2012年高三物理备考策略及复习方法浅析.ppt

2012年高三物理备考策略及复习方法浅析,高考物理后期备考复习,三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题的基本理念-针对单科尖子生,四、回归课本，如何帮助考生构建知识体系-解决中等生的困惑,二、改编习题，多角度设问，积极应对学科内部综合性-解决课时不足问题,一、程序性拆分法帮助学困生提高计算题的应试能力-针对物理学困生,如图所示，倾角为37度的足够长的固定斜面上一个质量为m=1Kg的小物体，物体与斜面间的动摩擦因数为0.2，如果在物体上施加一个水平向右20N的力，作用时间为10s计算物体回到初始位置的速度大小,程序性拆分法,一、程序性拆分法帮助学困生提高计算题的应试能力,如图所示，倾角为37度的足够长的固定斜面上一个质量为m=1Kg的小物体，物体与斜面间的动摩擦因数为0.2如果将物体放在斜面上，试通过计算分析，物体不能够静止在斜面上。如果要使物体静止在斜面上，在物体上施加一个水平向右的力F，求力F的取值范围如果力F的大小为20N，作用10s，求物体的加速度和末速度的大小计算这10s内推力F及重力、摩擦力、支持力所做的功各是多大计算物体上升的最大高度计算物体回到初始位置的速度大小分析讨论：当斜面倾角增加到多大时，无论水平力F的值增加到多大，物体都将不能向上运动。,一、程序性拆分法帮助学困生提高计算题的应试能力,如图所示，将质量为m3kg的物体A（可视为质点）放在置于光滑水平面上的、足够长的、质量为M5kg的木板B的右端，A、B间的动摩擦因数0.2，现给A、B以大小相等、方向相反的初速度Vo2m/s，使它们运动，求（1）。A、B达到共同速度时，相对于地面，A在原出发点的左侧还是右侧？（2）。在此过程中，系统的内能增加了多少？,程序性拆分法,如图所示，将质量为m3kg的物体A（可视为质点）放在置于光滑水平面上的、足够长的、质量为M5kg的木板B的右端，A、B间的动摩擦因数0.2，现给A、B以大小相等、方向相反的初速度Vo2m/s，使它们运动，试分析A、B两物体的运动情况。分析A的运动过程；A、B最终速度的大小和方向；分析B的运动情况；对地而言，A向左运动的最远处离出发点多远？A向左运动到最远处经历的时间；对地来说，A向右加速运动的路程是多少；A向右加速运动的时间；A、B达到共同速度v时，A在原出发点的左侧还是右侧；相对地来说，从运动开始到A、B达共同速度的过程中，B移动了多少距离？尝试着用两种方法计算在此过程中，系统的内能增加了多少。,二、改编习题，多角度设问，积极应对学科内部综合性,多角度设问,09年物理单科广东卷第11题：如图所示，表面粗糙的斜面固定于地面上，并处于方向垂直纸面向外、强度为B的匀强磁场中，质量为m、带电量为+Q的小滑块从斜面顶端由静止下滑。在滑块下滑的过程中，下列判断正确的是A.滑块受到的摩擦力不变B滑块到达地面时的动能与B的大小无关C滑块受到的洛伦兹力方向垂直斜面向下DB很大时，滑块可能静止于斜面上,09年全国理综物理试卷（一）的第18题；如图所示。一电场的电场线分布关于y轴（沿竖直方向）对称，O、M、N是y轴上的三个点，且OM=MN，P点在y轴的右侧，MPON，则A.M点的电势比P点的电势高B.将负电荷由O点移动到P点，电场力做正功C.M、N两点间的电势差大于O、M两点间的电势差D.在O点静止释放一带正电粒子，该粒子将沿y轴做直线运动,多角度设问,改编,图中实线是某点电荷周围的一簇电场线，ab是电场中的两点，则下面说法正确的是：A。同一个点电荷在a点受到的电场力大于b点受到的电场力B。同一个点电荷在b点受到的电场力大于a点受到的电场力C。同一个点电荷在a点的电势能大于b点的电势能D。同一个点电荷在b点的电势能大于a点的电势能,如图中实线是某点电荷周围的一簇电场线，ab是电场中的两点，c是ab连线的中点。A。这是由负电荷形成的电场B。若只在电场力的作用下运动，同一个点电荷在a点速度比b点的速度变化更慢C。同一个负电荷在沿该直线运动，电场力对它做功大小WaWbD。一负点电荷若只在电场力的作用下，从b点沿某一曲线运动到a点，电场力做负功，电势能与电荷的动能之和保持不变,暗含着的多角度设问，和多个知识点考查,电磁流量计广泛应用于测量可导电流体(如污水)在管中的流量(在单位时间内通过管内横载面的流体的体积)。为了简化，假设流量计是如图所示的横载面为长方形的一段管道，其中空部分的长、宽、高分别为图中的a、b、c，流量计的两端与输送液体的管道相连接(图中虚线)。图中流量计的上、下两面是金属材料，前、后两面是绝缘材料，现将流量计所在处加磁感应强度为B的匀强磁场，磁场方向垂直于前后两面，当导电液体稳定地流经流量计时，在管外将流量计上、下表面分别与一串接了电阻R的电流表的两端连接，I表示测得的电流值。已知流体的电阻率，不计电流表的内阻，则可求得流量为多大?,三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题,1.以“能量”为学科主线，以“守恒”为学科思想提升考生的物理能力,三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题,1.以“能量”为学科主线，以“守恒”为学科思想提升考生的物理能力,三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题,2.电学实验的实质和核心,实验七：测定金属的电阻率实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线实验九：测定电源的电动势和内阻实验十：练习使用多用电表实验十一：传感器的简单使用,三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题,2.