2010台州中考语文复习研讨会材料.ppt

2010，我们一起走进中考,资料整理：台州初级中学陈春晖主讲：台州初级中学卢青,（一）考试范围以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）所规定的七九年学段所应达到的阶段目标为依据，分语文知识积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作四部分：其中古诗词名句积累以现用教材的古诗词篇目（含附录）为主要考试范围，现代文阅读材料采用课外阅读材料，古诗词阅读材料采用浅易的课外阅读材料，文言文阅读材料采用现代教材的文言文篇目（带*号的篇目除外）或浅易的课外阅读材料。,积累与运用,考试范围古诗词名句积累以现用教材的古诗词篇目（含附录）为主要考试范围；,2010年与2009年浙江中考说明之比较,2010年与2009年浙江中考说明之比较,2010考试目标积累与运用,（一）书写：书写规范、工整，保持卷面整洁。（二）语文知识积累与运用1借助汉语拼音认读汉字。2正确书写汉字。3根据语言情境准确、得体地使用常用词语。4正确运用句式，根据语言情境进行仿写、续写、改写，做到语言准确、简明、连贯、流畅。5辨识、修改常见的语病。6正确使用标点符号。7了解现用教材涉及的中外名著的内容。（了解现用教材名著导读部分列举的作品以及其他重要作家作品的阅读情况。）8正确默写现用教材古诗词（含附录）中的精彩语句。9根据情境准确、得体地进行语言交际；根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。,2010年与2009年浙江中考说明之比较,改写题：,3、在句中，词语的顺序不同，句子的表达效果也不同。请参照示例，根据要求，改变句子。（不减词语，可适当改动标点）（4分）（2009衢州卷）【示例】原句：这本书是他送我的。改为突出“他”的句子：是他，送给我这本书的。原句：我从那些平凡人的身上看到了一种让人感动的力量。（1）改为突出“力量”的句子：。（2）改为突出“平凡人”的句子：,6、在不增删文字的前提下，按要求改写句子。（2分）（2009南昌）（1）突出和强调“孤孤单单”：我仍然感到，我只是一个孤孤单单的人。答：（2）突出和强调“不止一次”：节日的礼花不止一次地点燃起我心中的火种。答：,3长句节奏舒缓，短句急促有力。汶川地震后，某网站发布了下面这则消息。请将画线句改为与上下文结构相似的短句，使其更能表现情况的紧急。（4分）（2008衢州卷）5月12日14时28分，四川省汶川县发生特大地震！房屋倒塌！山体滑坡！道路受阻！通讯中断！大量群众被埋！因水源受到污染等原因，可供饮用的水严重不足；地震掩埋了一切，造成食物匮乏；在震区，临时安置灾民的帐篷远远不够；救治伤员的医药用品奇缺。伤员痛苦挣扎！群众流离失所！情况十万火急！中华儿女，请伸出援助之手，抗震救灾！,2010年与2009年浙江中考说明之比较,名著阅读根据对文学常识积累的考试要求，除了名著导读涉及到的名著之外，其他像三国演义红楼梦屈原儒林外史聊斋志异城南旧事威尼斯商人安徒生童话悲惨世界巴黎圣母院假如给我三天光明热爱生命等都可以考虑拓展。,5.读书与积累。（5分）(2007台州卷）（1）请在下列名言中任选两句，写出它们分别出自哪部（篇）作品。（2分）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。一个人并不是生来要给打败的。你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。我选择第（）句和第（）句，它们分别出自（）和（）。（2）根据下列提示填空。（3分）书中描写了一个勇于挑战的冒险者，他流落荒岛28年，最终顽强地活了下来，这部作品的作者是（）（填作家名）。他是梁山泊的军师，足智多谋，在108条好汉中排名第三，这个人是（）（填人名）。三国演义中表现关羽意志刚强、胆气过人、不惧疼痛的故事是（）。,8班里开展“书林漫步”的读书活动，下面是其中的几个环节，请逐一完成相关任务。