教导处教学工作总结_0

1 / 35 教导处教学工作总结 教导处教学工作总结 本学期，我校教导处在上级部门的正确领导下，认真贯彻落实课改精神，牢固树立和全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，按照学校提出的工作思路和工作要求，努力减轻学生过重的课业负担，向管理要质量，深化教学改革，提高教育质量，充分 调动每一位教师的积极性，圆满完成了上级交给我们的任务。现将一学期来，教导处工作总结如下： 一、规范课程设置，推进课程改革 全面规范的开设学校课程是学校正常开展教育教学工作的保证，是全面推进课程改革的基础，是提升教育教学质量的保障。 1严格执行教学法规，开足开好各种课程 严格执行教育部和省教育厅关于实施素质教育的 10 项基本要求和省教育厅颁发的海南省中小学管理规范，切实减2 / 35 轻小学生过重的课业负担。严格执行 “ 三表 ” ，坚决做到开齐课程，上足课时，实现学科安排合理，课表设计有效，为高质量完成各科教育教学任务奠定基础。继续加强活动课程的教学与管理，综合实践活动能制定切实 可行的实施方案，重视过程，让学生得到感受和体验。 2全面更新教学理念，扎实推进课程实施 新一轮课程改革为课堂教学注入了新的活力，为快速转变教学观念，全面更新教学理念，有效组织课堂教学，我们组织教师认真学习领悟基础教育课程改革纲要的精神以及各科课程标准，进一步解放思想，更新观念， 将教改基本理念转化为具体教学行为，优化各科教学过程。积极开展新教材的培训和使用工作。不但全面组织教师积极参加全市新课程培训，而且努力开展好校本培 训工作，着力做好一至六课改的教学指导，各科在新课标引领下，用好新教材，加强教学研究工作。 二、推崇务实求真，提升教学质量 我校在工作中以教学质量为中心，倡导教风严谨，工作细致3 / 35 的精神，强化质量意识和责任意识，着力提高办学水平和教学质量。 1、以 “ 六认真 ” 为抓手，强化过程管理 我们严格要求教师努力规范自己的教学行为，继续规范加强教学 “ 六认真 ” 工作的考核，端正教风，严谨治学。各科以优化课堂教学，规范作业的布置与批改为着力点，精心备课，抓住重点，突破难点，设计自主的学习方式，构建开放的学习环境，注重个性教学设计形成。语文、数学、外语作业的设置在保证双基的前提下力求探索综合性、实践性、活动性作业。我们十分重视教学 “ 六认真 ” 工作，有明显具体的要求， “ 六认真 ” 月查基本形成制度。根据实际情况，每月进行 “ 六认真 ” 考核，如 实作好记载，不弄虚作假，扬长避短。目前，由主管教育的校长教导、教研组长、教师几方面组成的教学过程管理机制日趋完善，各学科课堂教学常规在实践中逐步形成。 2以 “ 月考核 ” 为入口，强化质量意识 为进一步强化质量意识，我校扎实有效的开展了 “ 月考核 ”活动，并逐步形成了制度。各项制度的建立和完 善，虽然使4 / 35 教学管理逐步走向规范化、制度化，但更主要的是引导教师重视教学常规的执行。为此，本学期我们采取了强化检查，分层管理的有力措施，使常规管理切实执行。教导处不定期抽查和分阶段普查相结合的形式，检查每位教师的教案、作业批阅、听课笔记、学生成绩考核 (记分册 )等，随查随记 (载入教师业务档案 )并做总结通报，达到规范教学各环节的目的。 我们采取教导处和年级组两个层次对教学工作实行有序管理。教导处负责全校总的教学活动的监控调度，主要抓下属的各年级组，各年级组长负责日常管理，落实具体的教学目标及各项任务的完成。这样的 “ 分层管理 ” 做到了条块结合，职责明确。既让校领导集中精力抓教学，又使教师兢兢业业搞教学。有效地稳定了正常的教学秩序。 3以 “ 教研组 ” 为单位，加强教学研讨 我们注重教学常规的过程管理，形成了校长室、教导处、教研组的三级监控机制，开展定期与不定期、定向与随机相结合的教学常规监控，要求教师严格执行教学计划，对教师下班级教学从晨间到课堂，从午间到兴趣小组活动，都作了全面计划和部署。继续加强教研组建设，各教研组能认真制订5 / 35 学期教学研究计划，明确研究重点任务，积极开展教学研究活动，切磋教法学法，上好课改示范课、研讨课，新教师展示课，积极开展评课交流，不断总结提高。活动做到有主题，有内容。同时，引导教师自觉学习教育刊物教改经验，指导课堂教学，关心新教师成长，形成良好的学习氛围，增强争先创优意识。 4以 “ 学生 ” 为中心点，规范学习行为 教育质量的提高，受制于学生的素质和学习风气。