如何才能评好课教师心得.docVIP

如何才能评好课教师心得 学习了评好课专题相关材料收获匪浅以前评课缺乏理论指导评课十分盲目听课听的不少评课评的也不少但听课到底听啥评课从几方面去评又听又评有啥作用怎样通过听课评课促进教学向更高层次发展通过评好课专题学习顿感眼前一亮豁然开朗 下面从两个方面谈一下自己的心得体会 首先我明白了评课应关注以下几个方面： 一、看教学目标教学目标是进行教学设计的依据只有明确目标教学设计才能有的放矢因此确定教学目标是教学设计的核心问题如果一节课下来教学目标不明确那它的环节设计的再好也是空于一谈所以在评课时首先看教学目标是否明确 二、看教学的重点、难点的确立无论教学内容如何千变万化教师在处理教材时应先了解学生实际和教材内容确定该课的重点难点及教学目的心中有数然后在上课过程中有浅入深把难点解释清楚同时突出重点用不同的方式对重点内容进行操作及运用 三看教师的教学方法和手段一节课能否吸引学生很大程度上取决于它的设计是否新颖教师应在备课时注重教学方法和手段的创新力求上出一节有自己风格特色的好课给听课教师带来耳目一新的感觉四看课堂生成资源的处理课堂生成资源是在上课过程中学生即兴提出的问题有可能会偏离课堂正常的教学打乱正常的教学秩序如果教师这时能及时机智的引导学生或者利用好课堂生成资源会出现意想不到的教学效果 其次是我对听课评课有了全新的理解与认识重新审视自己作为一名教师深深感觉到还有许多欠缺和需要加以完善的地方 一、清楚听评理念听课、评课是探究、指导教学最有效的方式之一课堂教学改革对听课评课赋予了新要求那就是新理念、新标准新理念体现在：要促进学生的发展；要促进教师的成长；要“以学论教”以学生的“学”来评价教师的“教”强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态、交往状态、思维状态和目标达成状态为参考来评价教师教学质量的高底新标准体系在：优质的课堂教学目标科学的课堂教学过程理想的教学效果课堂教学效果、交往状态、目标达成状态的和谐统一“以学论教”是现代课堂教学评价的指导思想要明确“学”一是指学生能否学得轻松学得自主二是学生是不是会学有没有学会来评价课堂教学效果总之课堂教学效果的评价：一是看教师是否保持良好的情绪状态和交往状态；二是看学生的思维状态是否被激活教师有没有对学生形成积极的认知干预；三是看课堂目标的达成状态如何通过课堂教学学生有没有不同程度、不同方向的收获所谓新途径就是：对于刚刚接触新课程改革理念、概念、理论的教师来说他们经过学习可能理解了新的教育思想但不知道实践中的具体表现、应用方式也不知道如何把他们联系起来或者说他们缺少有关新思想的“个人实践知识”“实践的智慧”当相关的专家、教研员及资深人员通过听课评课提出问题的关键和可供选择的行动方案时会使教师“豁然开朗”“茅塞顿开”他们不仅向教师展示了具体的“教育智慧”同时给教师提供了一种反思的示范在这一过程中教师的收获是双重的一方面知道了如何直接改进自己的教育行为另一方面也学会了如何反思自己的教育行为因此校本教研中的听课评课对教育教学起到了引领作用所谓新要求就是：即建立说课、听课、评课的相关制度促进教师专业发展的转变 二、知晓听课标准1.学生的学习方式在听课评课中如何引导课堂教学有效开展“探究学习”、组织学生进行各种形式的“合作学习”和“自主学习”成为及其重要的课题其标准除去必要的传统的接受之外必须尽可能地关注在班级授课的条件下如何有效地组织好引导学生开展以“探究”为特征的研究性学习使“接受”与“探究”相辅相成达到高水平的学习境界2.学生的学习水平在听课评课中看群体学生的学习水平是否积极参与、是否独立思考、能否主动探究、能否自由表达、是否善于合作、是否富于想象、是否敢于否定、是否兴趣浓厚3.学生的学习效果知识目标学会了能力目标会