抓差扶优工作总结

1 / 17 抓差扶优工作总结 2016 2016 学年第二学期 五年级语文抓差扶优工作计划 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语 文素养和语文成绩。 二、制定目标： 在这个学期的抓差扶优活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作， 帮2 / 17 助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。 三、定内容： 扶优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 抓差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四、主要措施： l课外辅导，利 用课余时间。 2采用一优生带一差生的一帮一行动。 3 / 17 3请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 扶优抓差计划 教学工作中，老师面对学习困难的学生往往都是伤神费力4 / 17 的，做好抓差补缺工作对班级管理建设来说，真是举足轻重。说实话，每年每届每班都存在着学习困难的后进生，教师只有正视这一现象，才能在教学工作中有的放矢，因材施教。在长期的工作中，我也在不断思考、不断总结，形成了行之有效的方法。 一、提高学生的思想认识，点然学习欲望、学习方法、学习成绩，是学习过程中互为因果关系的三个环节。优等生的学习过程是良性循环过程，欲望强、方法得当、成绩优秀。学困生的学习过程则是恶性循环，欲望低、学习成绩差。学困生的学习态度、学习状况往往与家长的态度有一定的关系，有的是单亲家庭，有的是留守儿童，这些孩子性格比较孤僻，教育起来度较大。与他们沟通交流，帮他们树立目标是关键。还有的家庭经济条件优越，家长对孩子比较溺爱，学习上基本没要求， 孩子自然没有学习的动力。要改变这样的学生，先要改变家长的观念。其次，对他们进行辅导。抓差补缺的第一步工作不是教给方法，而是点燃学困生的学习欲望之火，还在于保持这一欲望的火花不被窒息。 二、改变学生的方法思路，激发赶超的希望。学困生成绩不理想的原因是多方面的，但学习方法不当是主要原因之一。要改变学困生的现状，就必须从教给适合学困生的学习方法5 / 17 入手，要教给学生正确的方法，就要先研究他们有哪些不正确的方 法。 “ 多改变自己，少埋怨环境。 ” 如果能掌握学生特点，授之以渔，岂不是 “ 双赢 ” 。 在日 常学习中，对于学困生遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解。我让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过长期的 “ 时间、地点、内容、人物、措施 ” 的五落 实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对习学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。 三、更新教学的方法策略，搭就进步的阶梯 抓差补缺要从教学细节上着手，给学生搭好进步的阶梯。首先是认真备课，我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑知识的相互联系，而且针对学困生的认知能力拟定采用的教学方法，以及各教学环节的自然衔接，在课堂上给予他们更多的关注，尽量让每个学生在每节课都 有所得；其次是对于学生作业的布置，我本着 “ 因人而异、适中适量 ” 的原则进行合理安排，既要使作业有基础性、针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。分层布置作业，对于学困生适当降低作业难度，先提高他们的学习兴趣，学生的每次作业批改及6 / 17 时、认真并做到了面批面改。个别错题，当面讲解，出错率较大的，我认真作出分析，并进行集体讲评。再次是帮助学困生制定适合他们自己的学习计划，培养他们良好的学习习惯。 总而言之，转差补缺是一项系统的工程，考量着教师的职业水平和道德水平。不管使用什么教学手段展开教育教学工作，对学生的那份无私爱心和对工作的那种真诚责任心都应该是摆在第一位的。多年的教育教学工作，其实就是不断进行抓差补缺、追求共同进步的过程， 我既体会过成功的喜悦，也 品味过失败的苦涩。只有在以后的教学工作中，更多地汲取别人的长处，尽力地弥补自己的不足，才能在教育教学工作上取得更好的成绩。 三年级语文培优补差总结 本学期，我在培优辅差方面是如何做的。 1、对于本班的这些后进生，我一一利用下课时间与他们谈话，消除他们的敬畏心理，拉近他们与老师的距离。 7 / 17 2、我从加强阅读量入手。对于班级每天布置的阅读，我都督促这些 后进生完成。目的就是那他们有没有自觉，遇到不认识的生字，有没有想办法认识。经过一段时间地督促，发现大部分学生还是能做到。 3、 对于后进生少批评，多表扬。以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。 4、优先批改作业。作业练习是学生 巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业费时。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平，设计一些简单的、模仿性的作业。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最后是作业的评价，在作业的评价中，只打 “” ，不打 “”错误的地方怎么办呢？只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，必须改正。学生经过认真思考湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的 “/” 了一个 不太规范的 “” ，如果修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，8 / 17 也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了，我的目的也达到了。 