我们清晰的意识到，班风不正，学风不正，教师教得吃力学生学得无聊。教育质量就难以提高。 我们精心挑选优秀班主任，同时要求各科老师努力培养学生的非智力因素，关注学生的学习状态，关注学生的学习兴趣，关注学生的学习情感。使学生明确目标，端正态度。同时我们畅通学科老师和家长的联系渠道，要求老师家长互相交换电话号码，一有情况及时联系。我们注重早自习的利用，加强对学生的上课、作业、预习等 基本习惯的培养。我们注重 “ 培优补差 ” 工作，对学有困难的学生加以认真辅导，为有效提升整体教育质量提供保证。 三、夯实教学研究，提升课堂教学 6 / 35 在新一轮的课改实践中，我校要求老师更新教学观念，要在“ 注重基础、激发兴趣、培养习惯、着眼素质、关注发展 ”上下真功夫。教导处主要从以下几方面着力： 1.加强课题研究，提升反思能力 教导处从提升学校品牌，解决教育教学问题入手，积极开展课题研究。本学期在 “ 小学语文综合性学习 ” 、 “ 个性化阅读 ” 的研究成果的推广运用中不断总结提高，争取再有所突破。学校要求 45 周岁以下的教师人人参与课题研究。提出“ 在研究中工作，在工作中研究，以研究推动工 作，把研究成果落实在工作中 ” 的要求。要求青年教师围绕自己的研究课题，结合日常的课堂教学和教育工作，进行教育教学反思，坚持写教育日记、教育案例或教育随笔，并开展教育研究沙龙活动。 2加强对教师教学常规工作的指导力度，学校挂级领导、教研组长、分层管理，分工明确，责任到人，加强检查，督促，促使每个教师上好每一节课 .在本学期，教导处对集体备课进行了改革，提出了更高的要求，先后召开教研组长会议，讨论集体 备课的最优方法，找出其中存在的不足之处，7 / 35 加强备课的针对性 ,强调写课后反思的重要性 ,并对写课后反思水平较高和比较认真的教师及教研组进行表扬。要求各教研组每周四互相交流，共同研究 ,把集体备课落到实处，各教研组长把关，并根据每位教师的实际情况确定如何有效的备课 ,提高课堂教学效益 ,并把每次研究的重点做好记录。从检查情况看，各科目的备课情况较好 ,真 正使备课落实到课堂教学上。在期中工作分析汇报会上，教导处起到了导航作用，指出了在集体备课、作业批阅中的不足，表扬了一批在教学业务上有创新 .业务认真的教师，并让他们在全体教师会上交流了他们的工作经验。教导处督促各科教研组有计划地、扎实高效的开展各项工作，使每项活动的研究主题、活动目标、时间、人员等落实到人。 3立足教学实践，提升教学水平 构建青年教师成长的平台。让青年教师承担课程实施的年级的教学工作。举办教学基本功竞赛、教学能手的评选等活动；组织社区开放日活动，邀请家长听课、观摩兴趣小级活动、召开家长座谈会、倾听家长对教师的评价，及时了解社区对学校的课改和教师教学的意见和建议。为了有效的提升教师的教学水平，教导处形成了 “ 三课 ” 制度。坚持做到全体8 / 35 教师每人上一次挂牌课，抛砖引玉，反思得失；每两星期开展一次专家听课评课活动，不断磨练，不断 前进。加强教师间的相互听课，取长补短。行政和教研组长能深入课堂，注重分析导向，作出评价，提出建议。三课活动中，教师能认真作好听课笔记，写好听课评议表。学校领导每学期能听课15 节以上，教师每学期能听课 10 节以上。 4鼓励观摩学习，开阔教学视野 “ 走出去，请进来 ” 是我校开展学习活动的宗 旨。教导处认真制定外出学习计划，组织好每一次外出学习活动，让每一位教师都有学习机会。在本学期中，学校中的青年教师基本上都有一次以上外出学习机会。加强与兄弟学校的交流与学习。 青树中学 2016 学年教导处教育教学工作总结 教学质量是学校教育的生命线。本学年，教导处在校领导班子的正确领导下，紧紧围绕全面提高教育教学质量这一中心开展教学教研活动：加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平；加大常规教学管理力度，以校本教研为载体，以创建 “ 高效课堂 ” 为目标，在探索促进教师专业成长的有9 / 35 效途径等方面做了一些工作，现总结如下： 一、加强业务培训，提高教师素质。 教育教学理论具有指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。 1、积极组织教师以校本培训为主要方式，分批、分次、分学科让我校教师 “ 走出去 ” 学习先进的教学理念和教学模式，为教师业务发展创造一切可能的平台，本学年共派出教师参与各级 各类培训 50 余人次。 2、理论指导实践。