小学第九册课外阅读指导教案

1 / 13 小学第九册课外阅读指导教案 小学第九册课外阅读指导教学设计 1、读书剪报 2、学习速读的方法 3、剪报笔记法 4、三步读书法 5、比读法 6、古诗文学习的想象功能 7、找段、篇的中心句 8、跳读法 9、介绍中外名著 课题 1、读书剪报课型实践学习型 教学目标给学生讲讲读书剪报的好处。在实践中体会读书剪报的好处。掌握读书剪报的方法，学习选取好的内容，激发学生读书剪报的兴趣，培养阅读书报的习惯。 课前准备了解学生读书方法的情况。准备几本剪报贴本。学生准备几份报纸。 教 学过程步骤教学活动学生活动 样本激趣导入新课 1、师拿一本剪报贴本，从中选择一些有意义、学生感兴趣的知识读。 2、展示完成的剪报贴本，让学生传阅。 3、说说你看后的想法。 2 / 13 4、小结导入板题：读书剪报 1、学生传阅已完成的剪报贴本。 2、生谈感受，激发读书剪报的兴趣：省时有效，也想制作一份。 介绍方法明确好处 1、明确读书剪报的好处。 2、介绍读书剪报的方法、（ 1）阅读面要广。（ 2）选择的内容要有价值。（ 3）按类粘贴，应注意美观。（ 4）剪报本妥善收藏。 （ 5）留有空白，注明出处和笔记处 1、师生议议。 （积累知识，扩大阅读面，方便查阅，陶冶情操，活跃身心。） 2、学生明确剪报的步骤。 学生训练感悟方法 1、学生读报纸，有选择性地进行剪报。（学生实践） 2、展示好的贴本，发挥其榜样性。 1、学生动手。先读后剪。（师巡回作指导。） 2、对完成得好的学生予以表扬。 实践体验培养习惯 1、学生议议今天读书剪报的感受。（学生实践） 2、教师小结。 1、小组交流读报剪报情况， 2、全班交流漫谈感受 -1- 3 / 13 课题 2、学习速读的方法课型实践学习型 教学目标使学生明确在我们的生活、学习、工作 中，需要阅读的材料很多，阅读速度快，就能在较短的时间内阅读较多的材料，获得较多的知识和信息，并能提高理解能力。 课前准备了解学生速读水平，准备练习的小黑板。 教学过程步骤教学活动学生活动 竞赛导入激发兴趣 1、小黑板出示一篇短文，生速读。 2、师检测读后效果并作简单评价。 3、揭示课题：学习速读的方法。 1、明白读短文的要求： 嘴里不准出声，眼睛扫视文字 速度要快，内容要看清。 2、学生速读。 介绍方法明确好处 1、明确速读的好处：多读书，提高读书技能，达到又快又好。 2、汇报速读体会，小 结速读方法。 畅谈速读方法： 眼睛看得快，尽可能扩大视觉的范围，一句，一行地看书。 由眼入脑想得快，脑子跟着眼睛的看进行思考，清楚文字说的是什么。 训练交流 感悟方法 1 学生速读文章（学生实践） 2、师测测学生读后收益。 3、议议，还有哪些速读的方法。提出速读注意点： 4 / 13 一忌回读，即反复浏览； 二忌出声朗读或用手指读； 三忌漫无目的，注意力不集中。 1、学生速读训练，感悟速读技巧 2、议议速读的方法：重视默读、练习整体阅读、掌握语言规律、跳着读、猜着读等。 延伸课外 培养习惯 提出要求：在课外阅读中增加背诵项目。 建立背诵积累登记制。 学生每天背诵一句话。 把背诵内容记入读书笔记。 -2- 课题 3、剪报笔记法课型实践学习型 教学目标在明确了读报剪报好处的基础上，积极养成阅读书报的习惯，并能有选择地摘记报上一些有益的文字，提高个人鉴赏能力，积累知识，不断丰富和提高自己。 课前准备了解学生读报剪报的现况，准备几本笔记，供学生看，准备报纸。 教学过程步骤教学活动学生活动 复习迁移尝试导入 1、读报剪报是我们第一次学的内容，大家进行的怎么样了？（查阅学生的剪报帖本，并做 简要的评价。） 2、揭题：今天我们学习 “ 剪报笔记法 ”1 、学生准备好个人剪报帖本，小组评比（组织，图形，内容） 5 / 13 2、生谈谈自己是如何做的。 介绍方法明确好处 1、你做了读报剪报后，觉得有什么提高？ 2、介绍剪报笔记的方法：可以是剪贴，但要注意版面；可以把文章内容消化成自己的知识，摘记在本子上，注意语句通顺；鼓励多加入自己的学习心得。 