五年级数学教案《整除练习五》.doc_第1页
五年级数学教案《整除练习五》.doc_第2页
五年级数学教案《整除练习五》.doc_第3页
五年级数学教案《整除练习五》.doc_第4页
五年级数学教案《整除练习五》.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

五年级数学教案整除练习五使学生进一步掌握能被2、5、3整除的数的特征，并能综合运用。教学重点、难点重点：能综合运用能被2、5、3整除的数的特征知识。难点：教具、学具准备教 学过程备 注一、基本练习1、口答：能被2整除的数有什么特征？能被5整除的数有什么特征？怎么样的数能被3整除？2、出示第1题。（1）学生做在39上，并指名板演。（2）反馈：说一说，你是怎么判断的？（3）这些数中，哪些是2的倍数？哪些数有约数2？为什么？（4）口答：55、70、135、1110都能被5整除，又可以说（），还可以说（）。3、出示：（1）下面各数哪些是2的倍数？哪些是5的倍数？哪些是3的倍数？367580135180204A、哪些数是2的倍数？这个问题，也就是问什么？（哪些数能被2整除）B、学生练习后反馈，说一说，你是怎样判断的？（2）下面哪些数有约数2？哪些数有约数5？哪些书有约数3？5496240605109540504、学生练习本第3题，练后反馈纠正。二、综合练习1、出示书40的第4题。（1）审题：排成的三位数要求有约数2和5这怎样理解？排成的三位数要求是3和5的倍数？是什么意思？（2）学生练习后逐题反馈，问：说一说，你是怎样想的？讨论：下列数必定有什么特征？能同时被2、5整除的数？能同时被2、3整除的数。能同时3、5整除的数。能同时被2、5、3整除的数。三、探索练习1、学生默看书上的思考题。2、学生口答，教师板书填空：教学过程备 注能被4整除的有：（）（）（）（）（）（）（）（）（）能被25整除的有：（）（）（）（）（）（）3、教师引导：能被2、5整除的数的特征是看个位上；能被3整除的数的特征是看各个数位的数的和。现在要认识能被4或25整除的数的特征，能不能从个位上出现？能不能从各位上数的和中去发现？那么怎样去找被4、25整除的数的特征呢？（还可以把三位数、四位数改写成整百数加两位数的形式后，引导学生观察、思考。同桌讨论。）4、归纳：一个数的末两位数能被4整除，这个数就能被4整除。末两位是00、25、50、75的数，就能被25整除。四、教学总结今天，我们运用能被2、3、5整除数的特征，进行了各种形式的练习；而且还自己动脑筋，发现了能被4、25整除数的特征。五、作业作业本课后反思：引导学生面对问题，学会探究、学会思考，突破思维的定势，不受条条框框地约束，不迷信书本和权威。本节课。练习课不是让教师讲却引导学生实践。在解决问题的过程中，教师通过多种方法培养学生开拓创新，使学生从被动学习转变为主动学习，从被动接受变为主动探索，从而达到鼓励、培养创新思维的目的。只有当学生经过自己的
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论