苏教版小学语文六上练习.pptVIP

练习5,爸爸带小芳到云南去旅游。下了飞机，小芳看到候机楼前的大树都是歪的，而且歪的方向都一致，就问爸爸：“这些树为什么都向一个方向倾斜？”爸爸笑了笑说：“人们把这种树称为风成偏形树。你从这个名称就知道它们为什么都向一个方向偏了。”老师的话：风成偏形树是指树木面迎盛行风向的一侧由于经常受到较大风速吹袭，水份蒸发大大加速而使新生枝芽生长缓慢，以至枯萎；而背风一侧仍然生长，从而使树形出现不对称。在气候学上称之为“风成偏形树”。,语文与生活,寒风劲风金风凉风疾风和风热风朔风狂风微风暴风,朔风：北风；指冬天的风。朔风厉严寒,阴气下微霜。三国魏阮籍咏怀纸灰飞扬,朔风野大,阿兄归矣,犹屡屡回头望汝也。清袁枚祭妹文明月照积雪，朔风劲且衰。东晋谢灵运岁暮夕阳西下，朔风凛冽，这个破落的塔群更显悲凉。现代余秋雨文化苦旅（道士塔篇）,疾风：猛烈的风。和风：温柔的风。多指春风。劲风：强劲有力的风。金风：秋风。热风：夏季风；炎热的风。寒风：冬天的西北风。,和春天有关的风有_；和夏天有关的风有_；和秋天有关的风有_；和冬天有关的风有_；表示风大而快的有_；让人感到吹到身上很舒服的风有_。,春风、和风,热风、暴风,秋风、金风,寒风、朔风,劲风、狂风、疾风、暴风,凉风、和风、微风,风有各种各样的：寒风、劲风、金风、凉风、疾风、和风、热风、朔风、狂风、微风、暴风在下边的句子中该填什么风呢？（1）（）吹，林涛吼，峡谷震荡。（2）（）知劲草，路遥知马力。（3）天高云淡，（）送爽，大雁排着队往南方飞去。（4）一阵（）刮来，飞沙走石，人们难以行走。（5）雨住了，天边出现了一道彩虹，（）习习，人们感到舒服极了。,金风,朔风,疾风,狂风,凉风,在天气预报里，常用风级来表示风速。读读下面的“风速歌”，并试着用这个方法来推测风速，看跟气象台报告的风速是不是接近。零级风，烟直上；一级风，烟稍偏；二级风，树叶响；三级风，旗翩翩；四级风，灰尘起；五级风，起波澜；六级风，大树摇；七级风，行路难；八级风，树枝断；九级风，烟囱坍；十级风，树根拔；十一级，陆罕见；十二级，更少有，风怒吼，浪滔天。,老师的话：“风速歌”它主要描写了不同的风级代表不同的风速，不同的风速，呈现出不同的自然现象。风速还有一个口诀：“从一直到九，乘乘各级有。”其意思是说从一级风到九级风，各级分别乘以2，就大致可得出该级风的最大速度。例如：一级风的最大风速度是1x2=2米/秒；二级风的最大风速是2x2=4米/秒；三级风的最大风速是3x2=6米/秒,积累带有风的诗句,千里黄云白日曛，()吹雁雪纷纷。儿童散学归来早，忙趁()放纸鸢。飒飒()满院栽，蕊寒香冷蝶难来。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒()。野火烧不尽，（）吹又生。羌笛何须怨杨柳，（）不度玉门关。古道（）瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。,北风,东风,西风,杨柳风,春风,春风,西风,湖波上荡着红叶一片，如一叶扁舟上面坐着秋天。-沙白这首诗实际上只有一句话，最耐人寻味的就是那个比方：“如一叶扁舟，上面坐着秋天。”真是神来之笔，令人称奇！,诵读与欣赏,湖波上荡着红叶一片，如一叶扁舟上面坐着秋天。-沙白秋天这么大，能坐得下吗？这句诗其实是想告诉我们什么?读了这首诗，你还会只想到红叶之美吗？,诵读与欣赏,湖波上荡着红叶一片，如一叶扁舟上面坐着秋天。-沙白秋天这么大，能坐得下吗？这句诗其实是想告诉我们什么?读了这首诗，你还会只想到红叶之美吗？这美丽的红叶就是秋天的代言人，就是秋天的象征。所谓“一叶知秋”、“一花一世界”，秋天，不就是从一些小小的变化开始的吗？小红叶折射出了大意境！,诵读与欣赏,湖波上荡着红叶一片，如一叶扁舟上面坐着秋天。-沙白仿写：根据秋天的各种美丽的意象，如高远的天空，成熟的庄稼，凄清的景致，中秋的圆月，飘香的丹桂，盛开的菊花，丰收的果园，满山的红叶，金黄的银杏，甚至池塘的残荷撷取一个场景，写上一首小诗。,诵读与欣赏,秋果树上挂着柿子数个，如盏盏灯笼上面写着秋天。-王老师仿写：根据秋天的各种美丽的意象，如高远的天空，成熟的庄稼，凄清的景致，中秋的圆月，飘香的丹桂，盛开的菊花，丰收的果园，满山的红叶，金黄的银杏，甚至池塘的残荷撷取一个场景，写上一首小诗。,诵读与欣赏,老师的话：秋天，由于读者的心情、处境、视角的不同，秋天的色调也不同，有喜悦欣慰的，有悲愁凄凉的。说说你眼中的秋天是什么样子的？秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情上碧霄。,诗解：诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌。,天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。,词解：诗人将