建立了教师科研工作量化，分别对教师的上课、备课、听课、教学随笔或反思作了具体的规定。 3、为促进青年教师更快更好的成长，本学年举行了 50 周岁以下的教师全员赛教，通过此次比赛提高了青年教师教育教学水平。 2016 年全年，我校魏莉老师被评为县级 “ 学科 带头人 ” ，张凤霞、林博、张小丽 3 位教师被评为县级 “ 教学能手 ” ，与此同时，在刚刚结束的校级赛教中，又有 3 位教师被评为校级 “ 教学能手 ” 。教师成长形势喜人。 10 / 35 4、本学年开展了许多教学教研活动：优质课比赛、汇报课展示。每次活动都有讨论，有记载，有评价，有总结。这些教学教研活动，为教师的专业 成长搭建了舞台。教师们学有所得，研有所乐，在今年的市级课题申报中，我校又有 4 项课题申报了市级研修课题。 二、优化教学管理，全面提高教学质量。 1、抓常规，促进管理更加规范。 本学年我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“ 定时检查与随机抽查相结合 ” 的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了 “ 开齐、上足、教好 ” ，促进了学生的全面发展。本学年加强了巡课，加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核，仍坚持 “ 月查制度 ” ，以教研组为单位，将检查情况与教师工作量化考评挂钩。 本学年突出了教学管理中的 “ 五抓 ” ： 抓备课 ,备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念，依据课程标准，11 / 35 创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学年教导处对本校教师的教案除年级组、教研组每周定期检查外还统一组织检查了三次，着重对教师作业的调整批改和教后反思进行检查，多数教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，调整方案到位，教后反思详细，备课组每位教师充分发挥自己教学上 的个性特长，发挥集体的智慧，力求体现共性和个性的完美的结合，形成一个优化的教案。 抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学年继续采用推门听课和领导驻段下课堂听课制度，促教师的教学观念转变，抓课堂效率的提高。 抓作业。本学年教导处对各科作业批改情况抽查了八次，绝大多数学生作业书写规范，书写习惯良好，能做到薄本整洁，任课教师精心设计了每次作业，做到批改认真及时，每次作业都有激励性评语；作业量适中，符合减负要求。 抓学业评价。建立和完善了学生学业评价制度，建立了学生综合素质评价体系，完善了语文数学的学业评价方法，通过一系列的评价改变了单一 的以考试成绩为主的评价方法。 12 / 35 抓校本特色课程的建设。为了全面推进素质教育，提高教育质量，为学生终身发展打基础的目标。根据我校所在地经济、文化以及家长受教育程度和整体素质等各种因素，考虑学生多样化、全面化、持续性发展的需要，设置以 “ 法律 ”为中心的校本特色课程，体现学校的办学特色。 2、抓研究，促进课改不断深入。 本学年，我们紧紧抓住 “ 创建高效课堂 ” 这一主题，努力在课堂教学改革方面有所探索，使新课程改革向纵深方向发展。课堂讲究实效。我们让学生学得轻松，想得明白，在不增加学生负担的情况下创建 “ 高效益、高收益课堂 ” 是我们追求的目标。 3、抓质，促进课改落到实处。 建立了专人负责全员参与质量管理监控方案，以校长、副校长为组长，教导主任为副组长，教研组长为成员，全体教师参与的质量监控体系，实施分层目标管理，监控分为三层，即校长、教导处、课教师共三层 ，充分发挥质量监控体系的功能，做到全程、全面、全员。 13 / 35 本学年主要抓了 通过文明班级评比、卫生评比拿流 动红旗，促班级管 理。 通过日常行为规范达标活动促学生行为习惯的养成。 抓随堂听课促课堂教学效率的提高； 抓关键学科质量监控，本学年我们认真组织并进行了期中、期末检测，及时有效地掌握学生的学习情况，为我们今后的教学提出了努力方向； 三、加强教研组建设，促进教师专业化发展。 建立以 “ 自我反思、同伴互助、专业引领 ” 为核心要素，以“ 理论学习、集体教研、主题校研、反思交流 ” 等活动为基本形式的校本教研制度。 