七年级语文下册 第四单元 15《我为少男少女们歌唱》教学课件 语文版.ppt

15我为少男少女们歌唱,1.朗读全诗，理解内容：诗人对新生活的歌赞与热爱。2.品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想象与联想。3.体会诗人炽烈的感情，培养学生奔放快乐积极向上的生活态度。,何其芳（19121977)，中国现代著名诗人、散文家、文学评论家，“红学”理论家。四川万县（现重庆万州）人。北京大学哲学系毕业，是“汉园三诗人”之一。散文集画梦录（成名作），诗集预言，对红楼梦的研究也颇有建树。代表诗集有汉园集(与其他人合集出版)。,1938年诗人怀着对光明的渴望，奔赴革命根据地延安。在那里，到处是一种崭新的生活。官兵平等，军民一家，为集体、为大众、为社会解放而奋斗成为根据地党、政、军、民的共同心愿、共同理想。群情激昂，战斗、学习、生活，处处洋溢着蓬勃朝气，一片新天地展现在诗人眼前，诗人情不自禁地要为新生活歌唱。诗歌就是在这样的社会背景下于1942年写出来的。,一、读一读,颤抖琴弦忧伤微风,chn,xin,yu,wi,二、记一记,用唱歌、朗诵等形式颂扬。心里想着达到某种目的或出现某种情况。颤动；发抖。忧愁悲伤。幻想,妄想;渴望;梦想的事情。,希望：,颤抖：,歌唱：,梦想：,忧伤：,这首诗的感情基调很明显，奔放快乐，积极向上，对这种诗歌应怎样朗读呢?我为少男少女们歌唱何其芳我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些/属于未来的/事物，我歌唱正在生长的力量。我的歌啊，你飞吧，飞到/年轻人的心中去找/你停留的地方。,所有/使我像草一样/颤抖过的快乐或者/好的思想，都变成声音/飞到/四方八面去吧，不管/它像/一阵微风或者/一片阳光。轻轻地/从我琴弦上失掉了/成年的/忧伤，我重新/变得/年轻了，我的血/流得很快，对于生活/我又充满了/梦想，充满了/渴望。,第一节诗连用五个“歌唱”，为什么这样写？这样表达对抒发感情有什么好处？,诗人来到延安，新的生活令他激动不已，因此连用五个“歌唱”来表达自己对新生活的热情赞颂。这样内容集中，语势强烈，节奏鲜明。,1.第二节诗中，“我的歌啊”，诗人在这里所要唱的是什么歌？诗人为什么希望它“飞到年轻人的心中”？,诗人要唱的是对新生活的热情赞颂。为了使“少男少女们”得到鼓舞。,（1）运用排比、反复、比喻等修辞格。第一节中连用四个“我歌唱”的反复，构成一组排比，有一唱三叹和激情如泻的表达功效，能震撼人心。第二节中，把“快乐或者好的思想”比喻为“声音”“微风”“阳光”，形象生动，与本诗的情感基调一致。（2）运用想象构成诗的瑰丽色彩。诗人幻想给自己的诗歌插上翅膀，飞到年轻人的心中。,2.本文运用了哪些技巧？,诗歌的第一句就紧扣标题，接着四句排比，歌唱“早晨”“希望”“属于未来的事物”和“正在生长的力量”，这里面暗含比喻，即把少男少女们比喻成这四种事物。其间的相似点就是：生机勃勃，充满朝气和希望。,3作者歌唱的事物与少男少女们有什么共同点?,作者歌唱充满活力的青春，同时也深受火热的青年、火热的生活的感染，感到青春焕发，因此诗人“失掉了成年的忧伤”，重新为心灵注入乐观、向上的激情，对生活、对祖国、对民族充满希望，充满必胜的信心。作者热情地歌颂洋溢着青春活力的少男少女，歌唱充满朝气和希望的生活，这必将影响和鼓舞一些忧伤、消极的成年人，使他们重新焕发青春，老当益壮。这一节的内容是上一节诗意的拓展和延伸，体现了诗人的辩证唯物主义思想，深化了中心。,4.为什么“我”会“重新变得年轻了”?这和“我为少男少女们歌唱”有什么关系