（10分）（2008台州卷）（1）牵线搭桥理情节请将下面骆驼祥子中几个关于祥子的事件按情节发展的顺序排列（只写序号）。（2分）无奈娶虎妞洋车被兵抢贱价卖骆驼正确排序：（）（）（）（2）寻章摘句说人物请你任选一题，按照要求作答。（3分）（他）寻思道：“俺只望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。“他”是中的（人物），从这段话中你读出了“他”的性格特点。这炉子是我用方砖砌成的，把我的面包放在里面，用瓦盆把它们扣住，再在瓦盆外面盖满火种，这样，我把我的大麦面包烘得非常好，不亚于世界上最好的炉子烘出来的，而且不久之后，我居然把自己训练成一位很好的面包师，因为我还用大米试制了,一些糕点。“我”是中的（人物），从这段话中你读出了“我”的性格特点。（3）探幽揽胜觅文踪玉石店里的墙上挂着一幅画，画上写着这样一段文字：“第一颗石头，炼就了苍穹；第二颗石头，化育了石猴；第三颗石头，造就了一座红楼”画上的这段文字，其中三处隐含着我国古代著名的神话故事或长篇小说，请你选择其中两处，写出相应的神话故事或长篇小说的名称。（2分）答：,6、文学常识与名著阅读。（6分）（2009台州卷）“司马文章元亮酒，右军书法少陵诗”，这副对联中隐含着几位名家。请你仿照下面的示例，从其他几位中选择你熟悉的一位，写出他的姓名、一部（篇）作品及该作品中的一个名句。（3分）【示例】少陵：杜甫、茅屋为秋风所破歌、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！：、！中国古典名著中，有不少关于打斗的精彩描写，下面是摘录的两段：【甲】张郃骤马到面前，一枪刺倒，却是一个草人。急勒马回时，帐后连珠炮起。一将当先，拦住去路，睁圆环眼，声如巨雷，挺矛跃马，直取张郃。两将在火光中，战到三五十合【乙】鼓声响处，庞德出马曰：“吾奉魏王旨，特来取汝首！恐汝不信，备榇在此。汝若怕死，早下马受降！”公大骂曰：“量汝一匹夫，亦何能为！可惜我青龙刀，斩汝鼠贼！”纵马舞刀，来取庞德。德轮刀来迎。二将战有百余合，精神倍长。两军各看得痴呆了。【甲】语段写的是（人名）大战张郃，【乙】语段写的是（人名）大战庞德，两段文字均出自。（3分）,积累与运用篇2007、2008、2009年考卷考查的考点题型：1、根据拼音写汉字2、根据语境选择最恰当的词语（选择题）3、古诗词填空（2007、2008年是古诗文填空）4、病句（2007年是选择题型）5、名著阅读,其他（综合性学习）1、取名活动（2007取名评名）2、补全对联（20082009选择题）3、欣赏标语（2008结合语境）4、标点修改（2009）5、根据语境选句（2009选择题）,“综合性学习”乡土材料及乡土题目泛滥成灾，与“语文”二字的关系正越走越远；命题结构、模式也日趋单一。2009年浙江省语文卷存在问题（台州市中考语文复习研讨会）,1、古诗词建议多出理解性的运用题，而非机械性的背诵题。2、语言交际题受肯定。台州市中考语文复习研讨会,积累与运用复习建议：研习各种题型提供有效方法做到精讲精练,现代文阅读,2009年与2010年浙江中考说明之比较,2010年与2009年浙江中考说明之比较,2010年与2009年浙江中考说明之比较,13.文章写榆树，却为什么要化较多笔墨去写“老人”？请简要分析。（3分）杭州卷17、倒数第四段主要运用什么写作手法？请作简要分析。（3分）宁波卷8、标题“宋朝的雨”有怎样的味道？（6分）绍兴卷9、许多小说往往用第一人称“我”来讲述故事，如孔乙己、斑羚飞渡、我的叔叔于勒等。本文也是如此，请简要分析这种写法有什么好处。（2分）金华卷7、作者在第三段中为什么提到陶渊明的桃花源记？8、本文主要是写乡下的炊烟，为什么在第四段中还要写城里人的生活？湖州卷12、从全文看，如果删掉最后一段划线的句子，文章结构也完整，但在情感的表达上又什么不同？请说说你的看法。（4分）台州卷,2010年与2009年浙江中考说明之比较,14、“科学家更喜欢用”牺牲“而不是”杀死“来描述鸟儿因科学研究而失去生命的那一刻”，如果是你，会用“牺牲”还是“杀死”来描述？