生字词，请读得好的同学当小老师给大家领读。 3）交流识字方法，教师帮学生总结出几项。比如偏旁归类法，形声字识字法 4）在小组内把刚才画出来的认识困难的字进行交流，记忆。并宣布下面要进行识字游戏的比赛，促使学生更主动地投入到识字活动中。 5）把生字从词里面抽出来，再进行认读。用游戏“摘蘑菇”。 6）用“”组词。 3再读课文，说说自己有什么进步。快速标出自然段。 三再读，理解课文，感受家园的美和语言文字的美。 1读了课文，你有什么感受？这个小朋友都夸了他家乡的什么？用笔画出关键词来。（学习做简单的笔记）交流。 2果树林有多美啊？读一读。看屏幕上放大的。（指导学生在读中体会，感受景色的美。） 新房子呢？河水是什么样的？新修的公路又是什么样的？看屏幕上放大的插图。 3鼓励学生有感情地朗读。先自己试一试。（给学生自己体会，提高、练习的机会） 老师再说：“你们来读，让老师闭上眼享受一下家园有多美”“听你们读得这么好，我都想跟你们比赛了，咱们换个位置，我来读，你们想象。” 4说说，你好像看到了什么？大屏幕出示填空： 粉红的（）雪白的（）清澈的（） 弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（） 四自由练习朗读，可以找人比赛。把自己最喜欢的句子背下来。有什么问题可以提出来。 五复习巩固生字。快速认读字、词。 小山村第二课时 一复习生字词。开火车轮读、指名读（主要针对那些学习稍困难的学生） 二拿出自己搜集的图片或其它资料，先分小组在各派代表发言，说说家乡的特点和变化，课后把资料贴到展示台上，鼓励有能力的同学办成的形式。 三指导书写生字。 1比较分析那些的字的字形、笔画、笔顺。 2观察每个字的部件在田字格中的位置。 3范写，边指导学生在田字格中写字。 四作业：1练写生字。 2识字卡，把“提手旁”的字归类，看看自己能人多少个。 水乡歌第一课时 一导入。多媒体出示祖国的图，学生寻找陕西的大体位置，然后，用明亮的色彩显示长江，揭示“江南”的含义。如果有学生去过，让他们说说所见所闻，使学生明白，我们的祖国地域广阔，各地气候、风土人情等差异巨大。前一课小山村描绘的是北方的景致，今天就到江南看看那里的风光。 二多媒体出示江南水乡的风光。教师配乐范读。江南美不美？自己试着读读课文，不认识的字，查课后拼音或请教别人，想象用什么办法能最快地记住。 三指导学生小组合作识字。1说说自己最得意的识记方法。2互相用卡片检查识字情况，教师重点辅导学困生。3组词练习，用“接、扬、飘、首”组词。 四读课文，体会诗的意境美，学习语言。 1自己把课文读两遍，读通顺，遇到不流利的句子反复读一读。 2齐读课文，想想水乡什么多。读完后，用笔标出关键词。 3师生接读课文，在读中体会意境。 师：水乡什么多？生：水多。 师：什么样？生：“千条渠、万条河” 师:水乡什么多？生：桥多 为什么歌那么多？可以从多角度理解，比如，家乡风光好，歌唱家乡；家乡物产多，歌唱家乡；家乡变化大，生活幸福，歌唱家乡等等。 五出示多媒体画面，配乐朗读。分男女生对读等。指导学生读出喜悦的感情和对江南美景的赞美。