中考语文 第二部分 古诗文阅读 专题十 文言文阅读 八上 三、爱莲说课件.ppt

第二部分古诗文阅读,专题十文言文阅读三、爱莲说,一、重点字词句梳理1.水陆草木之花，可爱者甚蕃。(1)之：_(2)可爱：_(3)蕃：_(4)译文(2014吉林，2013重庆B卷)：_,助词，的,值得喜爱的,多,水面上、陆地上的草本花和木本花，值得喜爱的很多。,知识盘点,2.晋陶渊明独爱菊。译文：_3.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(1)之：_(2)淤泥：_(3)而：_(4)染：_(5)濯：_,晋朝陶渊明只喜爱菊花。,助词，用在主谓之间，取消句子独立性,河沟或池塘里积存的污泥,两个“而”都表示转折,沾染(污秽),洗涤,(6)清涟：_(7)妖：_(8)译文(2015菏泽、株洲，2014枣庄)：_4.中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。(1)蔓：原意：枝蔓；在句中名词用作动词，意思为：_,水清而有微波，这里指清水,美丽而不端庄,(而)我只喜欢莲花的出自污泥却不受污染，在清水,里洗涤过，而不显得妖媚。,生枝蔓,(2)枝：原意：枝节；在句中名词用作动词，意思为：_(3)远：原意：远处的；在句中形容词用作动词，意思为：_(4)清：原意：清澈；在句中形容词用作动词，意思为：_(5)亭亭：_(6)植：古义：_，今义：栽种,长枝节,远远地传播,显得清幽,耸立的样子,立,(7)译文(2015南宁)：_5.可远观而不可亵玩焉。(1)而：_(2)亵玩：_(3)焉：_(4)译文(2014郴州，2013红河)：_,(莲的茎)中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节。,香气远远地传播开来越发地显得清幽,表转折，但是,玩弄,助词,只可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄(它)啊。,6.牡丹，花之富贵者也。译文：_7.莲，花之君子者也。(1)君子：_(2)译文：_8.菊之爱，陶后鲜有闻。(1)之：_(2)爱：_(3)鲜：_,牡丹是花中富贵的(花)。,指品德高尚的人,莲，是花中品德高尚的花。,结构助词，的,喜爱,少,(4)译文(2015青海，2012郴州)：_(5)宾语前置：菊之爱。提示：“爱”是谓语动词，“菊”为名词作宾语。9.莲之爱，同予者何人？译文(2015株洲，2013重庆)：_,对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听说了。,对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？,10.牡丹之爱，宜乎众矣。(1)宜：_(2)译文(2015南宁，2013梧州)：_二、文意理解1.作者以莲自喻，表明他什么样的生活态度？(2013红河)【答案】表明了他洁身自好、不与世俗同流合污的生活态度。,应当,对于牡丹的喜爱，人该是很多了。,2.本文写莲，同时还写到了菊和牡丹，这运用了什么写作手法？有何作用？(2013西双版纳)变式提问：文章题为“爱莲说”，为什么还要写“菊”和“牡丹”？(2013红河、德州)【答案】这里运用了衬托手法，用菊花正衬，牡丹反衬，突出了莲的高贵(高洁)品质。,三、文章中心本文采用托物言志的手法，在莲的形象中寄予作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种生活态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。四、写作特色以花喻人、托物言志；运用了对比、衬托的手法，突出中心，加深立意；综合运用描写、抒情、议论。,(2015青海改编)阅读下面两段文言文，完成14题。(12分)【甲】桃花源记第二段【乙】爱莲说1.选出同“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”用法相同的一项(2分)()A.孔子云：何陋之有？B.无丝竹之乱耳C.水陆草木之花D.渔人甚异之,试题精选,【解析】解答此题，首先要明确题干中“之”的用法是：结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。然后再一一确定四个选项中“之”的用法，A项的“之”：宾语前置的标志，无义；B项的“之”：与例句相同；C项的“之”：结构助词“的”；D项的“之”：“它”(代指桃花源的奇景)。故B项为应选答案。【答案】B,2.解释下面句子中加点的词语。(4分)(1)仿佛若有光若：_(2)有良田美池桑竹之属属：_(3)不蔓不枝蔓：_(4)牡丹之爱，宜乎众矣宜：_3.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)初极狭，才通人。【答案】起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。,好像似的,类,长枝蔓,应当,(2)菊之