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传统文化课程纲要一、一般项目学校名称：高兴镇尧王小学科目名称：传统文化课程类型：基础型课程课时：20课时开发教师：李萍萍适用年级：小学四年级上册日期：2017年9月二、课程元素（一）课程目标：1.能够熟练背诵经典古诗文（篇或段），能大体了解其意思。2.在老师的指导下,通过诵读等活动，能结合教材插图理解诗文大意，获得初步的情感体验。3.了解中华传统节日、民俗风情，培养自己热爱中华传统习俗的感情。4.初步了解绘画、书法、建筑等艺术形式，提高自己对传统文化的感知能力。5.了解本地的历史文化名人、名胜古迹等，能在教师和家长的帮助下，尝试参加校内外的传统文化活动。6.逐步产生学习传统文化的兴趣。7.了解传统文明礼仪方面的常识，生活中讲文明，讲礼貌。 （二）课程内容：周次教学内容1南园十三首2无题3问刘十九4塞上听吹笛5走马川行奉送封大夫出师西征6生查子7望江南超然台作8丑奴儿书博山道中壁9诉衷情10扬州慢11寿阳曲渔村夕照12南仙吕傍妆台无题13蔡文姬14陶渊明15李白16复习17复习18复习19复习（三）课程实施：1.教学方式：教学形式多样化。充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等各种形式相结合。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。2.学习方式：（1）快乐诵读。用活泼愉快、唱儿歌或背广告词的方式，让学生在没有任何压力的情况下，自然地诵读，而后从中取得背诵。（2）限时诵读。如每日诵读半小时。在学校由老师利用早自习或活动课的时间，分几个阶段背诵（因儿童集中力有限，所以以时间短，次数多为佳的乐趣和成就感，这是一种在唱诵中学习的方式 。（3）诵读。回家后， 家长可带动孩子诵读，既能培养亲情关系，又能把诵读经典的乐趣与好处与家人分享 。（4）乐诵读。让学生跟随经典的民族音乐诵读，培养孩子的节奏感和审美情趣。（四）课程评价：1引导学生学会确定自己的生活和学习目标，学会独立。 2以现实生活中的经验话题，逐步向学生打开成人生活的大门，在参与和探索中成长。 3从各个不同方面和角度展示社会的多样性，把儿童培养为优秀文化的一代新人。 4向学生展示新的自然观，使学生爱护环境，保护地球。3、
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