请结合文章内容说明理由。（3分）丽水卷14、阅读相关链接，联系全文，就该市夜景工程的利与弊说说你的看法。（不超过50字）（4分）衢州卷14、第五段中，作者引用古代樵夫的故事有什么作用？（3分）台州卷15、第一段中写到“莲之出淤泥而不染”的高贵品格，其作用是什么？（3分）杭州卷,1、文学类文本阅读选文过于追求地方特色，缺乏思想内涵、人文价值和审美情趣。命题悖离文学阅读属性。2、非文学类文本设题一味强调学生对信息的筛选、整合能力，忽略了推断和应用能力。2009年浙江省语文卷存在问题（台州市中考语文复习研讨会）,误区：1、阅读观念的盲目性。2、资料选择的盲目性。3、训练测评的盲目性。4、阅读行为的盲目性。,阅读全文,整体理解,看题筛选,总揽提升,局部细读,验证作答,阅读的流程,总分总,现代文复习建议一、分层研究考点。基础辨识能力、基本分析能力、整体把握能力、概括提炼能力(含撷取信息能力)、阐释解说能力、语言品味能力、手法欣赏能力、理解评价能力二、充分考虑阅读规律。阅读感知、阅读理解、阅读表述、阅读评价三、复习内容条理化、序列化、科学化。,古诗文阅读,考试范围：古诗词阅读材料采用浅易的课外阅读材料；文言文阅读材料采用现用教材的文言文篇目（带号的篇目除外）或浅易的课外阅读材料。一、课内考试篇目：（25篇）童趣论语十则世说新语两则伤仲永口技夸父逐日共工怒触不周山桃花源记陋室铭爱莲说三峡答谢中书书记承天寺夜游与朱元思书送东阳马生序小石潭记岳阳楼记醉翁亭记陈涉世家唐雎不辱使命公输孟子两章鱼我所欲也曹刿论战邹忌讽齐王纳谏,二、课内非考试篇目：（16篇）山市智子疑邻塞翁失马孙权劝学狼核舟记大道之行也观潮湖心亭看雪五柳先生传马说满井游记隆中对出师表庄子故事两则愚公移山,2008、2009省内各地课内文言文阅读考查情况,考试目标：古诗文阅读一、文言文：1理解常用文言词语的意义。2理解重要句、段的意思。3理解文章的基本内容并评析文中人物或思想内容。,2010年与2009年浙江中考说明之比较,文言文复习建议：1、夯实基础，反复练习2、精编讲义，有效检测,考试目标：古诗文阅读二、古诗词：初步鉴赏浅易的古诗词。,(一)（4分）（2007台州卷）赋得暮雨送李曹（唐）韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。【注释】海门：长江入海处，在今江苏省海门县。浦树：水边的树。含滋：湿润，带着水气。散丝：雨丝，这里比喻流泪。（1）全诗描写了暮雨中的哪些景物？（2分）（2）诗人在这首诗中抒发了怎样的情感？（2分）,（一）（4分）（2008台州）过山农家（唐）顾况板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。【注】嗔（chn）：嫌怨。17三、四句中写了山农“”、“”这两个劳动场面。（2分）18作者在这首诗中，写出了山村环境怎样的美？请你作简要赏析。（2分）,（一）（4分）（2009台州卷）村晚雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。【注释】陂（b）：水岸。漪：水波纹。：腔：曲调。17诗中的“衔”“横”两字富有表现力，请选择其中一字作简要赏析。（2分）答：18这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？（2分）答：,主要题型：1、理解诗歌表达的内容2、感受诗歌意境的深远3、领会诗歌表达的思想感情4、体会诗歌语言的精妙,古诗词鉴赏复习建议：引导学生掌握解题的基本步骤：1、把握意象的基本特点2、根据意象的特点理解意境3、根据意境的特点体会诗歌的情感（主题）,写作,考试目标：1、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地审视生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。2、写一般的记叙文，做到中心明确，内容充实，条理清楚，详略得当，语句通顺，感情真挚