1、学生谈自己的收获（知识面广了，从中知道了许多自己原先所不知道的，养成了爱读报的习惯。） 2、学生明确剪报笔记的步骤。 动手操作感悟方法 1、学生读报纸， 有选择性地进行剪报，并作简要的笔记。（学生实践） 2、师巡回作指导，注意笔记中文字表达应得当。 1、学生动手，或剪，或先读再悟后写。 2、学生明确剪报笔记的步骤。 实践体验培养习惯 1、学生议议今天剪报笔记的感受，与读报剪报做对比，有什么不同？ 2、教师小结。小组交流剪报笔记情况，谈谈自己是如何做的。 -3- 课题 4、三步读书法课型实践学习型 教学目标指导学生了解三步读书的方法，在实践中体会三步读书方法的好处；初步掌握三步读书方法和途径，激发学生学习三步读书的方法的兴趣，培养阅读课外书的习 惯。 6 / 13 课前准备了解学生读书方法的情况，准备三步读书方法的幻灯片。 教学过程步骤教学活动学生活动 复习迁移尝试导入 1、请谁先说说你读书时用了哪些方法？有什么好处？ 2、三步读书法。（板题） 3、请你猜猜这三步指什么？ 1、学生交流读书感受：名人读书法的感受和好处。 2、让学生总结读书的方法，为学习三步读书法打好基础 介绍方法明确好处 1、出示三步读书法的要求。 2、明确三步读书法的内涵。这是名人读书法的总结。 3、小结：对照三步读书的方法，改进自己的读书方法。 1、同桌讨论三步读书法的内涵：泛览（大致地阅 读，领略大意，明确阅读方向。）理解（分析和概括文章的内容要点。）笔记（写读书笔记）。这是总结了华罗庚、茅盾、朱熹读书法的结果。 2、自我对照加深记忆。 出示训练感悟方法 1、出示训练，选自读课本第九册 7野荷塘报时训练说说用三步读书的方法后的体会。 2、总结读书体会，讲述名人读书的方法的好处。 1、学生试读，完成报时。 2、说说你怎样用三步读书法？用此方法有什么体会？ 7 / 13 3、小组漫谈读书体会。 4、学生感知三步读书的方法 实践体验培养习惯 1、组织学生课外阅读，要求学生按三步读书法进行阅读。 2、学生 交流体会。 3、教师小结。 1、学生阅读。 2、小组交流阅读情况。 -4- 课题 5、比读法课型实践学习型 教学目标 1、在阅读过程中，通过所读内容相同、相异、相反等的比较，找出异同，加深理解。 2、通过比读，提高理解能力，拓宽阅读面。 课前准备准备语文课本及课外读物。 教学过程步骤教学活动学生活动 谈话激趣导入新课 1、读书可以陶冶我们的情操，可以开阔我们的眼界，你知道有哪些读书的方法？ 2、师概括小结，引入新课：比读法。请猜猜是怎样的读书方法。 1、回忆学过的读书方法：查读法、画读法、划读法、议读法、疑读法、练读法等 2、猜猜比读法：边读边比较。 实践体验掌握方法 1、出示练习，提出要求：阅读金秋与三峡之秋作8 / 13 比较：两篇文章在内容、结构、中心、写法等方面有什么不同。 2、小结比读法：在阅读中，通过所读内容相同、相异、相反等的比较，找出异同，加深理解的读书方法。 1、学生读读议议。说说自己阅读感受：田野与三峡、庄稼与时间、丰收与壮丽，但都是写秋天的景物。 2、再说说比读法的意思。 训练交流感悟方法 1、运用比读法阅读草地夜行与狼牙山 五壮士进行小组讨论。 2、总结比读法。说清注意点。明确比读法的好处。 1、学生速读。 2、小组说说自己的见解。 3、班内交流。（每组一个派代表发言。） 4、感知比读法的优点。 实践体验培养习惯组织学生课外阅读，针对同一内容可多方面寻求理解。可以小组为形式，以一星期为期限，充分发挥学生主体性。 -5- 课题 6、古诗文学习的想象功能课型实践学习型 教学目标能用普通话正确、流利地有感情地朗读，把握诗意。通过想象古诗文的意境、画面理解诗人情感。 课前准备了解学生学习古诗文的方法。 教学过程步骤教学活动学 生活动 9 / 13 复习迁移尝试导入 1、指名学生背诵古诗。 2、让学生说说学习古诗的方法。了解学生学习古诗中的困难。 