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文档简介

1 / 3 小学科学我从哪里来教案分析 文 章来源 m 小学科学我从哪里来教案分析 教学目标： 1、初步学习用文字、记录表、图画、流程图、数学表达式等建立模型。 2、利用不同的模型进行解释，形成探究的结论。 3、培养学生敢于猜想和积极参与科学探究活动的科学态度。 教学重点： 认识繁殖是生命的共同特征，各种生物的繁殖方式是不一样的。 教学过程： 一、观察与讨论引入。 “ 我从哪里来 ” 这个内容是学生非常感兴趣的话题 。由于城市、农村的差别，导致了学生很小就从不同水平的父母那里得到不同层面、不同角度的回答内容也导致了学生自己对此内容的不同看法，因此揭开此秘密正顺应学生的好奇心理，也为初步建立模型进行较好的解释做了充分的准备。教学时要注意，此话题的讨论既可以在前一单元的结尾处进行，以便给予学生充分的课下搜集资料、建立模型的时间，2 / 3 也可利用学生的兴趣，单独进行一次讨论，待学生充分发表自己的看法后，布置下一个环节。 二、课下搜集资料。 学生对 “ 我从哪里来 ” 这个话题将会各抒己见，但他们的想法尚属猜想阶段，为了找 到有力的证据，教师要引导学生利用身边已有的资源、学过的表达方式等进行课下相关资料的搜集活动，教师可提醒学生以小组为单位，及时交流反馈意见，必要时教师可跟踪某一小组的具体搜集活动，选择相应的方法，以利于学生的整理与分析。 三、整理与活动。 教师可将两个环节合并到一起，让学生充分展示自己搜集到的资料，在展示中注重学生表达观点所用的方式，并提醒学生及时补充、完善、评价，然后从中提取模型解释的不同方式，即文字描述、示意图、折线图、数学表达式、流线图等等。 教学时注意，虽然学生们搜集到有关人诞生的资料较多，但交流前的整理以及选取的观点表达可能尚未引起学生的注意，因此教师要在交流前给予学生一部分时间了解整理方法，然后进行交流与评价，待学生对几种模型与解释方法有所认识后，再带领他们进行 “ 给小宝宝安家 ” 游戏，以便流程图这种方法。 四、拓展活动。 在学生对人的诞生知识了解的基础上，拓展其思路，利3 / 3 用以前学过的动物和植物的有关知识，选择自己喜欢的模型方式进行表达，从而在巩固二级目标训
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