5、对于优等生，总是引导他们做好预 习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成绩的同学，及时进行表扬，并奖给本子或铅笔，以激励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样，在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了。 以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力、认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。 扶优抓差计划 丁桥 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学 习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导9 / 17 和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。 二、现状分析 我所教的二年级共有学生 44 人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好。但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优抓差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 三、任务和目标 通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。争取在今年的考试中，所有同学都能考出优异的语文成绩。 10 / 17 四、方法措施 1、认真备好每一次培优抓差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持抓差工作，每周不少于一次。 6、根据学生的个体差异， 安排不同的作业。 7采用优生带差生的帮助行动。 8请优生介绍学习经验，差生加以学习。 11 / 17 9课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 10采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 11充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 五、活动安排 1- 3 周 端正学生学习态度 4- 6 周 辅导学生学习方法 7-9 周 辅导学生写好字的方法 10-12 周 辅导学生好写字的方法 13-15周 辅导学生口语表达的能力 16-17周 辅导学生好口语表达的能力 18-21 周 辅导学生学习复习方法 12 / 17 六、差生名单 张懿鸣 陈柯星 王艺博蔡一轩赵竞航 杨博 轩 杨振行孙崇泽徐代民钟雨涵 个人工作总结 高文强 本学期来，根据学校的安排，本人从事高一 的语文教学教育工作。这一学期来，在校委会教研组的精心组织安排下，本人认真完成了完美对接语文校本教材与语文必修一、二的教学教育任务，现总结如下： 一认真坚持政治学习，提高了思想品德 本学年来本 人坚持政治学习毫不松懈，观看 电视了解国家大事，聆听了13 / 17 领导与专家的政治报告，积极参加校组织的各种政治学习活动，积极向身边政治觉悟高思想优秀同志学习，并且通过看光碟观摩示范课等形式，学习优秀教育教学理念，从而端正了自己的工作态度，提高了自己的思想品德水平，也提升了我自己的工作业务能力与教学基本功，也进一步坚定了我本 人 为 教 育 事 业 奉 献 自 己 一 点 微 薄 之 力 的 信 心 。 二，不断加强语文基本功训练，认真 搞好常规教学 (1) 这一学期来，认真完成了完美对接语文。必修一与必修二的教学教育任务，夯实了学生基本的语基知识，并培养了遣词造句的表达能力和对文学作品如诗歌散文及应用文本如通讯的初步阅读与鉴赏能力。指导学生共完成作文 11 篇，初步培养了学生的审题立意谋篇的能力。针对高一学生良好语文学习习惯还未形成的等特点，本人在吃透教材基础上，精心设计教法与学法，认真备好课，并积极利用多媒体，精心制作课件，让所 备的课具有一定的实用性又具有一定的启迪性。学生学习兴趣浓，激情高，学习成绩正处稳步提升阶段，语文成绩位于全校总评前列。 不断优化课堂教学。首先，设疑激趣，通过创设情境 14 / 17 激发学生兴趣，不断培养学生的语文素养。采用多样灵活的 教学方法，不断优化语文课堂结构提高效率。本学期充分利 用示范课及校多媒体等契机，坚持让学生直观感知文本，然 后以学生为主体，让其展开讨论探究，教师在相机点拨，提 升思维，最后形成能力，在教学中，认真贯穿教学新理念， 以教师为学堂，通过师生的双向互动，不断地培养与提升学 生的智力水平。 精心批改作业，强化作业落实。指导学生完成了必修 一、二的练习册。认真抓好作业的批改，批改作文做到有的 放矢，批语重在激励提高。对单元大练习测试，月考测试， 认真总结不断反思并及时发现问题，增添措施，改进方法， 15 / 17 抓好落实。 (4)注重反思。在教学过 程中，虽注重了对双基的落实与 巩固，也重视了对学生的思维与表达能力的培养。然而，本 人感觉课堂学习气氛有点凝重，创设情境激发兴趣的设计还 有点乏力，各种语文活动还有点少。 本人今后的打算及措施， 首先，重视生情学情的掌握与分析，认真做好扶优抓差工作， 对学生多创设情境，促使其思维与表达的发展。其次，一如 既往的抓好文本的研读与课件的制作，不 断优化课堂教学结 构与内容。在教学实践中，随时记录随时反思，不断探究每 一种课型的教学方法，力求做到课课有重点，节节有特色。 认真指导学生搞好语文课题探究活动 本学年我们围绕 16 / 17 “ 谈成语与对联 ” 这一专题，组织所带两班部分学生对此进 行探究，学生参 与热情高，工作扎实，