时间上有保证，为此学校决定每周的周四下午为教师教研活动时间。 理论学习、主题教研以教研组为单位组织实施，集体研究。 活动内容讲究实效，教研活动首先由执教老师上一节课，课后执 教者先说课再反思这节课取得了哪些成绩，还存在什么问题，接着组内教师轮流发言谈自己的看法和建议，再由教研组长或校领导作总结发言。本学年做到理论学习与主题教研相结合，备课与反思交流相结合。校本教研活动，极大地提高广大教师参与教改的积极性，教师的教育教学理念有了明显的改变，广大教14 / 35 师的教育教学水平有了显著的提高。 四、关注学生全面发展，提高办学水平。 教育以人为本，为了进一步促进学生全面素质的提高，本学年我们举办了感恩教育会，举行了消防安全演习，通过教育活动，进一步增强了同学们的安全意识。同时在 11 月下旬还举行了学生广播操比赛，通过比赛很大程度上提高了学生的集体荣誉感，同时也策划和组织了元旦文艺展演活动，在努力抓好文化知识的基础上，丰富学生的文化生活，优化了育人环境。 教导处的工作是繁琐的，接听四面八方的电话，传递各处各室的信息，有时不免心浮气躁。教导处的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在，如教师的业务提高，名师的培养，教学精细化管理还落得不实等等，2016 年春我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些，创造性更多一些，创新求实，稳步提高教师素质和教育教学质量。 青 树 中 学 教 导 处 15 / 35 2016 年 12 月 初中教导处教务工作总结 本学期，教导处在校长的领导下，紧紧围绕学校办学思路，以全面实施素质教育为根本宗旨 ,以推进 “ 基于标准的教学 ” 为抓手，扎实工作，大胆创新。充分发挥教导处指导监督，整合推进的功能，进一步增强服务意识，深入教学改革，加强教学检查，规范教师的教学行为，较好的完成了学期初制定的各项工作计划。现将本学期主要工作总结如下 : 一、规范教学常规，促进教学质量提高 教学是学校的中心任务，是教师的基本工作，教学常规是教学工作正常开展的保证，它可以优化教学秩序，有效地提高教学质量。为了规范完善我校教学管理工作，切实抓好教学常规，本学期在强化教学管理上主要做了以下工作： 1、严格要求，加强教学常规管理 教导处全面落实课程计划，要求教师严格按课表上课，按教学进度、实行集体备课，灵活运用导学案。 16 / 35 教师提前进课堂，准时下课，每天按时批改学生的作业，不体罚和变相体罚学生，并严格控制学生在校时间。 2、求真务实，进行教学常规检查 开 学初对教师的备、讲、批、辅等工作提出了明确的要求，并在工作中加强检查与指导，教导处每月组织进行教学常规检查，并及时将检查结果进行反馈和通报。 二、深化教学改革，提高教师素养 只有建设高素质的教师队伍，才能有效提高教学质量，才能办出高水平的学校。近年来，我校以提高教师素质为目标，通过多 种形式的校本培训活动，使我校教师的整体素质有了显著提高。 1、开展 “ 每周公开课 ” 和 “ 评课议课 ” 活动 开展 “ 每周公开课 ” 和 “ 评课议课 ” 活动，结合教师的教学实际，要求教师上好一节汇报课，青年教师上好一节展示课，名师、学科带头人、骨干教师上好一节示范课。这些活动的举行，让教师有了交流互促 的机会，有了展示才华的平台。 17 / 35 2、强化教师培训，及时掌握新理念 为了使教师开阔眼界、更深入领会新理念的内涵，多创造条件让教师走出去培训学习、观摩取经，本学期分别派王晓苹、李博老师到新乡学习观摩；赵桂玲、赵鸣老师到郑州学习；次外，还积极市里举办的的各种教研活动，还多次组织中青年教师到兄 弟学校观摩 “ 基于标准的教学 ” ，等等。通过学习、培训，开拓了教师的视野，丰富了教师的经验，转变了教师的教育、教学观念，较好地提高了我校教师的素质，能使教师更好地把握课堂，提升老师们的专业素质和教学能力，推进了素质教育的全面发展。 3、找准主攻方向，培养青年教师成才 为了使青年教师脱颖 而出，尽快地成长起来，我校实施了青年教师与老教师结对子，充分发挥老教师的传、帮、带作用，徒弟经常向师傅请教。师傅经 常指导徒弟的课，让徒弟的教学水平得到相应的提高。 4、重视教 学反思 18 / 35 教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。