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文档简介
五年级数学教案：分数与除法2书第36、37页的内容。教学目的：1、利用教学情境，让学生初步感知除法和分数的关系。2、利用除法和分数的关系，能进行带分数和假分数的互化。教学重点：让学生初步感知除法和分数的关系。教学难点：利用除法和分数的关系，能进行带分数和假分数的互化。教学过程：教具准备：投影仪。教学过程：一、揭示课题。我们已经学过了分数，掌握了真分数、假分数和带分数的意义，今天，我们来学习分数与除法的关系。板书课题：分数与除法二、新课。（一）活动一：探索分数和除法的关系1、把两块蛋糕平均分给2个小朋友，同学们都知道每人可以得到1块，谁来写一写算式？2、把1块蛋糕平均分给2个小朋友，每人可以得到几块蛋糕？所以12=1/2，教师板书3、如果把7块蛋糕平均分给3个小朋友呢？你能用分数表示吗？你能像这样再写几个算式吗？4、你发现分数与除法有什么关系？5、板书：被除数除数=被除数/除数（除数不为0）（让学生写几个这样的算式，同桌讨论：分数与除法有什么关系？）6、小结。分数可以表示整数除法的商，除数做分母，被除数做分子分数是一个数，除法是一种运算。（二）活动二：试一试1、在括号里填上合适的数。35=（）/（）87=（）/（）5/6=（）（）12/7=（）（）（学生独立完成）2、怎样把7/3化成带分数？（学生汇报，说说自己的想法。）（四人小组讨论：怎样把7/3化成带分数？（1）7/3=6/3+1/3=2+1/3=（2）7/3=73=）3、怎样把2又3分之1化成假分数？（四人小组讨论：怎样把2又3分之1化成假分数？）（三）活动三：练一练1、把10块巧克力平均分给3个人，每人得几块？平均分给5个人呢？（先写出算式，再写成分数）2、把下列的假分数化成带分数或整数，把带分数化成假分数。27/518/61又3/88又1/49（找两名学生板演，集体订正）3、在括号里填上合适的数。（学生先独立写在作业本上，找两名学生板演。集体订正。）4、一共有15个桃子，共4千克，要平均分给5个小伙伴。（1）每只小猴分到多少个桃子？（2）每只小猴分到多少千克桃子？注意：这两个问题的单位不一样*（独立完成填在书上。集体订正）5、同桌讨论：（1）每只小猴分到多少个桃子？（2）每只小猴分到多少千克桃子？6、学生汇报：（1）155=3（个）（2）45=4/5（千克）或0.8千克（3）每只小猴分到3个桃子（4）每只小猴分到4/5千克桃子）（四）活动四：实践活动制作一个长方形纸条，以它为单位测量教室中某些物品的长度。（测量前先估计，再用整数或分数表示实际测量的结果。把结果填在
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