电学实验的实质和核心,实验七：测定金属的电阻率实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线实验九：测定电源的电动势和内阻实验十：练习使用多用电表,测电阻,三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题,2.电学实验的实质和核心,（08天津卷）用下列器材组装成描绘电阻R伏安特性曲线的电路，请将实物图连线成为实验电路。微安表A(量程200A，内阻约200)；电压表V(量程3V，内阻约10K)；电阻R(阻值约20k)；滑动变阻器R(最大阻值50，额定电流1A)电池组E(电动势3V，内阻不计)；开关S及导线若干。,三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题,2.电学实验的实质和核心,（2009年天津卷）9(2)图示为简单欧姆表原理示意图，其中电流表的偏电流IR=300A，内阻Rg=100，可变电阻R的最大阻值为10k，电池的电动势E=1.5V，内阻r=0.5，图中与接线柱A相连的表笔颜色应是色，接正确使用方法测量电阻Rx的阻值时，指针指在刻度盘的正中央，则Rx=k.若该欧姆表使用一段时间后，电池电动势变小，内阻变大，但此表仍能调零，按正确使用方法再测上述Rx其测量结果与原结果相比较（填“变大”、“变小”或“不变”）。,三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题,2.电学实验的实质和核心,（08山东卷）2007年诺贝尔物理学奖授予了两位发现“巨磁电阻”效应的物理学家。材料的电阻随磁场的增加而增大的现象称为磁阻效应，利用这种效应可以测量磁感应强度。若图1为某磁敏电阻在室温下的电阻一磁感应强度特性曲线，其中RB、RO分别表示有、无磁场时磁敏电阻的阻值。为了测量磁感应强度B，需先测量磁敏电阻处于磁场中的电阻值RB。请按要求完成下列实验。(l）设计一个可以测量磁场中该磁敏电阻阻值的电路,在图2的虚线框内画出实验电路原理图（磁敏电阻及所处磁场已给出，待测磁场磁感应强度大小约为0.6T1.0T,不考虑磁场对电路其它部分的影响）。要求误差较小。提供的器材如下：,三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题,2.电学实验的实质和核心,A磁敏电阻，无磁场时阻值Ro=150B滑动变阻器R，全电阻约20C电流表，量程2.5mA，内阻约30D电压表，量程3v，内阻约3kE直流电源E，电动势3v，内阻不计F开关S，导线若千(2）正确接线后，将磁敏电阻置人待测磁场中测量数据如下表：根据上表可求出磁敏电阻的测量值RB=，结合图l可知待测磁场的磁感应强度B=T。(3）试结合图l简要回答，磁感应强度B在00.2T和0.4T1.0T范围内磁敏电阻阻值的变化规律有何不同？(4）某同学查阅相关资料时看到了图3所示的磁敏电阻在一定温度下的电阻磁感应强度特性曲线（关于纵轴对称），由图线可以得到什么结论？,三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题,2.电学实验的实质和核心,（广东卷08）某实验小组探究一种热敏电阻的温度特性现在器材：直流恒流电源（在正常工作状态下输出的电流恒定）、电压表，待测热敏电阻、保温容器、温度计、开关和导线等(1)若用上述器材测量热敏电阻的阻的随温度变化的特性，请你在图的实物图上连线（2）实验的主要步骤：正确连接电路，在保温容器中注入适量冷水，接通电源，调节并记录电源输出的电流值；在保温容器中添加少量热水，待温度稳定后，闭合开关，断开开关；重复第步操作若干次，测得多组数据（3）实验小组算得该热敏电阻在不同温度下的阻值，并据此绘得图10的R-t关系图线，请根据图线写出该热敏电阻的R-t关系式：R=+t(),三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题,2.电学实验的实质和核心,（08全国卷2）图为一电学实验的实物连线图该实验可用来测量待测电阻Rx的阻值(约500)图中两具电压表量程相同，内阻都很大实验步骤如下调节电阻箱，使它的阻值R0与待测电阻的阻值接近；将滑动变阻器的滑动头调到最右端合上开关S将滑动变阻器的滑动头向左端滑动，使两个电压表指针都有明显偏转记下两个电压表V1和V2的读数U1和U2多次改变滑动变阻器滑动头的位置，记下V1和V2的多组读数U1和U2求Rx的平均值（）根据实物连线图在虚线框内画出实验的电路原理图，其中电阻箱的符号为，滑动变阻器的符号为，其余器材用通用的符号表示。（）不计电压表内阻的影响，用U1、U2和R0表示Rx的公式为Rx=_（）考虑电压表内阻的影响，用U1、U2、R0、V1的内阻r1、V2的内阻r2表示Rx的公式为Rx=_,三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题,2.电学实验的实质和核心,某兴趣小组为了测量一待测电阻Rx的阻值，准备先用多用电表粗测出它的阻值，然后再用伏安法精确地测量实验室里准备了以下器材:A多用电表B电压表Vl，量程6V，内阻约10k-C电压表V2，量程15V，内阻约20kD电流表Al，量程0.6A，内阻约0.2E电流表A2，量程3A，内阻约0.02F电源：电动势E=12VG滑动变阻器Rl，最大阻值10，最大电流为2AH滑动变阻器R2，最大阻值50，最大电流为0.2AI导线、电键若干(1)在用多用电表粗测电阻时,该兴趣小组首先选用“10”欧姆挡，其阻值如图甲中指针所示，为了减小多用电表的读数误差,多用电表的选择开关应换用_欧姆挡；(2)按正确的操作程序再一次用多用电表测量该待测电阻的阻值时，其阻值如图乙中指针所示，则Rx的阻值大约是_；,