常写教学反思，对教师提高自身水平、优化 教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真填写导学案的个性化补白，做好教学反思的记录。记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容 。记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中。 三、开展丰富多彩的文体活动，促进学生的全面发展 1、为了丰富学生的课外生 活，促进学生的全面发展，本学19 / 35 期学校开展了 “ 建设幸福中国 ” 讲故事比赛活动，认真组织大课间活动；开展了形式多样的学生竞赛活动，如： “ 完美教室 ” 评比、 “ 书法竞赛 ” 、作文竞赛、手抄报比赛、庆 “ 六一 ” 文艺汇演等。 2、积极组织师生参加各级各类比赛及活动并取得了一定的成绩：程嫚嫚、方嗣龙两位同学参加 “ 建设幸福中国 ” 讲故事比赛荣获长集片优秀奖；贾国冉同学获 “ 我幸福，我快乐 ” 霍邱征文比赛三等奖；杨文静老师辅导的 小合唱铃儿响叮当，在霍邱 “ 小百灵 ” 杯演唱比赛获优秀奖；王君老师参加霍邱中小学师生 “ 安全知识竞赛 ” 荣获一等奖。董艳、沙磊、焦娟获得霍邱县第九届 “ 教坛新星 ” 称号。 四、努力探索新教育，追寻幸福完整的教育生活 1、开学初，在学习借鉴首批新教育实验学校经验的基础上，结合我校实情，研究制定 出新教育实验工作计划及具体实施方案。 2、学校成立了以陈茂忠校长为组长的新教育实验领导小组，并且成立了各项儿童课程工作室：晨诵工作室，负责人王君；午读工作室，负责人杨文静；暮省工作室，负责人沙磊；读20 / 35 写绘工作室，负责人陈丹丹；师生共写随笔工作室，负责人汪锴；构筑理想课堂工作室，负责人焦娟等。 3、新教育实验工作通过各个工作室认真的开展，采取 “ 请进来，走出去 ” 的模式，在实践中摸索，在学习中改进，初步取得成效。 3 月 6 日，我们迎来了县教育局新教育实验评估组，对我们第二批新教育实验学校进行评审。县教育 局工会主席李方安、教研室方绳东主任和陈学武老师对我校新教育实验工作给予了充分 的肯定与表扬，学校校园文化氛围浓厚，班级布置有特色，师生共写随笔质量高。 五、今后工作思路 1、加强教学常规教研与管理，规范教师教学行为； 2、以校本教研为重点，进一步探 索校本教研的有效途径和方式，提高校本教研的实效性； 3、注重教师业务培训，全面提高教师素质，培育特色教师。 4、进一步深化新教育实验工作，积极探索，努力创新，把21 / 35 儿童课程落实到位，提升新教育开展的质量和进程。 一学期来，我们所做的这些工作，取得了一点成绩。但是我们也清醒地认识到：我们的工作还存在着诸多不足。在以后的工作中，我们将一如既往的践行新教育实验工作，进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，再创户胡镇中心小学教育教学的新局面！ 2016 2016 学年第一学期教处工作总结 本学期，教处在校长的正确领导下，贯彻学区工作计划，全面落实学校工作意见，以生为本，以实践有效教学为主题，以提高学校的教育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，全面提高教学质量，实现师生共同发展。 一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。 教育教学理论能指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。 22 / 35 1积极组织教师深入学习各科课程标准和义务教育法，认真学习，认真做笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理 论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。 2.积极开展教研活动。 积极组织参加校内外研讨课。 我校每周安排两节公开课，组织教师听课并评课。 努力开展教学研讨会 教导处每月组织了一次有针对性的教学研讨会，由教导处及教研组长主持，就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论。如：低年级的识字认字教学、二年级的写话的训练等，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教 师合作、交流、共 享教研成果。