3、导入新课学古诗多想象。 1、古诗背诵比赛 2、交流平时学习古诗中的方法步骤：解题，初读诗文，释词及重点句。连起来理解诗意，诵读欣赏，理解诗人的情感 介绍方法明确好处 1、组织学生回忆望天门山题西林壁讨论古诗理解的方法。 2、小结方法：通过诗句展开想象，在脑子里浮现诗中画面，可说也可画出来。 1、回忆学过的诗，望天门山题西林壁同桌讨论理解方法。 2、指名背诵，说意思 ，讲方法。 请展开想象、画画。 训练交流感悟方法 1、出示枫桥夜泊暮江吟要求学生读诗想象。 2、小结好处：不仅有助于感悟诗景，更能帮助我们拓展想象，理解诗人的感情。 1、学生自我阅读，想象画画。 2、交流学习情况 实践体验培养习惯组织学习阅读课外古诗学生读诗，小小组讨论交流，想象画面说出来或画下来。 -6- 10 / 13 课题 7、找段、篇的中心句课型实践学习型 教学目标通过阅读，提高学生阅读速度，在阅读中能联系上下文和自己的积累推想词句的意思，练习寻找段、篇的中心句，加强对课文的理解。 课前准备复习课文装满昆虫的口袋 教学过程步骤教学活动学生活动 回忆复习导入新课 1、回忆学过的课文装满昆虫的口袋的学习方法。 2、再找找段的中心，想想是怎么找的。 3、小结：开头找，到句子中去体会。 1、学生回忆：我们先找出一句中心句 “ 法布尔从小就对小虫子非常着迷。 ” 然后找出文中围绕这一中心写了哪几件事。 法布尔因抓一只会唱歌的虫子而迟回家。 法布尔八九岁时放鸭子的事。 2、阅读体会交流。 明确内容介绍方法 1、组织阅读课文黄河的主人寻找段、篇的中心句想想是那么怎样 找呢？ 2、小结方法：开头、结尾、中间找，文中体会。 1、学生阅读黄河的主人思考找中心的方法。 2、说说寻找中心句的方法 出示训练感悟方法出示训练，让学生从语文课本上的文章中11 / 13 找找，感悟方法。总结方法。 1、学生练习找段、篇的中心句。 2、交流心得。 实践体验培养习惯组织学生课外阅读，要求学生学到的方法，做读书笔记。学生阅读 小组交流朗读情况 -7- 课题 8、跳读法课型实践学习型 教学目标指导学生了解跳读法，在实践中体会跳读的好处。初步掌握跳读的方法和途径。激发学生学习跳读法 的兴趣。培养阅读课外书的习惯。 课前准备了解学生读书方法的情况。 教学过程步骤教学活动学生活动 复习迁移尝试导入 1、请谁先说说你读书时用了哪些方法？有什么好处？ 2、引入新课：跳读法 你知道什么叫跳读法吗？ 跳读是快速阅读的一种方法。它不是逐字逐句地阅读，而是根据兴趣或需要跳过某些文字和甚至篇章，有目的的选择阅读。 1、学生交流读书感受让学生回忆读书的方法，为学习跳读法打好基础。 2、学生试说：不全部读，拣需要的读。 12 / 13 介绍方法明确作用 1、组织限时 2 分钟阅读松坊溪的冬天说出冬天可爱之处。 2、交流后小结跳读法的要求：就是不通读，有所取舍，择其所需而读。要做到目光只扫描最关键的词句。以培养带着问题，迅速捕捉所需信息的能力 1、学生限时阅读，思考讨论跳读法的内涵。 2、交流跳读法的好处；大概浏览文章内容，选择重点部分细读，提高阅读速度和质量，自我对照加深记忆。 训练交流感悟方法出示训练，选自读课本刻骨铭心的国耻，用跳读法阅读说说日冠的罪行。交流跳读的感受。 1、学生试读，运用方法阅读。 2、小组交流读书体会，说说你是怎样阅读的。 实践体验培养习惯组织学生课外阅读，要求学生 用跳读法加大阅读量，做好后记。学生交流体会。学生阅读，做好小记，小组交流阅读情况。 -8- 课题 9、介绍中外名著课型实践训练型 教学目标通过介绍中外名著，让学生了解一些名著、名作家，激发他们对名著的兴趣，开始阅读中外名著。 课前准备安排几名同学先阅读几本名著，准备中外名著数本。 教学过程步骤教学活动学生活动 13 / 13 尝试激情导入新课 1、你们读过哪些中外名著？能讲讲你都知道了哪些作家及他们的作品。 2、老师表扬，激发其余学生的阅读欲望。 1、学生试说。 2、读过的人说