各位老师畅所欲言，大胆发表自己的意见看法。23 / 35 在一定程度上，提高了老师们的理论知识和实际操作能力。 学校领导深入课堂听课，教师互相听课 校长、教导处以身作则，在全校掀起了听课热潮。大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和科研能力。 3.理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、集体备课、教师的听课作了具体要求，对教师的上课、备课、听课、教学随笔或反思也作了具体的要求，让理论运用于 实践当中。 二、强化教学管理，全面提高教学质量 教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。重点做好了如下工作： 1抓常规，促进管理更加规范。 本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了 “ 开齐、上足、教好 ” ，同时24 / 35 也促进了学生的全面发展。本学期加强了查课力度，也加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。 抓备课。 备课是上好课的关键，要求教师依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期教导处对各教师的教案检查了十七次。每次检查后，教导处都认真总 结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。 抓上课。 上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续加强听课，采用随堂听课制度，促使教师的教学观念转变，尽可能把更多的时间留给学生，提高了课堂效率。 抓作业批改。 本学期学校对教师的作业批改进行了新的考评办法，提高作25 / 35 业批改的要求，加大了激励措施。教导处对各科作业批改情况抽查了四次，但大多数学生作业书写不规范，书写习惯也不是很好，作业本不够整洁。而少数任课教师每次的作业布置也不尽人意，批改不够认真及时，马虎应付；作业量少而简，有的甚至文不对题，没有布置相应内容的作业。为此，我们针对这些情况，对每一位老师提出不同的整改要求，并用书面的形式通知老师，下次检查时重点看改正的情况。不过，大部分教师还是认真的，能够针对学生作业中出现的问题，认真处理，及时让学生辅导改正。 抓课后辅导。 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加 强对学习的责任心。 抓教后反思。 课程标准要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础 上使自己的教学促进全体学生的全面发展，可见教后反思的26 / 35 重要性。要促进教师的专业化发展，教学反思也是一个重要的手段。我校要求教师课后要及时进行反思，并对反思进行具体要求，以书面、小组等形式进行教学反思，达到提高自身教学水平的目的。 2、加强质量监控的力度。 本学 期一开学，教导处就对部分年级进行了摸底性的质量抽测，根据抽测中发现的问题召开了任课教师会议，帮助他们找出问题的原因，并提出了在以后教学中改正的方法；尤其是在期中考试以后，发现全校数学学科中普遍存在着计算正确率低下的现象，因此我们在全体数学老师中开展了如何提高学生计算正确率的研究，全体老师各抒己见，说出了自己的的想法和做法，改变了过去相互埋怨的现象，经过努力，在期终考试中有了明显的改观。 三、积极 开展各项评比及展示活动 为了为青年教师提供展示风采的舞台，打造一支理念新、教艺精、底蕴厚的创新型教师队伍。 四、存在问题及构想 27 / 35 教导处的中心工作是教学，提高教学质量不是一 句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在，如教师的业务提高问题；怎样促使 “ 问题班级 ” 的转化；怎样才能更好实现分层次递进教学，全面提高学生能力；怎样使集体备课落到实处等。下学期我们的设想是把日常教学工 作的开展再扎实一些，创造性更多一些，创新求实，稳步提高教师素质和教育教学质量。 平坡小学 2016 2016 学年度第二学期教导处工作总结 一个学年又在忙忙碌碌中悄然而过，本学年度我校教导处在校领导班子的正确指导下，以校 本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进教师群体专业化水平提高为目标，深入教学一线，为教师和学生服务。圆满地完成了本学期的教务任务，取得了预期的工作目标和可喜的成绩。下面就教导处本学年度的工作作一回顾： 一、夯实校本研训，提升教师业务素质。 28 / 35 1拓广天 地长学识 为了提高教师业务素质和专业水平，我校还坚持每两周一次校内业务学习与有计划地组织部分教师外出学习与培训。本学年学校安排杨玉发、邱苏荔、何定宇三位老师到都匀培训，通过培训，提高了他们的业务水平。他们回到学校，积极开展校级培训，对语文教学教法、数学教学教法，民族团结教育教材等方面做了校级培训，使得没有到都匀培训的老师，也有了一次培训机会，教研组开展了 “ 观看优秀教学课例光盘 ” 、 “ 听专家名师讲座 ” 等业务学习活动。本学期学校还先后组织了 7 名年轻教师参加了黔南州中小学远程班主任培训，同时，还选派王金勇、何定宇两教师到龙里参加为期 4天的 “ 中青年教师教学技能大赛 ” 观摩活动。 2有效教研促成长 教研组建设是学科教学能力建设的核心，是学校开展高质量教育教学的关键。我们向各教研组提出 了关注课堂，结合课题，深化课堂教学改革的要求，使各教研组活动规范有序。各教研组能以 “ 研修课 ” 为主要内容，加强共同协作与探讨，认真落实好每一次的教研活动。在活动开展过程中， 29 / 35 做到定时间、定地点、定人员，保证每位教师都能深入参与活动。上研修课和参赛课的老师都能以严肃认真的态度对待每一节课，注重 反思，积累优秀案例。本学期，全校共有教师 2 人执教了县级以上的公开课、课堂竞赛课、示范课、录像课等；教师撰写的教育教学文章在学校网站、微博、 QQ 中发表 10 篇。 3民族民间文化进校园见成效 学校以传承民族民间文化为龙头，积极要求教师开展课题研究，争取阶段性成果，并做到理论研究与教学实践 相结合，发挥最大的教学效率，促进孩子们的全面发展。 二、开展丰富多彩的活动，搭建学生成长平台 1 “ 古诗词背诵 ” 润人生 我校在用好现有图书的同时，积极寻找书源，把古诗词背 诵常态化，变为学生读书生活的一部分。因此，根据新时代孩子的阅读需要，不断突破，创造新的运行平台，就成为教育者一项重大责任。目前我们正在组织人员对过去几年来古诗30 / 35 词背诵做法进行梳理和总结，并针对 “ 优秀诗文 ” 诵读总课题组的开题报告要求。通过活动我们更进一步理解了 “ 优秀诗文 ” 教育理念：不是所有的经典都是好的，适合孩子的成长需要才是最好的。真正的经典应当是一条河流，在悠悠岁月里穿行，不断吸纳最新的思想小溪，荡漾着生活的真实浪花，让我们共同来全新解读经典，让孩子们感受到新经典的新魅力。 2品牌活动增才干 丰富多彩的德育活动不但使学生学到很多相关方面的知识，更重要的是学生从中受到很好的教育。我校每年都利用各种节日、纪念日开展主题 活动。学校文化就如同一条美丽的珍珠链让师生全员参与，锻炼自我，展示自我，成功自我。本学年期里，举办了教师读书沙龙和首届新经典朗诵比赛。 三、细化教学常规过程化管理，努力提高教学质量 1课程管理严落实 31 / 35 本学年度，学校继续执行平坡小学绩效考核方案，重新修订了 “ 考勤请假制度 ” ，对照学校 “ 总课表 ” 、班级 “ 课程表 ” 、教师 “ 个人小课表 ” 进行巡查，发现问题及时记录与当面指正，此举有效地保障我校能够严格按照省课程设置实施方案要求，开齐学科门类并上足学科课程。同时，我校实施的 “ 校长室请假 教导处调课 代课人签字 调课人补上 ” 制度有效地保障了在有教师请假的情况下班级课程的落实。 2业务检查重平时 学校对教师教学常规的检查方式比较灵活，注重日常的业务检查与指导，原则上每月进行一次业务抽查，期中期末各一次普查，并能做及时反馈。按照 “ 检查 反馈 改进 复查 ” 四步走的方式，使得教师的各项教学业务工作在平时就落到实处，步步为营，一步一个脚印，不走形式，不走过场，求实创新，为教学服务。继续进行推门听课制度，我们采取“ 听课评课 捆绑制 ” ，使教师的业务学习与听课务实有效。 3规范常规做保障 我们严格要求教师遵守学校工作制度，规范自己的教学行32 / 35 为，尤其是对教学常规工作常抓不懈。教导处继续加强教学“ 六认真 ” 工作的监督与检查，对教师的备课、上课、作业布置与批改、后进生的辅导、学生成绩的检测等都提出了更为细致的要求。 尤其是针对教学常